資源簡介

7預習提綱
閱讀課本104-106頁的內容:金剛石、石墨和C60性質與用途木炭、活性炭的吸附性
教學設計 過程與方法
創設情景，引入新課 前面我們學過了單質，什么叫單質？同種元素可以組成不同的單質嗎？二、出示學習目標三、深度自學自學指導一：指導閱讀課本第104頁，在課本上劃出性質、用途。再討論小結填表：主要物理性質對應用途金剛石石墨討論1：金剛石和石墨都是碳元素組成的，物理性質為什么有這么大的差異？討論2：怎樣證明金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質呢？學生自學，教師巡視。講解：金剛石和石墨物理性質有較大差異的原因：碳原子的排列不同。 金剛石 ——碳元素組成 石墨 （兩種單質） （一種元素）（1）一種元素可能形成多種不同的單質，由此可知，由同種元素組成的純凈物才叫單質。（2）多種單質可能由一種元素組成。例如：講解：取金剛石和石墨分別在氧氣中燃燒反應只生成二氧化碳、能使澄清的石灰水變渾濁
課題 課題1 金剛石、石墨和C60 (一)
教學目標 知識與技能 知道不同元素可以形成不同物質，同種元素也可以形成不同物質了解金剛石、石墨和C60都是由碳元素形成的單質2、了解木炭、活性炭的吸附性
過程與方法 1、通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物質結構、性質和用途之間的關系2、通過木炭、活性炭對紅墨水的吸附實驗，學會用對比實驗的方法來解決實際問題
情感態度價值觀 通過對C60、碳納米管的發現及研究的介紹，學會用發展的眼光看問題、提高學生的科學素質
教學重點 知識方面 知道不同元素可以形成不同物質，同種元素也可以形成不同物質了解金剛石、石墨和C60都是由碳元素形成的單質
方法技能方面 通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物質結構、性質和用途之間的關系
教學難點 物質的結構、性質和用途之間的關系
自學指導二：閱讀課本P104---106，10分鐘后完成下列問題 1、完成p105實驗6—1并填空（1）在兩個盛有半瓶水的錐形瓶里，分別滴入一滴紅墨水，水顯＿＿＿色，投入幾塊烘烤過的木炭和活性炭，輕輕震蕩，觀察現象，投入木炭的錐形瓶里紅色＿＿，投入活性炭的錐形瓶里紅色＿＿，因此說明活性炭的吸附性比木炭的＿＿。（2）完成課本p105討論學生自學，教師巡視。講解：吸附過程是一物理變化，物質的性質和用途之間的關系： 結構性質用途自學指導三：閱讀課本第104頁1、C60分子是由＿＿＿個碳原子構成的分子，是新型的＿＿＿（單質或混合物），相對分子質量是＿＿＿。學生自學，教師巡視。小結：1）結構：一種由60個碳原子構成的分子，形似足球。(有金屬光澤，其徵晶粉末呈黃色。)2）用途：應用于材料科學、超導體等方面. (制備新材料、新配件、醫學應用)2、碳和炭的區別碳：指碳元素，只用作化學用語，在表示元素和含碳的化合物時使用。炭：指具體的物質，如：炭黑、木炭、活性炭等，它們都是由碳元素組成的單質。當堂配套練習1、將下列左右兩列項目用線連接起來 石墨 切割堅硬金屬 金剛石 新型的催化劑 C60 做潤滑劑、鉛筆心 活性炭 防毒面具2、向盛有紅棕色二氧化氮氣體集氣瓶中投入幾塊烘烤過的木炭，紅棕色消失是因為（ ） A、木炭的過濾性 B 木炭的漂白性3、下列各組物質中,前一種是單質,后一種是混合物的是( )A、石墨、鉛筆芯 B、水蒸氣、大理石C、鹽酸、焦炭 D、金剛石、氧化鐵4、下列說法正確的是( )A、金剛石與石墨的各種性質都不相同B、鉛筆芯是由金屬鉛制成的,所以能導電C、金剛石是由碳元素組成的,所以能導電D、金剛石是天然物質中最硬的物質5、石墨可以作高溫電爐的電極,是因為( )A能燃燒 B能傳熱 C很軟 D熔點高能導電6、下列變化中屬于化學變化的是（ ）A、用木炭給紅糖溶液脫色B、石墨在一定條件下轉變為金剛石C、用金剛石可劃玻璃D、石墨粉末與粘土混合制成鉛筆芯
課堂小結 在本節課的學習中：（1）獲得了那些知識？（2）學會了哪些方法和規律？（3）能夠解決哪類問題？
板書設計 課題1 金剛石、石墨和C60碳的幾種單質1. 金剛石、石墨和C60 金剛石: 無色透明正八面固體、非常堅硬、不導電鉆探機的鉆頭，刻劃玻璃 石墨: 深灰色、有金屬光澤、細鱗片狀固體、質軟、導電、潤滑劑、鉛筆芯、 C60 : 分子結構跟足球相似，也叫“足球烯”材料科學、超導體 2.不定形碳: 木炭:作燃料和吸附劑等 活性炭:凈化氣體和液體,防毒面具
教學反思
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