資源簡介

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附錄核心素養學段表現
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（2022年版）
中華人民共和國教育部制定
北京師范大學出版集團
BEIJING NORMAL UNIV&RSl IY PUBLISMIMC GROUP
北京師范大學出版社
前言
習近平總書記多次強調，課程教材要發揮培根鑄魂、啟智增慧的 作用，必須堅持馬克思主義的指導地位，體現馬克思主義中國化最新 成果，體現中國和中華民族風格，體現黨和國家對教育的基本要求, 體現國家和民族基本價值觀，體現人類文化知識積累和創新成果。
義務教育課程規定了教育目標、教育內容和教學基本要求，體現 國家意志，在立德樹人中發揮著關鍵作用。2001年頒布的《義務教 育課程設置實驗方案》和20H年頒布的義務教育各課程標準，堅持 了正確的改革方向，體現了先進的教育理念，為基礎教育質量提高作 出了積極貢獻。隨著義務教育全面普及，教育需求從“有學上”轉向 “上好學”，必須進一步明確“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養 人”，優化學校育人藍圖。當今世界科技進步日新月異，網絡新媒體 迅速普及，人們生活、學習、工作方式不斷改變，兒童青少年成長環 境深刻變化，人才培養面臨新挑戰。義務教育課程必須與時俱進，進 行修訂完善。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教 育方針，遵循教育教學規律，落實立德樹人根本任務，發展素質教 育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。反映時代特征，努力構建具有 中國特色、世界水準的義務教育課程體系。聚焦中國學生發展核心素 養，培養學生適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引 導學生明確人生發展方向，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建 設者和接班人。
二、修訂原則
（一）堅持目標導向
認真學習領會習近平總書記關于教育的重要論述，全面落實有理 想、有本領、有擔當的時代新人培養要求，確立課程修訂的根本遵 循。準確理解和把握黨中央、國務院關于教育改革的各項要求，全面 落實習近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進文化、革 命文化、中華優秀傳統文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題 教育有機融入課程，增強課程思想性。
（二）堅持問題導向
全面梳理課程改革的困難與問題，明確修訂重點和任務，注重對 實際問題的有效回應。遵循學生身心發展規律，加強一體化設置，促 進學段銜接，提升課程科學性和系統性。進一步精選對學生終身發展 有價值的課程內容，減負提質。細化育人目標，明確實施要求，增強 課程指導性和可操作性。
（三） 堅持創新導向
既注重繼承我國課程建設的成功經驗，也充分借鑒國際先進教育 理念，進一步深化課程改革。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方 式變革，著力發展學生核心素養。凸顯學生主體地位，關注學生個性 化、多樣化的學習和發展需求，增強課程適宜性。堅持與時俱進，反 映經濟社會發展新變化、科學技術進步新成果，更新課程內容，體現 課程時代性。
三、主要變化
（一） 關于課程方案
一是完善了培養目標。全面落實習近平總書記關于培養擔當民族 復興大任時代新人的要求，結合義務教育性質及課程定位，從有理 想、有本領、有擔當三個方面，明確義務教育階段時代新人培養的具 體要求。
二是優化了課程設置。落實黨中央、國務院“雙減”政策要求, 在保持義務教育階段九年9522總課時數不變的基礎上，調整優化課 程設置。將小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為 “道德與法治”，進行一體化設計。改革藝術課程設置，一至七年級以 音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內容，八至九年級分項 選擇開設。將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來。科 學、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。
三是細化了實施要求。增加課程標準編制與教材編寫基本要求; 明確省級教育行政部門和學校課程實施職責、制度規范，以及教學改 革方向和評價改革重點，對培訓、教科研提出具體要求；健全實施機 制，強化監測與督導要求。
（二）關于課程標準
一是強化了課程育人導向。各課程標準基于義務教育培養目標, 將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養的核心素養，體現正 確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養要求。
二是優化了課程內容結構。以習近平新時代中國特色社會主義思 想為統領，基于核心素養發展要求，遴選重要觀念、主題內容和基礎 知識，設計課程內容，增強內容與育人目標的聯系，優化內容組織形 式。設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合 化實施，強化實踐性要求。
三是研制了學業質量標準。各課程標準根據核心素養發展水平, 結合課程內容，整體刻畫不同學段學生學業成就的具體表現特征，形 成學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編 寫、教學實施和考試評價等提供依據。
四是增強了指導性。各課程標準針對“內容要求"提出“學業要 求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現“教一學一 評” 一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了 “為什么教”“教 什么”“教到什么程度”，而且強化了 “怎么教”的具體指導，做到好 用、管用。
五是加強了學段銜接。注重幼小銜接，基于對學生在健康、語 言、社會、科學、藝術領域發展水平的評估，合理設計小學一至二年 級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。依據學生從小學 到初中在認知、情感、社會性等方面的發展，合理安排不同學段內 容，體現學習目標的連續性和進階性。了解高中階段學生特點和學科 特點，為學生進一步學習做好準備。
在向著第二個百年奮斗目標邁進之際，實施新修訂的義務教育課 程方案和課程標準，對推動義務教育高質量發展、全面建設社會主義 現代化強國具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認真、行而不 輟，不斷創新實踐，把育人藍圖變為現實，培育一代又一代有理想、 有本領、有擔當的時代新人，為實現中華民族偉大復興作出新的更大 貢獻！
目錄
一、課程性質
二、課程理念
三、課程目標
（一）核心素養內涵
（二）總目標
（三）學段目標
四、課程內容
（一）第一學段（1 2年級）
（二）第二學段（3 4年級）
（三）第三學段（5 6年級）
（四）第四學段（7 9年級）
五、學業質量
（一）學業質量內涵
（二）學業質量描述
六、課程實施
（一）教學建議
（二）評價建議
（三）教材編寫建議
（四）課程資源開發與利用
（五）教師培訓與教學研究
附錄核心素養學段表現
一、課程性質
人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強則國強。提高 公民道德修養和法治素養，是促進社會全面進步、人的全面發展的必 然要求。青少年階段是人生“拔節孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子, 尤其需要精心引導和培育。道德與法治教育基于社會發展和學生成長 的需要，以正確的政治思想、道德規范和法治觀念對學生進行循序漸 進的系統化教育，在道德教育中發揮法治對道德的促進作用，在法治 教育中發揮道德對法治的滋養作用，使道德教育與法治教育相輔相 成、相得益彰，培養學生成為擔當民族復興大任的時代新人。
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，道德與法治課程是 義務教育階段的思政課，旨在提升學生思想政治素質、道德修養、法 治素養和人格修養等，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培 養以實現中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領、有擔當的時代 新人打下牢固的思想根基。課程具有政治性、思想性和綜合性、實 踐性。
課程理念
1.以立德樹人為根本任務，發揮課程的思想引領作用
道德與法治課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 “三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主 義思想為指導，引導學生理解用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察 時代、把握時代、弓I領時代的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價 值觀，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，堅定理想信念，厚植愛國主 義情懷，增進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國 特色社會主義的高度認同，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持 和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華 民族偉大復興的奮斗之中。堅持道德與法治課程的思想與價值引領, 著力引導學生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創美好未來, 發揮道德與法治課程在落實立德樹人根本任務中的關鍵作用。
2.遵循育人規律和學生成長規律，強化課程一體化設計
