資源簡介

怎樣得到氧氣（一）
【教學目標】
知識與技能目標 過程與方法目標 情感、態(tài)度、價值觀目標
學習內(nèi)容 Ⅰ Ⅱ Ⅲ
工業(yè)制氧的原理 A A A
氯酸鉀制備氧氣的原理 B B B
雙氧水制備氧氣的原理 B B B
二氧化錳的作用 B B B
分解反應 B B B
重點：實驗室制取氧氣的反應原理
難點：催化劑的概念以及使學生初步了解科學的探究方法。
各目標的學以ABC等級表示：
知識與技能：“A”（知道/初步學會）、“B”（理解、學會）、“C”（掌握/設計）
過程與方法：“A”（感受）、“B”（認識）、“C”（運用）
情感態(tài)度與價值觀：“A”（體驗）、“B”(感悟)、“C”（運用）
【教學流程】
流程意圖說明：
[1]創(chuàng)設情境，導入新課。
[2]圍繞利用空氣制氧，解決工業(yè)制氧的系列問題。
[3]分組實驗：分別以氯酸鉀和雙氧水作制氧原料為起點，認識制氧的整個流程，以及各個操作中的注意點。
[4]通過對二個制備方法的梳理，鞏固歸納。
[5]通過2個制氧反應原理的歸納，形成分解反應概念。
[6]師生共同小結(jié)，學生完成課內(nèi)檢測。
【學習導航】
1、 我們學習了氧氣的性質(zhì)，那氧氣有哪些用途呢？要得到氧氣，可以從含有氧氣的混合物中分離得到，也可以通過化學反應從含______元素的化合物中獲得氧氣。
講述：制氧方法有工業(yè)制法和實驗室制法。實驗室制法一般適用于制取少量氧氣，要求裝置簡單，操作方便。而當需要大量氧氣時，就需要用工業(yè)方法來制取。
1、通過相關(guān)數(shù)據(jù)，完成下列問題
將__________先加壓降溫至-200，空氣變成__________態(tài)。升溫至-195，__________氣逸出，再升溫至-183，__________氣逸出。
1）討論歸納：
①工業(yè)制氧采用什么方法及原理；
②是物理變化還是化學變化？
③工業(yè)制氧得到的氧氣是純凈物還是混合物，為什么？
2）思考與討論：將液態(tài)空氣倒入一容器中，立即蒸發(fā)，取一根燃著的木條接近容器口，木條熄滅；蒸發(fā)一段時間后，再用帶火星的木條接近容器口，木條復燃。請解釋現(xiàn)象。
3）除上述方法得到氧氣以外，還有什么方法呢？通過實驗錄像了解。
3、提問：我們學過哪些化合物中含有氧元素？這些物質(zhì)都能生成氧氣么？
復習：檢驗有沒有氧氣產(chǎn)生？用__________的木條，看能否_______。若能_______，說明有氧氣產(chǎn)生。
1） 分組實驗：
實驗操作 實驗結(jié)果
1、加熱高錳酸鉀
2、加熱氯酸鉀（化學式_____，____色固體）
3、加熱二氧化錳（化學式_____，____色固體）
結(jié)論：___________________反應生成氧氣，_______________不能反應生成氧氣。
2）實驗：氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣
伸入帶火星的木條,現(xiàn)象是____________________。
講述：實驗室可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，另外還生成氯化鉀；
思考討論：二氧化錳在氯酸鉀制備氧氣的過程中，起到了什么作用？
小結(jié)：①二氧化錳在氯酸鉀制備氧氣的過程中，起到了_______________作用，但自身的_________和_____________不變，我們把類似二氧化錳這類物質(zhì)統(tǒng)稱為___________。
②寫出該反應的化學表達式（提示：催化劑和反應條件寫在箭頭的上方或下方）
練習：
①實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時，二氧化錳的作用是（ ）
A.增加氧氣的產(chǎn)量 B.加快反應速率，增加氧氣產(chǎn)量
C.加快反應速率，但是不增加氧氣產(chǎn)量 D.不加二氧化錳，加熱氯酸鉀不能產(chǎn)生氧氣
②實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣后，反應前后固體質(zhì)量變化是（ ）
A. 不變 B. 增加 C. 減少 D. 無法確定
3） 思考討論：如何從剩余固體中回收二氧化錳？（KCl可溶，MnO2不溶）
4、實驗室除了用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣外，還可以通過什么方法呢？
分組實驗：
在兩支試管中各加入雙氧水（主要成分為過氧化氫，化學式：_____，____色液體）溶液，分別加入少量的二氧化錳和氧化鐵，把帶火星的木條分別放在試管口，觀察并比較現(xiàn)象。
實驗操作 實驗結(jié)果
雙氧水和二氧化錳
雙氧水和氧化鐵
講述：常用的消毒劑──雙氧水，常溫時就能分解生成水和氧氣。
小結(jié)：①二氧化錳和氧化鐵都可作為____________，而__________的催化作用更好。
②寫出過氧化氫制備氧氣的化學表達式。
5、討論：實驗室制備氧氣的兩個反應表達式有什么共同點？與化合反應有什么不同？
小結(jié)：
分解反應:是指由 ________物質(zhì)反應生成____________________新物質(zhì)的反應。
練習：下列反應屬于分解反應的是（ ）
A、 B、鐵+氧氣四氧化三鐵
C、石蠟＋氧氣二氧化碳＋水 D、氧化汞 氧氣 ＋ 汞
【課內(nèi)檢測】
1、工業(yè)上利用空氣的各組分的_________不同，采取____________的方法來制取氧氣。升高溫度，_________先逸出，余下的是_________ 。這種方法是_________ 填“物理方法”或“化學方法”）。
2、用過氧化氫制取氧氣，催化劑二氧化錳的作用是（ ）
A、增大產(chǎn)生氧氣的速率 B、增加氧氣的產(chǎn)量
C、不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣 D、同時增大產(chǎn)生氧氣的速率和增加產(chǎn)量
3、下列說法不正確的是 （ ）
A、在過氧化氫溶液的分解反應中，二氧化錳起催化作用
B、氧氣的化學性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學反應
C、細鐵絲在氧氣里燃燒時，火星四射，生成黑色固體
D、對氯酸鉀固體加熱，沒有二氧化錳，氯酸鉀也能慢慢分解產(chǎn)生氧氣
5、下列反應中，既屬于化合反應，又屬于氧化反應的是（ ）；屬于分解反應的是（ ）
A、二氧化碳+水 碳酸 B、氫氣+氧氣水
C、乙炔+氧氣二氧化碳+水 D、碳酸 二氧化碳+水
6、實驗室制備氧氣通常采用的原料是氯酸鉀或者過氧化氫，分別寫出這兩個反應的化學表達式_______________________；_______________________
二氧化錳在其中都起到了_________作用。這兩個反應的反應類型是_________。
討論工業(yè)制氧的原理
情景引入
圖片展示
分組實驗
課內(nèi)檢測
歸納：分解反應
討論歸納實驗室制氧的原理
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