資源簡介

高考政治一輪復習：邏輯與思維 重難點知識整合指導
第一單元《樹 科學思維觀念》
1. 進思維世界
（1）感性認識是 腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映。理性認識是對事物的本質及其規律的反映。
（2）思維具有間接性、概括性和能動性。
（3）思維在實踐中產 ，在實踐中發展，又反作 于實踐。正確的思維能夠幫助 們在實踐中實現預期的 的。
2.把握邏輯要義
（1） 同 律：“A是A”。要求：在同 思維過程中，每 思想必須保持 同 性。不能混淆概念，也不能轉移論題。邏輯錯誤：“偷換概念” 或 “偷換論題” 。在不同的時間或不同的條件下，對同 對象所形成的概念或判斷，同 律并不要求它們 定是同 的。
（2） 盾律：“A不是 A”。要求：不能同真，其中必有 假。邏輯錯誤：“ 相 盾”。
（3）排中律：“A或者 A”。要求：不能同假，其中必有 真。邏輯錯誤：“兩不可”。
3.領會科學思維
（1）科學思維，泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。
（2）科學思維追求認識的客觀性；科學思維的結果具有預見性和可檢驗性。
B.第二單元《遵循邏輯思維規則》
1.準確把握概念
（1）概念就是通過揭 事物的本質屬性 反映事物的思維形式。
（2）概念只有通過語詞才能表達出來，但并 個語詞在任何場合都 定表達同 個概念。不同的語詞可以表達同 個概念。同 個語詞在不同的場合可以表達不同的概念。
（3）概念之間的外延關系分為相容關系和不相容關系。
相容關系分為全同關系、屬種關系或種屬關系（屬的范圍 種 ）以及交叉關系。
不相容關系又稱為全異關系，分為 盾關系和反對關系。
（4）定義的最基本、最常 的 法是：種差加屬概念。
（5）下定義必須遵循的邏輯規則 第 ，定義項與被定義項的外延必須全同。否則，就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。
第 ，定義項不能直接或間接地包含被定義項。否則，就會犯“同語反復”或“循環定義”的邏輯錯誤。
第三，定義 般不能 否定形式。否則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。
第四，定義不能 喻。否則，就會犯“ 喻定義”的邏輯錯誤。
（6）劃分必須遵循的邏輯規則 第 ， 項的外延之和必須等于母項的外延。否則，就會犯 “劃分不全” 或 “多出 項” 的邏輯錯誤。
第 ，在同 次劃分中，只能 同 個標準。否則，就會犯 “劃分標準不 ” 的邏輯錯誤。
第三，劃分應該逐級進 ，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。
2.正確運 判斷
（1）判斷有真假之分。
（2）性質判斷 六種基本的判斷形式：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。全稱判斷和單稱判斷主項都周延，特稱判斷主項都不周延；肯定判斷謂項都不周延，否定判斷謂項都周延。（“是” 就是不周延，“不是”就是周延）
準確地運 性質判斷：不能缺少主項和謂項；避免主項與謂項配合不當；要準確地使 量項和聯項
（3）關系判斷 斷定認識對象之間關系的判斷叫做關系判斷。
對稱性關系：對稱關系、反對稱關系（不可能）、 對稱關系（存在可能）傳遞性關系：傳遞關系、反傳遞關系（不可能）、 傳遞關系（存在可能）
（4）聯 判斷：當且僅當，組成它的各個聯 都是真的，這個聯 判斷才是真的。
（5）選 判斷相容： 個相容選 判斷是真的，要求它的選 中 少有 個是真的，也可以都是真的。
不相容： 個不相容選 判斷是真的，要求它的選 中有 且只能有 個是真的。
（6）假 判斷充分條件：前件真，后件就 定真；后件假，前件就 定假。（肯定前件式和否定后件式）必要條件：前件假，后件就 定假；后件真，前件就 定真。（否定前件式和肯定后件式）
充分必要：前件真，后件就 定真；前件假，后件就 定假。反過來看，后件真，前件就 定真；后件假，前件就 定假。（all）
3.掌握演繹推理 法
（1）演繹推理必須具備兩個條件： 是作為推理根據的前提是真實的判斷； 是推理結構正確。
（2）換質推理遵規則 第 ，推理時不改變前提判斷的主項和量項；第 ，改變前提判斷的質，即把肯定判斷變為否定判斷，把否定判斷變為肯定判斷；第三，找出前提性質判斷中與謂項相 盾的概念， 它作為結論性質判斷的謂項。
（3）換位推理遵循規則 第 ，推理時不改變前提判斷的聯項；第 ，將前提判斷的主項和謂項的位置互換；第三，在前提中不周延的項，換位后也不能周延。