道德與法治課程以“成長中的我”為原點，將學生不斷擴大的生 活和交往范圍作為建構課程的基礎；遵循學生身心發展特點和成長規 律，按照大中小學德育一體化的思路，依據我與自身，我與自然、家 庭、他人、社會，我與國家和人類文明關系的邏輯，以螺旋上升的方 式組織和呈現教育主題，強化課程設計的整體性。 (
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3.以社會發展和學生生活為基礎，構建綜合性課程
道德與法治課程立足于發展學生核心素養，以引導學生學習和掌 握道德與法律的基本規范，提升思想政治素質、道德修養、法治素養 和人格修養為主旨，堅持學科邏輯與生活邏輯相統一，主題學習與學 生生活相結合。內容選擇體現社會發展要求，特別是中國特色社會主 義進入新時代對道德與法治教育提出的新要求，突出中華民族傳統美 德、革命傳統和法治教育，有機整合社會主義先進文化教育、革命文 化教育、中華優秀傳統文化教育、國家安全教育、生命安全與健康教 育、勞動教育等相關主題。以學生的真實生活為基礎，增強內容的針 對性和現實性，突出問題導向，正視關注度高、涉及面廣的問題，引 導學生發現問題、分析問題、解決問題，提升道德理解力和判斷力, 強化規則、紀律、秩序、誠信、團結合作、沖突解決等教育。
4.堅持教師價值引導和學生主體建構相統一，建立校內與校外 相結合的育人機制
道德與法治課程教學遵循道德修養和法治素養的形成規律，堅持 教師主導與學生主體相統一。發揮教師主導作用，曉之以理、動之以 情、導之以行，做到價值性和知識性相統一、灌輸性和啟發性相統 一；突出學生主體地位，充分考慮學生的生活經驗，通過設置議題, 創設多樣化的學習情境，引導學生開展自主、合作的實踐探究和體驗 活動，幫助學生形成正確的價值觀，涵養必備品格，增強規則意識, 發展社會情感，提升關鍵能力，使他們在感悟生活中認識社會，學會 做事，學會做人，把道德與法治教育的方向引領和學生發展有機統一 起來。堅持校內教育和校外教育相結合，引導學生走出課堂、走出校 園，積極參與社會實踐活動，把知識運用于社會，服務于人民，強化 學生的社會責任感，提高他們的實踐創新能力。
5.綜合運用多種評價方式，促進知行合一
道德與法治課程評價要圍繞發展學生核心素養，發揮評價的引導 作用，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價。結果評價要全 面關注知識、情感和行為的發展，關注學生在學校、家庭和社會生活 中的日常品行表現。過程評價要更加關注發揮評價的激勵和改進功 能。增值評價要關注學生思想品行的發展和進步，注重對學生的激 勵。堅持學生自我評價、教師評價、同伴評價、家長評價和社區評價 相結合，借助信息技術探索和優化紙筆測試、學生成長記錄袋、日常 行為表現記錄卡等定性和定量多種評價方式，提升道德與法治課程評 價的科學性、專業性、客觀性。
三、課程目標
道德與法治課程圍繞核心素養，體現課程性質，反映課程理念, 確立課程目標。
核心素養內涵
核心素養是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步 形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。道德與法治課程要培養的 核心素養，主要包括政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責 任意識。政治認同是社會主義建設者和接班人必須具備的思想前提, 道德修養是立身成人之本，法治觀念是行為的指引，健全人格是身心 健康的體現，責任意識是擔當民族復興大任時代新人的內在要求。
政治認同
政治認同是指具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共 產黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復興而奮斗的 志向，能夠自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。政治認同主要表 現為：
（1）政治方向。明確中國共產黨的核心領導地位，充分認識中國 共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義 制度的最大優勢。擁護中國共產黨，堅持中國特色社會主義道路，了解習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十 一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華。
（2）價值取向。踐行和弘揚社會主義核心價值觀，堅定共產主義 遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增進中華民族價值認同和文 化自信。
（3）家國情懷。對家庭有深厚的情感，熱愛家鄉，熱愛偉大祖 國，熱愛中華民族，自覺鑄牢中華民族共同體意識，有以實現中華民 族偉大復興為己任的使命感。
培育學生的政治認同，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀、 價值觀，堅定正確的政治方向，初步樹立共產主義遠大理想和中國特 色社會主義共同理想，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和 接班人。
2.道德修養
道德修養是指養成良好的道德品質和行為習慣，把道德規范內化 于心、夕卜化于行。道德修養主要表現為：
個人品德。踐行以愛國奉獻、明禮遵規、勤勞善良、寬厚正 直、自強自律為主要內容的道德要求，在日常生活中養成誠實守信、 團結友愛、熱愛勞動等個人美德和優良品行。
家庭美德。踐行以尊老愛幼、男女平等、勤勞節儉、鄰里互 助為主要內容的道德要求，做家庭的好成員。
社會公德。踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂、愛護公 物、保護環境、遵紀守法為主要內容的道德要求，做社會的好公民。
職業道德。樹立勞動不分貴賤的觀念，理解以愛崗敬業、誠 實守信、辦事公道、熱情服務、奉獻社會為主要內容的職業道德，做 未來的好建設者。
培育學生的道德修養，有助于他們經歷從感性體驗到理性認知的 過程，傳承中華民族傳統美德，弘揚民族精神和時代精神，維護國家 利益和安全，增強民族氣節，明大德、守公德、嚴私德，形成健全的 道德認知和道德情感，發展良好的道德行為。
3.法治觀念
法治觀念是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權利義務 相統一的理念，使尊法學法守法用法成為人們的共同追求和自覺行 為。法治觀念主要表現為：
憲法法律至上。理解憲法在法律體系中具有最高的權威，任 何個人和組織都必須遵守憲法和法律，尊崇憲法和法律。
法律面前人人平等。了解公民的合法權益一律平等地受到法 律保護，對任何人的違法犯罪行為都依法予以追究，不允許任何人有 超越法律的特權。
權利義務相統一。理解每個公民都享有憲法和法律賦予的權 利，同時也必須履行憲法和法律規定的義務。
守法用法意識和行為。了解以民法典為代表的、與日常生活 以及未成年人保護密切相關的法律法規，樹立法治意識，養成守法用 法的思維方式和行為習慣。
生命安全意識和自我保護能力。了解和識別可能危害自身安 全的行為，具備自我保護意識，掌握基本的自我保護方法，預防和遠 離傷害。
培育學生的法治觀念，有助于他們形成法治信仰和維護公平正義 的意識，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
4.健全人格
健全人格是指具備正確的自我認知、積極的思想品質和健康的生 活態度。健全人格主要表現為：
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二、課程理念
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二、課程理念
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自尊自信。正確認識自己，珍愛生命，能夠自我調節和管理 情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質。 (
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理性平和。開放包容，理性表達意見，樹立正確的合作與競 爭觀念，能夠換位思考，學會處理與家庭、他人、集體和社會的 關系。
積極向上。有效學習，能夠主動適應社會環境，確立符合國 家需要和自身實際的健康生活目標，熱愛生活，積極進取，具有適應 變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質。
友愛互助。真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫 助，具有互助精神。
培育學生的健全人格，有助于他們正確認識自我、學會學習、學 會生活、學會合作，養成積極的心理品質，提高適應社會、應對挫折 的能力。
5.責任意識
責任意識是指具備承擔責任的認知、態度和情感，并能轉化為實 際行動。責任意識主要表現為：
主人翁意識。對自己負責，關心集體，關心社會，關心國 家，維護祖國統一和國家安全，具備國家利益高于一切的觀念。
擔當精神。具有為人民服務的奉獻精神，積極參與志愿者活 動、社區服務活動，熱愛自然，踐行綠色生活方式。
有序參與。具有民主與法治意識，守規矩，重程序，能夠依 規依法參與公共事務，根據規則參與校園生活的民主實踐。
培育學生的責任意識，有助于他們提升對自己、家庭、集體、社 會、國家和人類的責任感，增強擔當精神和參與能力。
（二）總目標
學生能夠初步了解中國的基本國情、中華優秀傳統文化的主 要代表性成果，了解中國共產黨的歷史和革命傳統、改革開放和中國特色社會主義的偉大成就，汲取黨史、新中國史、改革開放史、社會 主義發展史所蘊含的精神力量，熱愛偉大祖國、中華民族、中華文 化、中國共產黨和中國特色社會主義，為自己是中國人而自豪；具有 維護民族團結的意識，能夠把個人發展和國家命運聯系起來，維護國 家利益和安全；能夠理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義, 并在社會生活中自覺踐行；能夠以實現中華民族偉大復興為己任，增 強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人 民的殷切期望；關心時事，熱愛和平，初步具有國際視野和人類命運 共同體意識。
學生能夠了解個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為 規范，能夠在日常生活中踐行誠實守信、團結友愛、尊老愛幼等基本 的道德要求；形成初步的道德認知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過 體驗、認知和踐行，養成良好的道德品質。
