資源簡介

《燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）
一、【教學(xué)背景分析及教學(xué)設(shè)想】
1、教材分析
本節(jié)課是學(xué)生在對生活中的常見物質(zhì)如空氣、氧氣等有了一定了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。課題從學(xué)生日常生活中非常熟悉的燃燒入手，用科學(xué)探究的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握燃燒的條件；根據(jù)學(xué)生日常生活中熄滅火的方法，引導(dǎo)分析歸納出滅火的原理和方法。
2、學(xué)情分析
學(xué)生對于燃燒與滅火的知識比較熟悉，因此，在探究燃燒條件和滅火的原理時(shí)應(yīng)盡量從學(xué)生熟悉的事物、現(xiàn)象等實(shí)際出發(fā)，充分利用實(shí)物、圖片、視頻及實(shí)驗(yàn)等各種教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、教學(xué)設(shè)想
本課的結(jié)構(gòu)可分為三大板塊。第一板塊通過教師實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，第二板塊通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出滅火的原理，第三板塊通過視頻、圖片、資料等，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)防火的意識。在教學(xué)中，教師要充分利用課件中的視頻、圖片將大量的生活信息形象、真切的展示給學(xué)生，便于學(xué)生進(jìn)行比較、交流，達(dá)成共識。通過教師演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件、滅火的原理和方法，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力；使學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)探究的樂趣和實(shí)驗(yàn)成功的喜悅；使學(xué)生在討論交流中取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
二、【教學(xué)目標(biāo)】　　
1、知識與技能
①認(rèn)識燃燒條件和滅火原理；
②了解易燃物和易爆物的安全知識；
2、過程與方法
①通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識探究問題方法；
②利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；
③通過活動(dòng)和探究，體會對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
①認(rèn)識燃燒實(shí)質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響；
②了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。　
三、【教學(xué)重點(diǎn)】燃燒條件 滅火原理
四、【教學(xué)難點(diǎn)】利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現(xiàn)象。　　
五、【教學(xué)用具】手帕，蠟燭，坩堝鉗，酒精，燒杯，棉花，小石子，小木條，煤塊，酒精燈，火柴。
六、【教學(xué)過程】　　
環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課　　
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【引入新課】 燒不壞的手帕問題：手帕為何燒不壞？手帕為什么能燃燒？什么是燃燒呢。【板書】7.1燃燒和滅火 　　觀看　　 1、 化學(xué)學(xué)習(xí)植根于于生活，來源于物質(zhì)； 　　2、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。　　
環(huán)節(jié)二 探究燃燒條件　　
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【實(shí)驗(yàn)探究】 　 要想使物質(zhì)燃燒，需要具備哪些條件呢？ 1、分組實(shí)驗(yàn)：探究燃燒的條件 實(shí)驗(yàn)1：分別在酒精燈上點(diǎn)燃棉花和小石子實(shí)驗(yàn)2：將直立于桌面上的兩支蠟燭點(diǎn)燃，其中的一支罩在燒杯下 實(shí)驗(yàn)3：分別在酒精燈上點(diǎn)燃木條和煤塊 2、交流與討論
通過上述實(shí)驗(yàn)，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)？
【活動(dòng)小結(jié)】燃燒需要三個(gè)條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達(dá)到燃燒時(shí)所需要的最低溫度（也叫著火點(diǎn)） （2）燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)【提問】誰能解釋下剛才燃燒的手帕熄滅后為什么沒有受損呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師進(jìn)行巡視，及時(shí)肯定學(xué)生的正確操作并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識對燃燒所需的條件進(jìn)行探究。學(xué)生嘗試回答學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單　　 　　 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己用探究學(xué)習(xí)的方式去研究物質(zhì)燃燒所需要的條件。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约胺纸M合作能力，為以后的探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。　 通過學(xué)生一系列關(guān)于燃燒的探索實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)果，總結(jié)燃燒的三個(gè)條件。體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)探索精神。
環(huán)節(jié)三 滅火的原理和方法　
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【視頻】火災(zāi)的危害【討論與交流】在日常生活中，同學(xué)們有過滅火的經(jīng)驗(yàn)嗎？【提問】你能想出幾種方法，使燃著的蠟燭熄滅？【歸納】：請同學(xué)們總結(jié)滅火的原理和方法。【總結(jié)】滅火就是要破壞燃燒的條件，只要破壞三個(gè)燃燒條件中的任意一個(gè)，燃燒就會被終止。 【板書】 滅火原理： ①清除可燃物 ②隔絕氧氣（空氣） ③降低溫度到著火點(diǎn)以下 【講授】燃燒條件和滅火原理的不同。 物質(zhì)的燃燒需要三個(gè)條件同時(shí)具備，而滅火只需破壞其中的任意一個(gè)條件即可。但是人們在生活中所采用的防火、滅火方法有時(shí)不只是破壞燃燒的一個(gè)條件，往往可能同時(shí)破壞幾個(gè)條件。【講授】講述干粉滅火器的使用方法。【練習(xí)】解釋滅火原理 1.熄滅酒精燈，用燈帽蓋滅。2.煙頭引起棉被著火，可以用水撲滅。3.身上著火，就地一滾。4.油井著火，我滅火隊(duì)員采用在井口點(diǎn)燃炸藥滅火。 5.麥田起火時(shí)，在失火區(qū)附近割掉一片麥子。6.如何解釋“釜底抽薪”和“鉆木取火”這兩個(gè)成語？ 觀看視頻，了解火災(zāi)的危害。交流討論，學(xué)生回答：1、吹滅。2、用水澆滅。 3、倒扣在燒杯中。4、剪掉燭芯。 5、沙土覆蓋。 6、利用CO2氣體滅火。學(xué)生思考問題，回答。　　 　　 　　傾聽。學(xué)以致用。用所學(xué)知識去解釋生活問題。 　　 　　 　充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與感性認(rèn)識，總結(jié)滅火的一般原理與基本方法。 　　　 拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)與人類生活息息相關(guān)。 1．將理論用于實(shí)際，鞏固滅火的原理。掌握有效的滅火方法能防止發(fā)生火災(zāi)。 2．以提問形式提出本節(jié)課的疑點(diǎn)。形象的比喻使同學(xué)們?nèi)菀捉邮苤瘘c(diǎn)不能降低。3．根據(jù)教材步驟，觀察完成滅火實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體會學(xué)有所用的喜悅。　再次體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活關(guān)系的緊密關(guān)系。　
環(huán)節(jié)四 火場逃生
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【問題】一旦發(fā)生火災(zāi)怎么辦？觀看動(dòng)畫資料：如何滅火或逃生 觀看視頻，了解火場逃生常識　　 創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生學(xué)會基本的防火、滅火及火災(zāi)現(xiàn)場的自救方法。教導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，回饋社會，報(bào)效祖國。
環(huán)節(jié)五 鞏固提高　
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【收獲心得】 本節(jié)課你有哪些心得體會，請與同學(xué)們分享。【課后作業(yè)】 以學(xué)習(xí)小組為單位，選擇家庭或者學(xué)校，查找火災(zāi)隱患并制定防火預(yù)案整理成文字材料在校內(nèi)交流。 回答，傾聽。　　 　　 對本節(jié)課知識進(jìn)行梳理回顧。學(xué)以致用，理論聯(lián)系生活。
【板書設(shè)計(jì)】

展開更多......

收起↑