（4）三段論推理規則 第 ， 個形式結構正確的三段論只能有三個不同的項，違反這 規則，就會犯“四概念”的錯誤；第 ，中項在前提中 少周延 次，違反這 規則，就會犯“中項不周延”的錯誤；第三，前提中不周延的項在結論中不得周延，否則，就會犯“ 項不當擴 ”或“ 項不當擴 ”的錯誤；第四，兩個否定的前提不能必然推出結論，結論為否定，當且僅當，前提中有 否定。
（5）聯 推理的推理規則是：肯定每 聯 ，就要肯定聯 判斷；肯定聯 判斷，就要肯定任 聯 。
（6）相容的選 推理的推理規則是：否定選 判斷前提中的 部分選 ，結論肯定剩下的另 部分選 ；如果肯定了選 判斷前提中的 部分選 ，結論就不能必然地否定剩下的另 部分選 。
（7）不相容的選 推理的推理規則是：如果肯定了選 判斷前提中的 部分選 ，結論就可以否定剩下的另 部分選 ；如果否定了選 判斷前提中的 部分選 ，結論就可以肯定剩下的另 部分選 。
（8）充分條件假 推理的推理規則是：肯定前件就要肯定后件，否定后件就要否定前件。
（9）必要條件假 推理的推理規則是：否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。
（10）充分必要條件假 推理的推理規則是：肯定前件就要肯定后件；否定前件就要否定后件；肯定后件就要肯定前件；否定后件就要否定前件。
4.學會歸納與類 推理
（1）歸納推理條件 第 ，斷定個別對象情況的每個前提都是真實的；第 ，所涉及的認識對象， 個都不能遺漏。
（2）提 不完全歸納推理結論的可靠程度，需要在認識對象與有關現象之間尋找因果聯系。 常 的探求因果聯系的 法有求同法、求異法、共變法、求同求異并 法、剩余法等。
（3）類 推理就是根據兩個或兩類對象在 些屬性上相同或相似，推出它們在其他屬性上也相同或相似的推理。
（4）要提 類 推理的可靠程度，需要注意以下 點。
第 ，類 的根據越多越好。
第 ，作為類 推理根據的相同屬性越是接近本質屬性，相同屬性與推出屬性之間的相關程度越
，結論的可靠程度就越 。
第三，前提中確認的屬性不應該有與結論相互排斥的屬性。
C.第三單元《運 辯證思維 法 》
1.把握辯證分合
（1）辯證思維就是 聯系、發展、全 的觀點看待事物和思考問題，其實質和核 是運 盾分析
法，在對 統 中把握事物。
（2）辯證思維能夠科學地處理整體與部分之間的關系。整體是由部分構成的。整體與部分因為有了對 才能夠存在， 不是孤 地存在著。
（3）動態性是辯證思維的重要特征。 動態性的辯證思維看問題，就是 變化發展的觀點看問題，
盾運動的觀點看問題。動態性的辯證思維能夠科學地把握事物的發 、發展過程。
（4）辯證思維強調整體性，但不排斥局部的獨 性；辯證思維強調動態性，但不排斥相對的靜態性。辯證思維在整體性與獨 性、動態性與靜態性的對 統 中把握事物。
（5）分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若 階段，分別加以認識的 種思維 法。在科學研究中， 們常常運 定性分析和定量分析等多種 法，認識被研究的對象。
（6）綜合是 種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統 起來進 考察的思維 法。在科學研究中， 們常常運 結構綜合和功能綜合等多種 法，獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質和規律。（7）從辯證思維 度看，分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備， 綜合的結果又指導 們繼續對事物進 新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是 向相反卻相輔相成的對 統 的關系。
2.理解質量互變
（1）量變與質變是事物變化發展的兩種基本狀態。量變是質變的必要前提。質變是量變的必然結果，體現并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。
（2）客觀事物的質量互變規律要求我們，以統 性的觀念正確把握事物發展過程中的量變與質變、漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系。
（3）適度原則要求我們在思考和處理問題時把握好“分 ”，不犯極端化的錯誤。遵循適度原則，并不只是被動地適應事物的存在狀態， 是包含著積極地認識和推動事物發展到最佳的狀態。
3.推動認識發展
（1）任何事物內部都包含著肯定與否定兩個 。肯定 是事物保持 存在的 ；否定 是促使該事物滅亡的 。事物內部的肯定 與否定 是對 統 的。肯定中包含否定，否定中包含肯定。這種包含肯定的否定是 “辯證的否定” 。我們看待事物、解決問題不能簡單地肯定 切或否定 切。
（2）堅持辯證的否定觀，要深刻把握肯定與否定之間的辯證關系。作為事物發展過程中的否定，是對舊事物整體、舊 盾統 體的否定。否定中所包含的肯定是對舊事物整體、舊 盾統 體中合理因素的肯定與保留；即使對合理因素的保留，也不是原封不動地將它照搬到新事物之中， 是經過改造，把它們包含在新事物之中。