學生能夠具有基本的規則意識和安全意識，理解憲法的意 義，知道與學生生活密切相關的法律，能夠初步認識到法律對個人生 活、社會秩序和國家發展的規范和保障作用；形成憲法法律至上、法 律面前人人平等觀念和權利義務相統一觀念；遵守規則和法律規范, 提高自我防范意識，掌握基本的自我保護方法，預防意外傷害，養成 自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式，初步具 備依法參與社會生活的能力。
學生能夠正確認識生命的意義和價值，珍愛生命，熱愛生 活；初步具有自尊自強、堅韌樂觀的心理素質和道德品質；具有理性 平和的心態，能夠建立良好的同伴關系、師生關系和家庭關系，樹立 正確的合作與競爭觀念，具有團隊意識和互助精神；具備積極向上、 銳意進取的人生態度，能夠適應變化，不怕挫折。
學生能夠關心集體、社會和國家，具有主人翁意識、責任感 和集體主義精神，主動承擔對自己、家庭、學校和社會的責任，自覺 維護祖國統一和國家安全；能夠主動參與志愿者活動、社區服務活動，具有為人民服務的奉獻精神，勇于擔當；能夠遵守社會規則和社 會公德,依法依規有序參與公共事務，具有公共意識和公共精神；敬 畏自然，保護環境，形成人與自然生命共同體的意識。
（三）學段目標
核心 素養 第一學段 （1~2年級） 第二學段 （3~4年級） 第三學段 （5~6年級） 第四學段 （7~9年級）
認識國旗、 初步感知 初步了解國情， 初步了解黨史、新中國
國徽，知道 基本國 具有維護國家 史、改革開放史、社會主
自己是中 情，為自 利益和祖國尊 義發展史，知道黨的百
國人；了解 己是中國 嚴的意識與行 年奮斗重大成就和歷史
老一輩無 人感到 動，形成中國人 經驗，領悟偉大建黨精
產階級革 自豪。 的身份認同感； 神的內涵，能夠以恰當
命家和英 初步認識重要 的方式弘揚愛國主義精
雄模范人 歷史事實，了解 神，開展中國共產黨人
物,對他們 我國發展的歷 的精神譜系教育；了解
有崇敬 史方位和中國 我國決勝全面建成小康
政治 認同 之情。 共產黨的光輝 歷程。 社會取得的決定性成就 和全面建設社會主義現 代化強國的新征程；理 解中國夢的內涵，樹立 為中華民族偉大復興而 奮斗的理想。
感知中華 初步了解 了解中華優秀 體會中華文化的源遠流
優秀傳統 中華優秀 傳統文化的主 長與博大精深；理解中
文化的主 傳統文化 要代表性成果 華優秀傳統文化的核心
要文化符 的主要代 及其意義，為中 思想理念、人文精神和
號,對中華 表性成 華民族創造的 傳統美德，弘揚民族精
優秀傳統 果，感受 文明成就感到 神，具有強烈的中華民
續表
核心 素養 第一學段 （1~2年級） 第二學段 （3 4年級） 第三學段 （5 6年級） 第四學段 （7~9年級）
文化具有 中華優秀 自豪。 族自豪感;學習和理解
親切感。 傳統文化 社會主義先進文化和革
的魅力。 命文化，堅定文化自信。
認識黨旗， 結合革命 簡要了解中國 了解中國共產黨帶領中
熱愛中國 故事，知 共產黨的歷史 國人民進行革命、建設、
共產黨，積 道沒有共 和革命傳統，了 改革的歷史性成就，認
極加入中 產黨就沒 解中國共產黨 識中國共產黨在國家獨
國少年先 有新中 帶領人民徹底 立、人民解放、國家富
鋒隊。 國，熱愛 擺脫了被欺負、 強、民族復興進程中的
中國共產 被壓迫、被奴役 領導作用；積極加入中
黨，積極 的命運，成為國 國共產主義青年團。
參加中國 家、社會和自己
少年先鋒 命運的主人;熱
隊的活動。 愛中國共產黨。
政治 知道中國 感知中國 初步了解中國 了解中國特色社會主義
認同 是社會主 特色社會 特色社會主義 制度的優越性，堅定道
義國家。 主義的偉 制度的優越性。 路自信、理論自信、制度
大成就。 自信、文化自信,能夠在 生活和學習中自覺維護 國家主權、尊嚴和利益。
知道社會 初步理解 理解社會主義 理解社會主義核心價值
主義核心 社會主義 核心價值觀的 觀的內涵及其重要意
價值觀。 核心價值 內涵，在日常生 義，在日常生活和社會
觀的要 活和社會活動 活動中自覺踐行。
求，在日 常生活和 集體活動 中力口以 踐行。 中積極踐行。
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核心 素養 第一學段 （1 2年級） 第二學段 （3~4年級） 第三學段 （5 6年級） 第四學段 （7~9年級）
知道健康 初步養成 養成健康的生 形成健康、文明的生活
生活、衛生 健康的生 活、衛生習慣， 方式，懂得生命的意義，
習慣的基 活、衛生習 自覺維護公共 熱愛生活。
本常識和 慣,關心公 衛生。
要求。 共衛生。
懂禮貌，講 掌握基本 懂得自律，誠實 遵守基本的社交禮儀，
誠信，守約 的交往禮 守信，能夠得體 理性維護社會公德;理
定，不撒 儀，懂得 地與人交往，團 解誠信是做人的基本要
謊,與同伴 個人成長 結互助，能夠平 求，做到言行一致;團結
友好相處。 離不開社 等友好地與他 同學，寬容友愛。
會和他人 人相處，學會
的支持與 幫助，誠 實守信。 合作。
道德 感知父母 孝敬父母， 孝敬父母，尊重 感念父母養育之恩、長
修養 的辛勞，孝 尊重師 師長，懂得感 輩關愛之情，能夠以感
敬父母，尊 長，體會 恩，養成孝敬父 恩的心與父母和長輩溝
重師長。 父母的養 母、尊敬師長的 通，能夠為父母分憂解
育之恩和 師長的 辛勞。 良好品質。 難，尊重師長。
愛護家庭、 體驗公共 認識到公共設 維護公共秩序,講社會
學校和公 設施給自 施給人們生活 公德,愛護公共財物，在
共環境衛 己生活帶 帶來的便利，自 公共生活中做一個文明
生,愛護公 來的便 覺愛護公共設 的社會成員。
物,遵守公 利，愛護 施，自覺遵守公
共秩序。 公共設 施，遵守 公共秩序。 共秩序。
(
|義務教育邊徳
9
法治 課程標準
（
2022
年版）
) (
續表
)
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|義務教育邊徳
9
法治 課程標準
（
2022
年版）
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續表
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續表
核心 素養 第一學段 （1~2年級） 第二學段 （3 4年級） 第三學段 （5 6年級） 第四學段 （7~9年級）
愛勞動，知 樹立勞動 感受勞動創造的 感知勞動創造的成就
道財富是 意識，積 意義，熱愛勞 感、幸福感，領會勞動對
道德 修養 由勞動創 極參加勞 動，主動承擔力 個人和社會的價值，形
造的。 動實踐， 懂得勞動 光榮、勞動 不分貴賤。 所能及的勞動， 尊重各行各業 的勞動者。 成誠實勞動、勞動創造 美好生活的意識;初步 了解職業道德規范，立 志做未來的好建設者。
遵守學校 具有規則 知道憲法，感受 了解法律對個人生活、
紀律，維護 意識并學 憲法對社會和 社會秩序和國家發展的
課堂秩序。 會遵守 規則。 生活的重要性， 形成初步的法 治意識。 作用，理解法治的本質 及特征。
了解生活 了解社會 了解公民的基 了解憲法的主要內容，
中的規則， 交往的基 本權利和義務， 明確憲法的地位與作
知道在生 本規則， 樹立權利和義 用，認識國家基本制度
活中人人 樹立平等 務相統一的 和國家機構，知道中國
都應遵守 意識，互 觀念。 共產黨領導是中國特色
法治 觀念 規則，具有 初步的規 則意識。 相尊重。 社會主義最本質的特 征，是中國特色社會主 義制度的最大優勢。
了解生活 知道法律 知道民法典，了 了解以民法典為代表
中基本的 能夠保護 解未成年人的 的、與日常生活相關的
安全常識， 自己的 權利，樹立用法 法律，理解法律是實現
掌握常用 的求助 信息。 生活。 律保護個人生 命財產安全的 意識。 知道違法要承 擔責任，形成守 法意識。 和維護公平正義的基本 途徑。 認識違法行為及其法律 責任，理解犯罪的特征 及后果，主動預防未成 年人犯罪。
核心 素養 第一學段 （1 2年級） 第二學段 （3~4年級） 第三學段 （5 6年級） 第四學段 （7~9年級）
法治 觀念 了解每個人都 有維護國家利 益和安全的 責任。 了解法律對國家安全的 保障作用，自覺履行維 護國家安全的義務。
熱愛生命， 初步認識 樹立生命至上 懂得生命的意義和價
懂得自我 和體驗人 的觀念，敬畏生 值，熱愛生活，確立正確
保護，遠離 傷害。 的生命是 可貴的， 珍惜生命。 命，掌握基本的 應對災害和保 護生命安全的 技能。 的人生觀。
體會成長 學會認識自己， 正確認識自己， 正確認識自己，能夠自
的快樂，能 理解他人， 自信樂觀，與他 我反思，不斷完善自我，
夠看到自 對他人有 同情心。 人平等地交流 保持樂觀的態度，學會
健全 人格 己的進步 和不足，欣 賞他人的 優點和 長處。 與合作，建立良 好的同伴關系。 合作，樹立團隊意識。
能夠感知 能夠識別 學習調控情緒， 能夠自主調控自身的情
自己的消 消極情 掌握自我調控 緒波動，具有良好的溝
極情緒，知 道可以向 老師和家 人尋求 幫助。 緒，學習 調節情緒 的方法。 情緒的方法。 通能力，主動建立良好 的人際關系。
樂于學習， 做事有耐 不怕困難，具有 養成自尊自信的人生態
逐漸培養 心,在克服 一定的抗挫折 度,在生活中磨煉意志，
專注力。 困難中增 強自信心。 能力。 形成良好的抗挫折 能力。
續表
核心 素養 第一學段 （1~2年級） 第二學段 （3 4年級） 第三學段 （5 6年級） 第四學段 （7~9年級）
能夠表達 能夠表達 能夠清楚表達 能夠清楚表達自己的感
自己的感 自己的感 自己的感受和 受和見解，善于傾聽他
受,學習傾 受和見 見解，樂于傾聽 人的意見，自我改進。
聽他人的 解，傾聽 他人的意見，體
健全 人格 意見。 他人的意 見，體會 他人的心 情和需要。 會他人的心情 和需要。
感知并學 學會適應 認識個人與社 理解個人與社會、國家
習適應環 環境的 會、國家和世界 和世界的關系，積極適
境的變化。 變化。 的關系，能夠適 應社會環境的 變化。 初步了解自己 的身心成長 特征。 應社會發展變化。 認識青春期的身心特 征,建立同學間的友誼， 把握與異性交往的 尺度。
學會自己的 主動參與 學習參與家庭 自覺分擔家庭責任，體
事情自己 力所能及 決策，為父母 會敬業精神的重要性，
做,減輕父 母的負擔。 的家務， 學會承擔 家庭責任。 分憂。 具有較強的責任感。
責任 意識 熱愛學校 熱愛集體， 關心公益事業， 關心社會，知道我國全
和班集體， 積極參與 學習民主管理的 過程人民民主制度的優
積極參與學 集體活動 規則和程序，參 越性，了解時政,主動參
校和班級活 和民主管 加力所能及的 與社會公益活動和志愿
動，有集體 理，有互 社會公益和志 者活動；在團隊合作互
榮譽感，能 助意識。 愿者活動，有團 動中增強合作精神和領
夠關心和 幫助他人。 隊意識，能夠與 他人合作互助. 導力。
核心 素養 第一學段 （1 2年級） 第二學段 （3~4年級） 第三學段 （5 6年級） 第四學段 （7~9年級）
責任 意識 知道中華 民族是一 個統一的 大家庭。 親近自然， 愛護動植物。 初步了解 維護國家 統一和民 族團結的 重要性。 熱愛自然， 了解自然 是我們生 活的共同 家園，懂 得保護環 境、愛護 動物、節 約資源。 樹立維護國家 統一和民族團 結的責任意識。 熱愛并尊重自 然，自覺保護環 境、愛護動物， 初步了解可持 續發展理念。 具備國家利益高于一切 的觀念，能夠以實際行 動維護民族團結，捍衛 國家主權。 敬畏自然，具有綠色發 展理念，初步形成環保 意識和生態文明觀；能 夠在日常生活中自覺踐 行生態文明的理念。
“五四”學制第二學段（3 5年級）目標主要參照“六三”學制 第三學段（5 6年級）目標確定，適當降低要求。“五四”學制第三 學段（6 7年級）目標在“六三”學制第三學段（5 6年級）目標 基礎上合理提高要求，結合“六三”學制第四學段（7~9年級）目 標確定，使“五四”學制6 9年級目標進階更加科學。
四、課程內容
道德與法治課程以發展學生的核心素養為導向，以“成長中的 我”為原點，由“自我認識”到“我與自然”“我與家庭”“我與他 人” “我與社會” “我與國家和人類文明”，不斷擴展學生的認識和生 活范圍，以道德與法治教育為框架，有機融入國家安全教育、生命安 全與健康教育、勞動教育，以及信息素養教育、金融素養教育等相關 主題，強化中華民族傳統美德、革命傳統和法治教育。根據不同階段 學生的身心發展特點，以學生實際生活為基礎，分學段按主題對內容 進行科學設計，建構學段銜接、循序漸進、螺旋上升的課程體系。
（一）第一學段（1 2年級）
1 2年級是學校生活起步期，學生開始適應有序的集體學習生 活。結合低年級段學生特點，本學段設置入學教育、道德教育、生命 安全與健康教育、法治教育、中華優秀傳統文化與革命傳統教育等五 個主題，旨在以正確的價值觀、道德和法律規范對學生進行道德和法 治啟蒙。入學教育主要是針對一年級第一學期開展的適應性教育。
學習主題 內容要求 教學提示
入學教育 上學了，感受自己身 份的變化，初步了解 學校的環境。 知道課堂常規，學會 整理書包和準備學習 用品。學會自己的事 情自己做。 能制訂出切實可行的 目標，認真完成自己 承擔的任務。 合理制訂學習和作息 計劃，生活有規律。 尊敬師長，對師長有 禮貌。 喜歡和同學、老師交 往，高高興興地學, 快快樂樂地玩。 融入集體生活，愛護 班級榮譽。 在入學適應期，通過自我介紹和參觀校 園等活動，熟悉校園環境，盡快適應自 己的新身份。 通過“我能行”活動，開展整理書包比 賽，學會按照課程表準備和整理學習用 品，展示基本的生活自理技能，能夠遵 守課堂紀律，養成自己的事情自己做的 好習慣。 通過分享成功勵志的故事，懂得做事要 有目標，實現目標要努力，不推卸，不 偷懶。 制作學習計劃表和作息計劃表，學會合 理安排時間，有規律地生活。 觀察學習與老師、長輩見面時的禮節和 禮貌用語，見到師長能主動禮貌問候。 通過自我展示、游戲互動等方式認識新 朋友，感受結交朋友的樂趣與美好。 通過運動會等集體活動，樹立集體意 識，萌發集體歸屬感和榮譽感。
道德教育 樂于探究，在學習與 生活中遇到問題時能 夠想辦法解決，提高 動腦動手能力。 做事認真，有始有終, 不拖拉。 學習分辨是非，做了 錯事勇于承認和改正, 不撒謊。 能看到自己的成長和 進步，學會正確對待 自己的學習成績。 圍繞“熱愛學習，創意生活"主題，小 組合作設計制作簡單、有創意的手工作 品，培養動腦筋發現問題、解決問題的 能力。 觀看影視資料，明白做事拖拉的不良后 果，養成善始善終的好習慣。 用講故事、舉例子的方式，了解分辨是 非的標準，知道撒謊的不良后果，敢于 承認錯誤，并積極改正。 圍繞“我進步了”，開展寫日記和交流 活動，不斷發現總結自己在生活與學習 中的成長和進步。
學習主題 內容要求 教學提示
道德教育 欣賞他人的優點，并 以此激勵自己不斷 進步。 關心他人，樂于與同 伴合作、分享。 在遇到困難和危險時 懂得求助，懂得感恩， 樂于助人。 親近自然，感受自然 的美，保護動物，愛 護一草一木，保護自 然環境。 了解家鄉的風景名勝 和主要物產，關注家 鄉的發展變化。 知道社會主義核心價 值觀的概念，能記住 社會主義核心價值觀。 圍繞“寸有所長，尺有所短”展開討 論，主動發現他人的優點，學會取長 補短。 通過游戲活動或共同完成一項任務，體 會合作的重要性，知道合作中要認真完 成自己所承擔的任務，愿意與他人 合作。 根據故事情境，進行角色扮演，認識到 人與人需要互相幫助，幫助別人也會讓 自己快樂。 通過戶外活動，接觸自然環境，愛護身 邊的動植物，為保護自然環境做力所能 及的事。 開展調查活動，制作家鄉名片，交流展 示家鄉具有代表性的風景名勝和主要 物產。 觀看宣傳畫，知道并記住社會主義核心 價值觀的概念，通過聽故事等方式，初 步了解社會主義核心價值觀的內涵。
生命安全 與健康 教育 認識道路交通標志， 掌握報警的基本常識。 能夠識別公共環境中 的安全標識，安全有 序使用和愛護公共 設施。 .學會發現和識別身邊的 安全隱患，保護自己。 觀察道路交通標志，熟悉并識記常見的 交通標志，識別交通信號燈。模擬生活 中遇到的緊急或危險情況，掌握報警的 方式、方法和基本要求。 通過調查體驗，了解公共設施的使用規 貝g,培養安全有序使用和自覺愛護公共 設施的意識。 觀察發現身邊環境中的不安全因素，準 確地判斷分析，保護自己。
續表
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生命安全 與健康 教育 學會用適當的方式化 解自己的消極情緒。 養成良好的飲食和個 人衛生習慣。 愛護家庭、學校和公 共環境衛生。 看圖畫書、聽故事，在成人的幫助下學 會用恰當的方法應對消極情緒，遇到問 題和困難要積極、樂觀地去面對。 圍繞生活案例對比分析，改正不良的飲 食習慣，關注自己的儀表，做到干凈 整潔。 通過收集相關信息和圖片、觀看公益廣 告等方式，感受美好環境帶給人的愉 悅，樹立公共衛生意識，積極參與維護 公共環境衛生的活動。
法治教育 知道學校生活有規則， 樹立規則意識。 講信用，守約定，承 諾的事情要做到。 懂得愛護國旗、國徽， 知道法律不允許毀損、 涂劃國旗、國徽。 了解《中小學生守則》，知道學校規則 的由來，懂得遵守規則的重要性，自覺 遵守校園規則。 開展“誠實守信”故事會活動，懂得做 人要講信用，不失信于人。 觀看升旗儀式，了解懸掛國旗、國徽， 奏唱國歌的有關規定。
中華優秀 傳統文化 與革命傳 統教育 了解中華民族勤儉節 約的傳統美德，養成 不浪費的習慣。 尊敬父母長輩，體貼 家人，承擔力所能及 的家務勞動。 感受中華民族自強不 息的傳統美德。 認識國旗、國徽，學 唱國歌，知道自己是 中國人。 講述中華民族勤儉節約的故事，感受糧 食等資源的來之不易，參與“光盤行 動”，懂得節約的重要性。 手繪家庭樹，分享親情故事，在參與家 務勞動中感受家的溫暖。 分享交流中華民族從古至今自強不息的 奮斗故事，結合生活中的典型事例，學 習繼承和發揚自強不息的精神。 以升旗儀式、少先隊活動、重要節日活 動等為契機，學唱國歌，了解國旗、國 歌、國徽是國家的象征。
續表
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中華優秀 傳統文化 與革命傳 統教育 知道我們國家的全稱 是中華人民共和國， 認識中國版圖，了解 全民國家安全教育日。 知道我國是一個統一 的多民族國家，有56 個民族。 認識黨旗，熱愛中國 共產黨，擁護中國共 產黨的領導，感受黨 的百年奮斗取得的重 大成就。了解黨和國 家主要領導人。 了解中國少年先鋒隊 是中國少年兒童的群 團組織，是少年兒童 學習中國特色社會主 義和共產主義的學校， 是建設社會主義和共 產主義的預備隊。 了解在民族獨立、人 民解放斗爭中涌現出 的革命領袖和英雄 人物。 了解當代社會生活中 的英雄模范人物，見 賢思齊，學習他們高 尚的道德情操。 結合國慶節活動和開國大典的資料，知 道1949年10月1日是中華人民共和國 宣告成立的日子；了解中國版圖的形狀 與輪廓；知道4月15日為全民國家安 全教育日；知道人民幣是我國的法定 貨幣。 通過聽歌曲、看視頻、做調查等方式， 了解我國有56個民族，是一個統一的 多民族大家庭。 結合7月1日建黨紀念日，了解中國共 產黨的誕生和百年奮斗的重大成就，認 識黨旗、黨徽。通過新聞資料，認識和 了解毛澤東主席等老一輩無產階級革命 家，以及現任中國共產黨中央委員會總 書記、國家主席。 參與“中國少年先鋒隊建隊日”活動， 以及學唱隊歌、學系紅領巾等活動，了 解中國少年先鋒隊的由來，以及隊旗、 隊徽的含義。 結合中國人民抗日戰爭勝利紀念日、南 京大屠殺死難者國家公祭日、烈士紀念 日等，觀看影視資料，參觀紀念展館， 學習我國近代抵抗外來侵略的革命領袖 和英雄人物的偉大精神。 通過調査訪問等方式，了解當代英雄模 范人物的事跡，并向他們學習。
【學業要求】
通過本學段的學習，學生能夠形成規則意識，言行舉止符合基本 的道德準則和規則；初步了解國情，熱愛集體，熱愛家鄉，熱愛社會 主義祖國，熱愛中國共產黨；養成自己的事情自己做的好習慣，能夠 控制消極情緒，形成做事認真、明辨是非、知錯就改的品質；懂得感 恩，樂于幫助他人，懂得欣賞別人的優點和長處；養成良好的衛生和 生活習慣，掌握基本的安全保健常識；能夠保護自然環境，愛護公共 衛生；能夠向英雄模范人物學習優秀品質和高尚的道德情操。
（二）第二學段（3 4年級）
3 4年級是從小學低年級段向高年級段的過渡期。本學段學生 已經適應了學校生活，生活視野進一步擴大，具備一定的獨立意識。 根據以上特點，設置道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中 華優秀傳統文化與革命傳統教育、國情教育等五個主題，旨在引導學 生養成健康的生活習慣、良好的道德品質和健全人格，形成集體榮譽 感和責任意識。
學習主題 內容要求 教學提示
道德教育 關心家庭生活，主動分擔 家務勞動。 學習合理消費、勤儉節約 的途徑和方法，明白勞動 創造財富的道理。 學習和掌握日常生活中待 人接物的基本禮儀。 觀察和體會日常生活中父母的辛苦 操勞，選擇自己可以承擔的家務勞 動,堅持去做。 了解家庭經濟來源和生活必要的開 支，初步了解不同商品的價格。 通過角色扮演，學習日常生活中得 體的言談舉止和交往的基本禮儀。