（3）感性具體的認識，是 種直觀的整體表象，是事物多種多樣的現象和外部聯系在頭腦中的反映。
（4）思維抽象是指從多樣性統 的事物整體中抽取某 的本質規定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。分離（分割）、提純（排除 擾）、簡略化和理想化是科學的思維抽象的重要環節。
（5）思維具體是指在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，是 們在思維中把事物各個 的本質規定按照其內在聯系綜合起來，形成關于事物整體的本質和規律的認識。
（6）從思維抽象發展到思維具體，需要正確地選擇思維上升的環節。要選擇 個合適的上升起點。上升的起點，往往是某 認識對象的 盾焦點。隨著認識的發展，起點中所包含的種種 盾會逐 展現出來。這些 展現出來的 盾是認識發展的環節，也是思維從抽象逐步 向具體的橋梁。最終完成的思維具體是飛躍的終點，它是對認識對象整體本質和規律的認識。
四、第四單元《提 創新思維能 》（ 必然考點）
1.創新思維要善于聯想
（1）任何創新思維都不能憑空產 。 ，創新思維要以實踐為基礎。另 ，創新思維離不開對前 和他 已有成果的繼承。
（2）創新思維的思路具有多向性；創新思維的步驟具有跨越性；創新思維的結果具有獨特性。創新思維的“新”，主要表現為思路新、 法新、結果新。
（3）聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進 聯結與思考的思維活動。
（4）聯想思維具有跨越的聯結性、 邏輯制約的暢想性。
（5）遷移是聯想思維的“聯結” 式。
（6）想象是聯想思維的“暢想” 式。
2.創新思維要多路探索
（1）發散思維是根據已知的事物信息，從不同的 度、不同的 向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維 式。
（2）思維發散的技法有檢核表法、信息交合法和頭腦風暴法等。發散思維不僅能夠幫助 們發現新問題， 且能對所要解決的問題提供眾多新設想。
（3）聚合思維是利 已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的 案。
（4）在思維聚合的過程中，需要多次運 較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維 法。
（5）解決復雜問題，往往需要 們的思維結合實際情況，反復地“發散—聚合—發散—聚合”。
（6）逆向思維是 們從過去所把握的事物原理的反 、構成要素的反 、功能結構的反 等，去思考、去求索，以實現創新的 的。
（7）逆向思維的 法有：對事物結構順序的已有認識進 反向思考；對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考；對已有的有關事物功能的認識作反向思考；對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。
（8）正確運 逆向思維 法的要求：第 ，逆向思維應當合“理”，即符合事物的客觀規律；第 ，只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進 逆向思維的“逆”；第三，正逆互補，攜 共進。
3.創新思維要 求超前
（1）超前思維是在多 度、全 位地分析事物的歷史和現狀的基礎上，從事物發展的現實情況出發，認識和把握事物的發展狀態，運 合理的推理和想象，判斷事物未來發展趨勢的思維形態。
（2）超前思維是有超前意識的思維。超前意識是不滿 于現狀的意識，是居安思危的意識，是 覺地站得更 、看得更遠的意識，是追求事物發展更好、更優、更強的意識。
（3）超前思維具有探索性、預測性和不確定性。
（4）①超前思維要運 盾分析 法。②超前思維要運 推理和想象的 法。③超前思維要注重調查研究。沒有調查就沒有發 權。調查是有計劃、有 的地了解事物的真實情況。研究是對調查得到的材料進 分析、綜合，以便認識事物的本質和規律。只有通過調查研究，我們才能對事物作出
正確的判斷和預測。④超前思維要以事物發展的狀況為根據，是根據事物發展的可能性進 預測的。
（5）超前思維有助于 們能動地認識世界，也有助于 們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界。超前思維能使 們通過前瞻性思考，把握事物發展狀態，幫助 們規劃和調整思路，從 進 正確的決策，抓住有利的發展機遇。

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