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道德教育 尊重老師，感受老師的辛 勞；學會和同學平等相 處，知道同學之間要相互 尊重、友好交往。 了解個體與集體的關系， 關心集體，有互助意識， 積極參加集體活動，維護 集體榮譽。 懂得鄰里之間要和睦 相處。 尊重勞動者，懂得職業沒 有高低貴賤之分，感受并 感激他們的勞動給人們生 活帶來的便利，珍惜他們 的勞動成果。 體驗公共設施給人們生活 帶來的便利，形成愛護公 共設施人人有責的意識。 學習環境保護的基本常 識，增強環境保護意識。 學習基本的網絡道德規 范，做到文明上網。 初步理解社會主義核心價 值觀的要求，并在日常生 活和集體活動中踐行社會 主義核心價值觀。 了解老師的日常工作；講述同學們 互相關心的事例和自己的感受，針 對同學中常出現的摩擦和沖突，討 論解決的辦法。 嘗試與同學合作完成一件事，并在 班內交流參與合作活動的體會和 感受。 交流自家與鄰居相處的情況，討論 鄰里怎樣才能和睦相處。 在班級交流勞動模范、大國工匠、 身邊普通勞動者的故事，感受他們 的社會貢獻。 觀察生活中常見的公共設施及其使 用、維護情況，提出改進的建議。 進行實地調查，說明環境問題產生 的原因及其危害；參與節水、節能、 垃圾分類等活動，或者組織節水、 節能、垃圾分類等宣傳活動。 分小組收集網絡交往中不文明現象 的資料，選取典型事例進行評價， 討論制訂文明上網公約。 結合圖片展覽等方式，初步感受社 會主義核心價值觀在引領社會風尚 中的作用。
續表
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生命安全 與健康 教育 了解自己，學會悅納自 己；正確對待挫折和困 難，增強抗挫折能力。 掌握良好的人際交往技 能，學會傾聽和表達，學 會團結和包容，養成禮貌 友好的交往品質，形成合 群而獨立的健康人格。 初步感受學習知識的樂 趣，能夠自主參與各種活 動，養成自主學習的習 慣；正確對待學習中的困 難，學會化解消極情緒。 知道生命只有一次，理解 生命的珍貴，懂得珍惜生 命，呵護生命。 樹立安全自律意識，學會 自我保護技能，遠離危 險；知道保護隱私的重要 性，能夠識別陌生環境， 謹慎與陌生人交往。 通過開展“我能行，你也行”等活 動，了解自己的優缺點，知曉別人 的長處和特點，學會悅納自己；舉 辦故事分享會，與同學分享克服困 難、應對挫折的經驗。 結合同學的日常交往討論如何處理 好同學關系，分享建立良好同學關 系的經驗。 結合具體情境，分享學習的快樂， 交流學習方法。結合學習和生活中 消極情緒的案例，分析原因，與同 學一起探討解決的辦法。 通過模擬體驗活動，體會生命來之 不易，懂得感恩父母；了解生命權 的有關知識，懂得珍惜自己生命、 尊重他人生命。 結合日常生活案例，認識安全的重 要性，樹立安全自律意識；通過角 色扮演，討論如何與陌生人打交道， 如何拒絕不良誘惑，掌握基本的拒 絕和求助方法；通過情境表演，學 習應對校園欺凌的正確方法。
法治教育 了解制定規則要遵循一定 的程序，樹立參與意識和 規則意識。 結合公共生活中制定規則的事例， 感知制定規則需要遵循一定的程序； 也可以小組、班級活動的形式，模 擬制定規則的流程。
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法治教育 知道法律能夠保護我們的 生活，了解道路交通、環 境保護、消防安全等生活 中常用的法律。 樹立民主、平等觀念，積 極參與民主管理，在集體 生活中平等待人。 初步了解國家統一和民族 團結的重要性，樹立維護 國家統一和民族團結的 意識。 利用全國中小學生安全教育日、全 國消防日、全國交通安全日等，開 展走進消防隊、警營等社會實踐活 動，請法治副校長講課，普及有關 生命安全、交通安全、消防安全等 生活中常用的法律。 通過學校和班級等集體生活，體會 民主、平等在學校生活中的意義； 分析班級民主參與和管理的現狀， 提出建議。 結合國情教育主題中有關國家領土 內容的學習，了解憲法有關國家統 一和民族團結的規定。
中華優秀 傳統文化 與革命傳 統教育 感受父母長輩的養育之 恩，以恰當的方式表達對 他們的感激、尊敬和 關心。 了解自己家庭的歷史，知 道弘揚優秀家風的意義， 初步體會中國人的家庭 觀念。 理解中華民族傳統美德， 如仁愛、誠信、謙遜等。 知道我們遼闊的疆域是各 民族共同開拓的，悠久的 歷史是各民族共同書寫 的，燦爛的文化是各民族 共同創造的，偉大的精神 是各民族共同培育的。 結合父母長輩生日和有關節日，用 寫信或其他方式向父母長輩表達感 恩之情。 向長輩了解家庭的歷史，如祖輩來 自什么地方、家庭住址等；收集我 國古往今來優秀家風的故事。 通過收集格言、故事，理解中華民 族傳統美德的主要內涵。 選擇、列舉代表民族文化的實例， 如傳統節日、歌曲、民間傳說、歷 史故事、服飾、建筑、飲食等，進 行交流展示。
續表
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中華優秀 傳統文化 與革命傳 統教育 知道中華優秀傳統文化的 主要代表性成果，初步感 受中華優秀傳統文化的 魅力。 了解革命英雄人物的故 事，體會“沒有共產黨就 沒有新中國”。 從衣、食、住、行等方 面，感受中華人民共和國 成立以來的偉大成就。 列舉我國古代具有代表性的科技成 果、文藝作品等，感受中華文化源 遠流長、博大精深，萌發民族自豪 感，樹立文化自信。 收集相關資料，舉行“我敬佩的革 命英雄人物”主題報告會，體會理 想信念的力量，知道新中國來之 不易。 分組收集資料，以圖片展等形式呈 現偉大成就，激發對中國特色社會 主義的認同感。
國情教育 知道我國的地理位置、領 土面積、海陸疆域、行政 區劃，知道臺灣是中國環 可分割的一部分，祖國的 領土神圣不可侵犯。 了解祖國的名山大川和名 勝古跡，為生活在中國而 自豪。 感受身邊的變化，了解家 鄉的發展，對祖國未來充 滿信心。 初步樹立生態文明意識， 領悟“綠水青山就是金山 銀山"的道理。 進行拼地圖的游戲；觀看反映我國 領土面積或海陸疆域的紀錄片；收 集、分享和探討有關“歷史上的臺 灣”的故事。 觀看有關祖國風光的影視片；收集 整理名山大川和名勝古跡的圖片、 詩文、景點門票等資料，交流分享； 選擇一處名山大川或名勝古跡，進 行合作探究。 通過對自己家庭、所在社區的觀察 或調查，了解家鄉改革開放以來的 發展。 通過社會調查，了解家鄉環境的變 化并發現存在的問題，結合本地發 展嘗試提出建議。
【學業要求】
通過本學段的學習，學生能夠遵守與日常生活密切相關的基本道 德規范和法律，掌握有關生命安全與健康的基本常識和技能，初步學 會調控情緒和與人溝通的方法，積極參加勞動和集體活動，尊重普通 勞動者，平等待人；能夠了解家鄉發展和國家建設取得的重大成就, 感受革命故事所體現的革命傳統意義，為中華優秀傳統文化感到自 豪；能夠積極弘揚傳統美德，踐行社會主義核心價值觀，對偉大祖 虱 中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義有強烈認 同感。
（三）第三學段（5 6年級）
5 6年級是小學的高年級段，延續小學低、中年級段，與初中 階段相銜接。本學段學生的生活范圍不斷擴大，具備一定的道德是非 判斷能力。基于上述特點，設置道德教育、生命安全與健康教育、法 治教育、中華優秀傳統文化與革命傳統教育、國情教育等五個主題, 旨在培養學生的道德情感、責任意識，引導學生遵守公共規則，形成 深厚的愛國情感。
學習主題 內容要求 教學提示
道德教育 懂得做人要誠信、自 尊、自愛、自強的 道理。 愿意反思自己的生活 和行為，學會理性思 考，作出正確的判斷 與選擇。 收集道德模范的故事，了解他們如何做 人，體會誠信、自尊、自愛、自強的重 要性。 制訂生活計劃，反思自己的言行，養成 良好的自省習慣，提高判斷和選擇 能力。
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道德教育 理解平等待人的意義， 懂得謙讓、友善和寬 容，學會尊重、同情、 關心和感恩，能夠相 互幫助，具有團結互 助精神。 體貼父母長輩，能夠 與他們進行良好的溝 通，主動參與力所能 及的家務勞動，感受 勞動的意義，為父母 分憂，懂得感恩。 關心集體，在集體中 承擔相應的責任，具 有集體意識和團隊 精神。 了解和感受社會生活， 主動參與力所能及的 服務性勞動，做一個 熱愛生活、樂于奉獻 的人，積極服務社會， 增強社會責任感。 助人為樂，愛護公物， 遵守社會交往、公共 場所中的文明規范。 通過情景劇，展現生活中人與人之間的 交往場景，討論怎樣才能維持良好的人 際關系，在生活中學會關心，學會幫 助，學會感恩，團結互助，幫助弱勢 群體。 通過與父母長輩交流，了解他們的工作 情況，感受父母的辛勞和對子女的關 愛。與同學交流怎樣為父母分憂。 開展集體活動，如體育比賽、生產勞 動、社會服務等，分享合作的體驗，討 論合作的意義，感受團隊的力量。 開展走進社會的實踐活動，參加力所能 及的社會公益和志愿活動等，感受團結 互助的溫暖。 了解與自己生活密切相關的社會規則， 認識規則在社會生活中的重要性，懂得 做一個現代文明人不僅要靠規則約束自 己，還需要用道德良知要求自己。
生命安全 與健康 教育 珍愛生命，遠離煙酒， 拒絕毒品，形成良好 的生活方式和健康的 生活習慣。 通過案例分析，認識煙酒對健康的消極 影響，毒品對生命、家庭及社會的危 害，宣傳并踐行健康的生活方式。
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生命安全 與健康 教育 了解和識別性侵害、 欺凌行為的危害，學 會自我保護和尋求幫 助，預防和遠離性侵 害、欺凌和拐騙。 了解公共衛生事件、 社會管控措施和個人 行為要求，初步樹立 社會安全意識和遵守 公共衛生規則的意識。 了解突發公共衛生事 件、地震、洪水等抗 疫抗災的偉大實踐， 認識“把人民群眾的 生命安全與身體健康 放在第一位”的價值 理念。 通過情境演練，了解如何正確把握與異 性同學交往的分寸，如何對待同學之間 的欺凌；通過分析典型案例，識別可能 發生性侵害和拐騙的情境，學會預防性 侵害、欺凌和拐騙的自我保護方法和尋 求幫助的基本途徑。 結合近年來重大突發公共衛生事件或者 其他重大突發事件，了解在不同級別下 的社會管控措施和個人行為要求，遵守 政府的規定，做好自我防護，維護社會 安全。 選取典型案例，體會、感受黨和政府怎 樣踐行“把人民群眾的生命安全與身體 健康放在第一位”的理念，認識“人民 至上、生命至上”的意義，感受社會主 義制度的優越性。
法治教育 初步認識法律的概念 及特征，感受法律對 個人生活和公共生活 的重要性，養成自覺 守法、遇事找法、解 決問題靠法的思維習 慣和行為方式。 初步了解憲法的主要 內容，知道憲法是國 家根本法、社會主義 制度是中華人民共和 國的根本制度。 結合身邊的案例，感受良好的社會秩序 既需要道德的滋養，也需要法律的規 范；討論我們為什么需要法律，法律對 我們意味著什么，在生活中怎樣做到遵 紀守法，怎樣借助于法律解決問題。 結合“12 4”國家憲法日，組織學憲 法、講憲法等活動。
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法治教育 認識公民的內涵，了 解公民的權利和義務， 樹立法律面前人人平 等的觀念。 認識民主、自由、平 等、公正對社會生活 的意義，初步具備民主 參責任擔當意識。 了解消費者權益保護、 食品安全等法律常識， 初步學會運用法律維 護自己的合法權益。 了解未成年人的權利， 增強自我保護的意識， 學會自我保護。 認識未成年人不良行 為的危害，知道違法 要承擔法律責任，自 覺抵制不良行為，主 動預防未成年人犯罪。 初步了解危害國家安 全特別是社會安全的 行為及防范措施。 結合真實案例，了解公民的權利和義 務；通過角色扮演，學習行使公民權 利、履行公民義務的方式和途徑。 通過實例觀察民主、平等在學校生活中 的表現，體會公共參與在社會生活中的 重要性，在參與集體生活中承擔責任。 結合身邊發生的消費者權益被侵害和食 品安全方面的案例，了解消費者的權益 和食品安全規定，知道合法權益受損后 應如何維權。 結合身邊的案例，學習法律知識，掌握 運用法律維護自身合法權益的途徑。結 合《中華人民共和國未成年人保護法》 及相關案例，了解未成年人的家庭保 護、學校保護、社會保護、網絡保護等 相關規定。 結合《中華人民共和國預防未成年人犯 罪法》分析未成年人違法犯罪案例，認 識違法犯罪的特點、危害和法律后果， 培育和提高防范遭受侵害的意識和 能力。 通過典型案例，認識社會安全對于國家 安全的重要性，了解維護社會安全的意 義，初步掌握維護社會安全的技能。
中華優秀 傳統文化 與革命傳 統 教育 了解中華文化的悠久 歷史和博大精深，體 會中華優秀傳統文化 的精髓。 查閱資料，了解中國的黃河流域和長江 流域是人類最早的文明發祥地之一，中 國以禮儀之邦著稱于世。
續表
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中華優秀 傳統文化 與革命傳 統教育 了解中華民族對人類 文明的貢獻，為中華 民族創造的文明成就 感到自豪，堅定文化 自信。 了解不同文明之間交 流互鑒的重要性，尊 重不同文化的差異性， 以包容的態度看待不 同文明之間的交流 對話。 了解人民軍隊在不同 時期稱謂的演變，了 解人民軍隊的革命歷 史、英雄人物，感受 人民軍隊英勇頑強、 不怕犧牲的革命精神。 了解中國共產黨的成 立以及中國共產黨帶 領中國人民取得革命 勝利的歷史，初步了 解馬克思主義中國化 的發展進程，知道全 心全意為人民服務是 中國共產黨的根本宗 旨，激發熱愛中國共 產黨的情感。 參觀博物館或收集資料，了解中華優秀 傳統文化的代表性成果和我國的文化遺 產，積極參與文化遺產保護活動。 通過收集不同文明代表性成果的資料， 懂得“和而不同”的道理，理解不同文 明之間交流互鑒的意義。 結合八一建軍節，認識中國人民解放軍 軍旗；通過紅軍、八路軍、新四軍、東 北抗日聯軍、解放軍的故事，激發對人 民軍隊的熱愛，學習人民軍隊“壓倒一 切敵人”的英雄氣概。 通過組織參觀革命歷史博物館、革命圣 地、烈士陵園等活動，講述中國共產黨 人堅持以人民為中心、把人民的利益放 在首位的可歌可泣的故事，感受五四精 神、偉大建黨精神、長征精神等，增強 對中國共產黨的認同和向往。
(
|義務教育邊徳
9
法治 課程標準
（
2022
年版）
) (
續表
)
(
三、課程目標
I
)
(
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)
(
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)
|義務教厲道徳與法治課程標準（2022年版）
續表
學習主題 內容要求 教學提示
中華優秀 傳統文化 與革命傳 統教育 初步了解中華人民共 和國成立實現了從幾 千年封建專制政治向 人民民主的偉大飛躍， 知道中國人民從此站 起來了。明確只有社 會主義才能救中國， 只有社會主義才能發 展中國。 查閱資料，講好黨的故事、革命的故 事、英雄模范的故事，參觀革命烈士紀 念館、歷史博物館等，開展“我能為國 家做什么”的討論，增進對國家的認 識，激發愛國情，砥礪強國志，增強維 護國家利益和民族尊嚴的意識。
國情教育 知道馬克思主義在意 識形態領域指導地位 的根本制度，初步樹 立共產主義遠大理想 和中國特色社會主義 的共同理想。 初步理解社會主義核 心價值觀的內涵，并 在日常學習和生活中 踐行和弘揚社會主義 核心價值觀。 了解改革開放以來我 國所取得的偉大成就， 明確中國特色社會主 義道路是指引中國發 展繁榮的正確道路， 理解只有走中國特色 社會主義道路才能夠 實現中華民族偉大 復興。 通過歷史故事和模范人物事跡，以及中 國特色社會主義建設的偉大成就，凝聚 中國特色社會主義共同理想，堅定理想 信念。 列舉生活中社會主義核心價值觀的行為 表現，討論我們怎么做才能更好地踐行 和弘揚社會主義核心價值觀，立志為建 成富強民主文明和諧美麗的社會主義現 代化強國而努力學習。 觀看有關主題展覽和視頻等，感知中國 共產黨團結帶領中國人民取得的偉大成 就，感受中國特色社會主義的優越性， 堅定走中國特色社會主義道路的決心。
學習主題 內容要求 教學提示
國情教育 知道中國特色社會主 義進入新時代，初步 了解習近平新時代中 國特色社會主義思想， 明確習近平新時代中 國特色社會主義思想 的指導地位。 初步感受百年未有之 大變局和世界發展大 勢，能夠舉例說明構 建人類命運共同體的 意義。 通過收看和閱讀新聞報道，學習有關文 獻，初步領悟習近平新時代中國特色社 會主義思想精髓，把個人理想與中國夢 聯系起來，感受新時代中國社會的發展 成就。 通過收看新聞和查找生活中的例子，了 解世界發展局勢以及人類發展面臨的挑 戰，初步感受中國堅定不移奉行互利共 贏的開放戰略、走和平發展道路的 意義。
【學業要求】
通過本學段的學習，學生能夠初步了解我國社會主義革命和建設 的歷程及形成的革命精神，知道只有中國共產黨才能救中國、只有中 國特色社會主義才能發展中國的道理，明確中國特色社會主義進入新 時代，初步了解習近平新時代中國特色社會主義思想精髓；了解憲法 規定的公民基本權利與義務，掌握社會生活的道德規范和必備的法律 常識；珍愛生命，具有安全意識，具備維護社會安全的基本技能，具 有一定的法治意識和社會責任感；懂得勞動最光榮的道理，崇尚勞 動，熱愛勞動；能夠運用所學知識，分析和明辨日常生活中的是非善 惡，平等待人，樂于合作，相互幫助，具有合作意識和集體主義精 神，做到遵守公共秩序，遵紀守法，擔當責任，養成親社會的行為和 品格，提升道德和人格修養；能夠增強對偉大祖國、中華民族、中華 文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同，關心國家大事，為實 現中華民族偉大復興而努力學習。
（四）第四學段（7 9年級）
7 9年級是初中年級段，是小學高年級段的延續，與高中階段 相銜接，是培育道德品格，形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時 期。本學段學生正處于青春期，獨立思考能力和判斷能力進一步增 強，情緒波動性大，可塑性強。依據上述特點，設置生命安全與健康 教育、法治教育、中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、國情教育 等五個主題，通過與中華優秀文化傳統、革命傳統、國情教育等方面 的關聯，從真實的社會情境角度進行道德教育，強化學生的道德體驗 和道德實踐，旨在引導學生正確認識自己，以及個人與家庭、他人、 社會、國家和人類文明的關系，了解國家發展和世界發展大勢，增強 社會責任感和擔當意識，立志做社會主義建設者和接班人。
學習主題 內容要求 教學提示
生命安全 與健康 教育 了解青春期的生理和心 理變化，體會青春期的 美好，學會克服青春期 煩惱；掌握青春期性心 理知識，正確對待兩性 關系；提高預防性騷擾 和性侵害的能力。 客觀認識和對待自己，形 成正確的自我認同，提 高自我管理能力；理解 不同的社會角色，形成 親社會的行為；能正確 認識和處理自己與同學、 朋友的關系，個人和集 體的關系，在團隊活動 中增強合作精神。 以“青春期的煩惱”為議題，探討 青春期的心理特征與性心理特點。 可觀看青春期性教育科普影視作品， 了解個體生理及心理特點的差異， 以及青春期性心理的特點和規律； 可通過討論，了解性騷擾和性侵害 的可能方式，以及預防方法。 以“社會中的我”為議題，通過角 色扮演和討論等方式，理解社會上 各種角色，以及各種角色之間的相 互關系，認識“人是社會關系的總 和”；在與他人的交往中認識自我， 正確理解個人與集體、社會和國家 的關系。
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學習主題 內容要求 教學提示
生命安全 與健康 教育 正確認識順境和逆境的關 系，學會情緒調控，能夠 正確看待生活中的挫折， 具備迎接挑戰的能力。 樹立正確的人生觀和價值 觀，尊重和敬畏生命，熱 愛生活，追求生命高度， 成就幸福人生。 遵守基本的社交禮儀，恪 守誠信，理性維護社會公 德，維護公共秩序，做文 明的社會成員。 以“在逆境中自強不息”為議題， 探討應該如何正確面對困難和挫折， 戰勝困難，增強抗挫折能力；掌握 處理負面情緒和減壓的方法，學會 利用專業心理干預解決心理困擾問 題，預防自我傷害。 以“生命的意義是什么”為議題， 結合突發公共衛生事件等，感悟生 命的美好，理解生命健康的重要性 和實現生命價值的意義。通過生涯 規劃，合理規劃自己的人生，努力 為國家與社會作貢獻。 以“我在社會中成長”為議題，探 討積極參與社會生活對于個人成長 的意義，理解社會責任感的重要 價值。
法治教育 了解習近平法治思想，理 解堅持中國特色社會主義 法治道路就要堅持黨的領 導、堅持以人民為中心。 了解憲法基本知識，明確 憲法的地位與作用，樹立 憲法法律至上觀念。 懂得公民的基本權利和義 務，正確行使公民權利， 自覺履行公民義務。 以“堅持黨對全面依法治國的領導” 為議題，了解習近平法治思想的核 心內容，結合法治實踐，說明黨的 領導對建設社會主義法治的重要性。 以“憲法是根本法”為議題，明確 憲法在我國法律體系中的地位。可 觀看全國“兩會”和憲法宣誓的視 頻；可查找其他法律中體現憲法地 位的條文，理解憲法的重要性。 以“權利與義務相統一”為議題， 探討權利與義務的關系。
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法治 課程標準
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2022
年版）
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四、課程內容
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學習主題 內容要求 教學提示
法治教育 初步認識法治的內涵，理 解法治是治國理政的基本 方式。 認識國家統一是實現中華 民族偉大復興的歷史前提 和基本保證，理解“和平 統一、一國兩制”的重要 意義，自覺維護國家統一。 了解人民代表大會制度是 我國的根本政治制度，理 解全過程人民民主的制度 優勢。 了解中國共產黨領導的多 黨合作和政治協商制度。 了解民族區域自治制度對 維護和發展平等團結互助 和諧的社會主義民族關系 的意義。 認識基層民主制度對保障 人民知情權、參與權、表 達權、監督權的作用。 認識主要國家機關，理解 權力是由人民授予的，行 使權力必須受法律的 約束。 以“奉法者強則國強”為議題，觀 看法治類節目，了解法治在推動國 家治理現代化中的重要作用. 以“'和平統一、一國兩制'對實現 祖國完全統一的意義”為議題，了 解“一國兩制”基本國策的實踐過 程，樹立維護國家統一的責任意識。 以“認識國家最高權力機關”為議 題，查閱資料，了解全國人民代表 大會的性質和職權，增進對全過程 人民民主的理解。 以“中國式協商民主”為議題，查 閱資料，了解政治協商的作用。 以“鑄牢中華民族共同體意識”為 議題，認識各民族相互尊重的重要 性，討論我們能為民族團結做什么。 以“走進村委會、居委會”為議題， 訪談村委會、居委會工作人員，了 解基層民主制度在當代中國的生動 實踐。 以“如何把權力關進制度的籠子里” 為議題，探究國家機關行使權力的 方式。可選取新聞報道片段，理解 中華人民共和國主席、國務院、國 家監察委員會、最高人民法院、最 高人民檢察院等國家機關的職權； 可結合具體案例，了解國家機關行 使權力的相關要求。
學習主題 內容要求 教學提示
法治教育 認識民法典對保護人身 權、財產權的意義。 認識犯罪的基本概念，了 解刑罰的主要類型；認識 未成年人違法犯罪行為的 危害，培育和提高自我保 護的意識和能力，自覺抵 制校園欺凌和違法犯罪 行為。 辨別媒體中的不良信息， 了解網絡環境中如何保護 未成年人隱私等合法 權益。 了解環境保護的法律規 定，樹立生態文明觀念。 認識國家主權的內涵，樹 立國家利益至上的觀念， 理解總體國家安全觀，知 道維護國家安全是每個公 民的義務，自覺維護國家 安全。 了解主要國際組織，理解 維護以聯合國為核心的國 際體系的意義。 以“民法典是社會生活的百科全書” 為議題，選取有關合同、婚姻、繼 承等案例，了解在現實生活中如何 維護自身民事權利和尊重他人民事 權利。 以“遠離違法犯罪”為議題，以角 色扮演、情景劇等方式，了解校園 暴力和不良行為的表現形式及危害， 做一個遵紀守法的好學生。 以“如何鑄牢自我保護的防火墻” 為議題，討論網絡信息安全和個人 隱私保護的方法與策略。可采取主 題班會的形式，或者舉辦圖片展， 交流分享成功經驗，或者制訂安全 上網指導手冊。 以“建設美麗中國”為議題，探討 個人如何參與環境保護，做維護生 態文明的踐行者。 以“國家安全是頭等大事”為議題， 參觀國家安全方面的展覽，結合具 體事例，懂得主權神圣不可侵犯， 領土完整不容分裂，理解《反分裂 國家法》《中華人民共和國香港特別 行政區維護國家安全法》的意義。 以“聯合國與人類命運共同體”為 議題，通過模擬聯合國活動，理解 構建人類命運共同體的意義。
學習主題 內容要求 教學提示
中華優秀 傳統文化 教育 弘揚中華優秀傳統文化講 仁愛、重民本、守誠信、 崇正義、尚和合、求大同 的核心理念。 理解中華民族孝悌忠信、 禮義廉恥的榮辱觀念，崇 德向善、見賢思齊的社會 風尚。 踐行中華民族自強不息、 敬業樂群、腳踏實地、實 事求是的思想。 了解中華優秀傳統文化修 齊治平的理想追求，錘煉 高尚人格。 感悟天下興亡、匹夫有責 的擔當意識，厚植愛國主 義情懷。 以“中華優秀傳統文化的魅力何在” 為議題，探究中華優秀傳統文化核 心理念的當代價值。可討論中華優 秀傳統文化中的“大同”理想；可 討論“己所不欲，勿施于人”的原 則是否普遍適用；可舉行以“和而 不同”為主題的討論活動，了解中 華民族儉約自守、中和泰和的生活 理念，推己及人、和而不同的處世 之道。 以“見賢思齊，見善則遷”為議題， 收集體現正確榮辱觀念的神話傳說、 經典故事、嘉言金句等，討論傳統 榮辱觀與社會主義核心價值觀的 關系。 以“自強不息，厚德載物”為議題， 討論在新時代如何做一個腳踏實地、 積極進取、自立自強的時代新人。 以“如何理解'學以成人'”為議 題，理解做人做事第一位的是崇德 修身。 以“如何理解'家是最小國，國是 千萬家'”為議題，理解家國情懷 的重要性，激發為中華民族偉大復 興而奮斗的使命感。
學習主題 內容要求 教學提示
革命傳統 教育 了解中國產生了共產黨， 這是開天辟地的大事變， 理解偉大建黨精神的內 涵，領悟偉大建黨精神是 中國共產黨的精神之源。 了解中國共產黨領導人民 浴血奮戰、百折不撓，創 造了新民主主義革命的偉 大成就，實現了從幾千年 封建專制政治向人民民主 的偉大飛躍，理解中國人 民從此站起來了，中國發 展從此開啟了新紀元。 了解中國共產黨領導人民 自力更生、發憤圖強，創 造了社會主義革命和建設 的偉大成就，實現了一窮 二白、人口眾多的東方大 國大步邁進社會主義社會 的偉大飛躍，理解只有社 會主義才能救中國，只有 社會主義才能發展中國。 以“開天辟地大事變”為議題，觀 看建黨題材的影視劇或專題片，例 舉中國共產黨人的精神譜系的主要 內容，理解在黨和人民偉大斗爭中 孕育的社會主義先進文化和革命文 化，積淀著中華民族最深層的精神 追求，代表著中華民族獨特的精神 標識，堅定“四個自信”，討論新時 代青少年應該如何弘揚光榮傳統、 康續紅色基因。 以“不忘初心，牢記使命”為議題， 從黨史展覽中的某件展品說起，回 顧中國共產黨百年來艱苦卓絕的奮 斗歷程，體會“幸福都是奮斗出 來的”。 以“中華民族有史以來最為廣泛而 深刻的社會變革”為議題，査找資 料，呈現我國確立社會主義制度的 偉大意義。
學習主題 內容要求 教學提示
革命傳統 教育 了解中國共產黨領導人民 解放思想、銳意進取，創 造了改革開放和社會主義 現代化建設的偉大成就， 實現了人民生活從溫飽不 足到總體小康、奔向全面 小康的歷史性跨越，推進 了中華民族從站起來到富 起來的偉大飛躍，理解中 國特色社會主義道路是指 引中國發展繁榮的正確 道路。 了解中國共產黨領導人民 自信自強、守正創新，創 造了新時代中國特色社會 主義的偉大成就，中華民 族迎來了從富起來到強起 來的偉大飛躍，理解確立 習近平新時代中國特色社 會主義思想的指導地位， 對新時代黨和國家事業發 展、對推進中華民族偉大 復興歷史進程具有決定性 意義。 以“改革開放鑄就偉大改革開放精 神”為議題，舉辦主題班會或展覽， 了解中國特色社會主義道路的開辟 過程，舉例說明偉大改革開放精神 的作用。 以“中國共產黨團結帶領中國人民 實現中華民族偉大復興”為議題， 開展“請黨放心，強國有我”團隊 會活動，增強做中國人的志氣、骨 氣、底氣，認識當代少先隊員、共 青團員的時代使命。
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學習主題 內容要求 教學提示
國情教育 了解中國特色社會主義新 時代是我國發展新的歷史 方位，中國社會的主要矛 盾發生了新變化，理解中 國發展的歷史方位。 了解世界正處于百年未有 之大變局，了解全人類共 同價值的內涵，領悟構建 人類命運共同體的意義。 了解我國以國內大循環為 主體、國內國際雙循環相 互促進的新發展格局，推 動高質量發展，知道統籌 推進經濟建設、政治建 設、文化建設、社會建 設、生態文明建設的“五 位一體”總體布局。 以實現中華民族偉大復興 為己任，樹立“勞動光 榮、創造偉大"的觀念， 進行合理的生涯規劃，堅 定為實現遠大理想而奮斗 的信念。 以“我們的美好生活”為議題，收 集全面建成小康社會、脫貧攻堅所 取得的偉大成就，知道黨領導人民 成功走出中國式現代化道路，創造 了人類文明新形態，理解我國已開 啟全面建設社會主義現代化強國新 征程。 以“于變局中開新局”為議題，結 合實例分析如何應對人類共同面對 的重大挑戰，認識中國的發展離不 開世界，世界的繁榮也需要中國。 以“新夢想，新征程”為議題，結 合我國高質量發展的要求，認識 “碳達峰” “碳中和”是推動高質量 發展、提升生態文明建設水平的重 要抓手和重要標志。討論實現第二 個百年奮斗目標所具有的優勢和面 臨的挑戰。 以“不負青春、不負韶華、不負時 代”為議題，學會依據社會發展需 要和自身特點做好生涯規劃，強化 作為時代新人的責任擔當。
【學業要求】
通過本學段的學習，學生能夠認識中國特色社會主義的偉大建設 成就，理解中國共產黨在建設中國特色社會主義過程中的領導作用，鑄牢中華民族共同體意識，堅定對偉大祖國、中華民族、中華文化、 中國共產黨、中國特色社會主義的高度認同，不斷推進中華民族共同 體建設；能夠了解我國的主要國家機構和基本經濟政治制度，了解公 民權利義務，具備參與社會生活的基本能力；珍愛生命，熱愛生活, 具備積極向上的人生態度，能在學習和生活中進行正確的判斷和選 擇，自覺踐行社會主義核心價值觀；能運用自己所了解的法律知識認 識和評價社會生活現象，用法律維護自己作為未成年人的權益；能以 積極態度對待自己面對的各種挑戰，主動承擔自己力所能及的責任, 具備服務社會、奉獻社會的意識和能力。
根據“五四”學制不同學段目標要求，“五四”學制1 5年級課 程內容應覆蓋"六三”學制1 6年級絕大部分課程內容；“六三”學 制其余課程內容在“五四”學制6 9年級中安排，且分布合理，為 學生進行充分的實踐、探究留出時間和空間。
五、學業質量
（一） 學業質量內涵
學業質量是學生在完成課程階段性學習后的學業成就表現，反映 發展學生核心素養的要求。
學業質量標準是以核心素養為主要維度，結合課程內容，對學生 學業成就具體表現特征的整體刻畫。
（二） 學業質量描述
根據不同學段學業成就表現的關鍵特征，道德與法治課程學業質 量標準呈現的是學生學習成效的典型特征，以反映課程目標的達成 度，旨在引導教師轉變育人方式，樹立科學的學業質量觀。學業質量 標準是指導評價與考試命題的基本依據，也用于指導教材編寫、教學 與課程資源建設。道德與法治課程學業質量標準按照四個學段呈現。
學段 學業質量描述
第一 學段 （1 2 年級） 能夠準確講出中國的全稱，知道國旗、國歌、國徽是國家的象征， 能夠認識中國版圖，知道主要傳統節日與紀念日的來歷與含義，具有作 為中國人的自豪感，能夠識別道路交通和安全標識，具有一定的安全意 識（政治認同、法治觀念）；能夠結合個人與學校生活，分析自己的進 步與優點，按照正確的行為要求去行動，具有良好的意志品質，知道合 理調控消極情緒的方法（道德修養、健全人格）；能夠陳述社會主義核 心價值觀的概念，能夠講述老一輩無產階級革命家和我國著名英雄模范 人物的事跡及其榜樣示范作用,能夠結合日常生活體會勤儉節約和自強 不息是中華民族傳統美德（政治認同、健全人格、道德修養）。 能夠尊重國旗、國徽，飽含感情地唱國歌、少先隊隊歌（政治認 同）；在家庭、學校等生活情境中，能夠遵守與他人的約定，正確使用 禮貌用語，合作學習、共同進步，知道感恩，遵守課堂紀律和作息時 間，維護學校秩序，入學適應良好，愛護公共設施（道德修養、法治觀 念、責任意識）；在日常生活中，能夠自己的事情自己做，承擔力所能 及的家務勞動，具有健康、安全的生活習慣，具備勤儉節約的意識，愛 護大自然（道德修養、健全人格、責任意識）。
第二 學段 （3 4 年級） 在地圖上能夠指出家鄉所在省份和地理位置，了解中華優秀傳統文 化的代表性成果，舉例講述新中國建設的偉大成就，對祖國未來充滿信 心，能夠結合實例講述維護國家統一與民族團結的意義，知道祖國領土 神圣不可侵犯（政治認同、法治觀念）；能夠講述革命英雄人物的事跡， 結合家庭與社會生活簡要說明優良家風的意義，舉例講述中華民族傳統 美德，簡要分析遵守規則的重要性，能夠結合日常生活講述愛護公共設 施人人有責的意義，熱愛勞動、尊重勞動者，能夠結合生活中的實例講 述職業沒有高低貴賤之分（政治認同、道德修養、法治觀念）；珍愛生 命，熱愛生活，具有安全自律意識（道德修養、健全人格、責任意識）。 能夠結合日常生活和集體生活踐行社會主義核心價值觀，愛護環境 衛生，以恰當方式表達對長輩和老師的感激之心，遵守待人接物的基本 禮儀，能夠與同學平等相處、與鄰里和睦相處，關心家庭，積極分擔家 務勞動，遵守基本的網絡交往道德規范（道德修養、健全人格、責任意 識）；在學校和社會生活中，遵守社會規則（法治觀念、道德修養、責
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法治 課程標準
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四、課程內容
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學段 學業質量描述
任意識）；具有良好的意志品質，明辨是非，掌握自我保護技能，勤儉 節約，能夠理解“綠水青山就是金山銀山”的道理，自覺保護自然環境 （健全人格、責任意識）。
第三 學段 （5 6 年級） 知道馬克思主義的指導地位、中國共產黨的主要革命歷史與黨的根 本宗旨，初步了解中國特色社會主義道路的意義、習近平新時代中國特 色社會主義思想精髓，能夠講述人民軍隊在不同時期的名稱由來，熱愛 人民軍隊，能夠結合個人與社會生活中的實例理解法律的重要性，知道 憲法是國家根本法，了解公民基本權利與義務以及未成年人的權利，能 夠結合實例講述法律面前人人平等的原則（政治認同、法治觀念）；能 夠結合社會生活，根據社會主義核心價值觀判斷是非對錯，具有良好的 集體意識與團隊精神，舉例講述在長期奮斗中構建起的中國共產黨人的 精神譜系（政治認同、道德修養）；能夠用實例說明中華文化的源遠流 長與博大精深，了解中華民族對人類文明的貢獻（政治認同、道德修 養）；能夠結合實例簡要說明維護國家安全的重要性，能夠結合實例論 述如何維護國家利益和安全（政治認同、法治觀念、責任意識）；能夠 舉例說明世界文化的多樣性，知道文明交流互鑒的重要性，講述構建人 類命運共同體的意義（政治認同、責任意識）。 能夠完成學習和作息計劃，形成健康生活習慣，能夠用與生活相關 的法律維護自己的合法權益（道德修養、健全人格、法治觀念、責任意 識）；能夠結合家庭、學校和社會生活，理性思考，平等待人，主動分 擔家務勞動，積極服務社會，做一名家庭好成員和社會好公民（道德修 養、健全人格、責任意識）；能夠踐行社會主義核心價值觀，維護公共 秩序與社會安全，遵守法律規定（政治認同、道德修養、法治觀念、責 任意識）；能夠結合生活實例匣述如何做到自尊自愛自強，能夠辨識失 信失德的行為表現，知道誠實守信的意義（道德修養、健全人格、法治 觀念）；能夠自我保護，有安全意識，抵制不良行為與違法行為，拒絕 參與危害社會安全的活動（道德修養、法治觀念、責任意識）；能夠講 述環境保護的重要性，就如何實現可持續發展提出建議（道德修養、法 治觀念、責任意識）。
學段 學業質量描述
第四 學段 （7 9 年級） 能夠結合史實闡明偉大建黨精神是中國共產黨的精神之源，是我們 黨領導人民向第二個百年奮斗目標進軍的強大動力（政治認同、道德修 養）；能夠結合實例初步闡釋中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么 行、中國特色社會主義為什么好，了解中國發展的歷史方位與中國社會 的主要矛盾，能夠簡要論述習近平新時代中國特色社會主義思想是當代 中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，能夠深刻理解中國特色社會 主義進入新時代，黨和國家事業取得的歷史性成就、發生的歷史性變革 （政治認同、道德修養）；能夠結合實例闡明人民代表大會制度、中國共 產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層民主制 度、“一國兩制"的基本內容和意義（政治認同、法治觀念）；能夠嘗試 化解青春期煩惱，采取正確方法面對成長過程中的順境和逆境，自我管 理，具有親社會行為，敬畏生命，熱愛生活（道德修養、健全人格、責 任意識）；能夠結合社會發展和個人實際制訂個人生涯發展規劃，具有 實現中華民族偉大復興的使命感和責任感（政治認同、責任意識）；了 解習近平法治思想，具有憲法法律至上的觀念，能夠正確認識和行使公 民權利、履行公民義務，運用實際案例說明與生活相關的法律規定（法 治觀念、責任意識）；能夠舉例說明社會主義先進文化、革命文化和中 華優秀傳統文化的主要特征，堅定文化自信（道德修養、政治認同）； 能夠結合實例理解維護國家安全的重要性,闡明如何自覺維護國家安全 （政治認同、法治觀念、責任意識）；知道全人類共同價值的內涵，具有 初步的國際視野，了解主要的國際組織，闡明維護以聯合國為核心的國 際體系的意義，闡述構建人類命運共同體的意義（政治認同、責任 意識）。
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五、學業質量
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“五四”學制學段學業質量標準參照學段目標研制。 (
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六、課程實施
（一）教學建議
上好道德與法治課，關鍵在教師。教師要不斷提高自己的理論水 平和專業素養，按照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人 格正的要求，堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、 建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相 統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和 隱性教育相統一，增強道德與法治課程的思想性、理論性和親和力、 針對性。
立足核心素養，制訂彰顯鑄魂育人的教學目標
教師應從發展學生核心素養的角度制訂教學目標，將核心素養的 培育作為教學的出發點和落腳點，使教學目標在培育學生核心素養方 面起到指引性、規定性的作用。
在確立教學目標時，教師要注意以下幾點：第一，政治立場鮮 明。符合馬克思主義基本要求，符合中國特色社會主義基本立場，對 錯誤的社會思潮旗幟鮮明地加以批判。第二，價值導向清晰。符合社 會主義核心價值觀，堅持馬克思主義國家觀、民族觀、歷史觀、文化 觀、宗教觀，符合全人類共同價值。第三，知行要求明確。要根據學生年齡特征和不同學段特點對觀念認知與道德品行進行科學設計，制 訂具體、適切和可操作的目標，在教學中引導學生知行合一。
設計具體的教學目標時，要準確理解課程依據的基礎理論、基本 知識和價值規范，注意以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理 論說服學生，以真理的強大力量引導學生，以情感激發學生，以文化 熏陶學生。
及時豐富和充實教學內容，反映黨和國家重大實踐和理論創 新成果
教學要圍繞課程內容體系，及時跟進社會發展進程，結合國內外 影響較大的時事進行講解。要將黨和國家重大實踐和理論創新成果引 入課堂，充分體現馬克思主義中國化最新成果。要密切聯系社會生活 和學生生活實際，用富有時代氣息的鮮活內容，以學生喜聞樂見的方 式，增強道德與法治教育的時效性、生動性、新穎性，讓道德與法治 課成為有現實關懷和人文溫度的課堂。
把握思想教育基本特征，實現說理教育與啟發引導有機結合
思想政治理論、道德與法律規范都不是自發生成的，必須發揮教 師在教學中的主導作用，通過講解讓學生了解基本概念、原理和理 論。教師既要深入淺出地把道理講清楚講透徹，也要啟發學生主動學 習，加以領悟和理解。
按照灌輸性和啟發性相統一的原則，做到“灌中有啟”“啟中有 灌”。教師在講述中要注意用可以激發學生興趣的素材和問題引導學 生自己主動思考領會，不搞填鴨式的“硬灌輸”；要在鼓勵學生主動 學習、積極思考中對政治方向和價值導向加以規范和引導，不能“放 任自流”。在灌啟結合中辯證地理解教師主導性和學生主體性的統一, 要正視學生的困惑與疑問，通過擺事實講道理，讓學生心悅誠服接受 結論、水到渠成得出結論，真正實現以理服人。
豐富學生實踐體驗，促進知行合一
教學要與社會實踐活動相結合，加強課內課外聯結，實現隱性課 程與顯性課程相配合。
注重案例教學，選擇、設計和運用個人和社會生活中的典型實 例，鼓勵學生探究、討論，提高學生的價值辨析能力。案例選擇要關 注以下幾點：一要堅持正面引導為主；二要緊扣時代主題，反映學生 關注的現實問題；三要具有真實性、典型性、可擴展性，能夠服務核 心素養的培育；四要關注學生的認知水平和接受能力，具有一定的感 染力和說服力，能夠引起共鳴。
要積極探索議題式、體驗式、項目式等多種教學方法，引導學生 參與體驗，促進感悟與建構。要采取熱點分析、角色扮演、情境體 驗、模擬活動等方式，引導學生開展自主探究與合作探究，讓學生認 識社會。
通過參觀訪問、現場觀摩、志愿服務、生產勞動、研學旅行等方 式走向社會，增進學生對國情、社情、民情的了解，增強愛國情感。 鼓勵學生在社會實踐中擴展自己的視野，提升自己的能力，學以致 用，知行合一。
（二）評價建議
評價是檢驗、提升教學質量的重要方式和手段。要充分發揮評價 的診斷、激勵和改善功能，促進學生發展和改進教師教學。
教學評價
評價主要涉及價值觀念、學習態度、過程表現、學業成就等多方 面，貫穿道德與法治課程學習的全過程和教學的各個環節，發揮以評 促教、以評促學、以評育人的功能。
||義務教療道徳與法治課程標準(2022年版)
基本原則
堅持素養導向。圍繞課程目標，依據課程的內容要求、學業要求 和學業質量標準，進行全面、綜合的評價，要注重從學生理想信念、 愛國情懷、擔當精神、品德修養、法治觀念、日常品行表現等方面加 以考查，引導學生踐行社會主義核心價值觀，弘揚社會主義先進文 化、革命文化和中華優秀傳統文化。
堅持以評促學。倡導以評價促進學習的理念，關注學生真實發生 的進步，捕捉、欣賞、尊重學生有創意的、獨特的表現，并予以鼓 勵，不斷加深學生的知行體驗，引導學生發現自己的潛能，合理運用 評價結果改進學習，知行合一。
堅持以評促教。通過對學生的過程評價和學習結果反饋，促進教 師反思并改進教學方式，使教能夠更好地服務于學，努力實現“教一 學一評” 一致性。
重視表現性評價。圍繞學生道德與法治課程學習實踐性、體驗性 等特點，注重觀察、記錄學生在學習、實踐、創作等活動中的典型行 為和態度特征，運用成果展示

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