資源簡介

質(zhì)量守恒定律

一、 教學目標
（１）知識與技能
① 能正確說出并理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容；
② 能通過實驗進行探究，并對現(xiàn)象、結(jié)果進行分析和初步歸納。
（２）過程與方法
① 通過對化學反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量是否發(fā)生變化的探究，培養(yǎng)學生進行科學探究的思維和實驗操作能力；
　 ② 通過合作設(shè)計實驗方案、合作完成實驗操作以及交流、討論、分析實驗，培養(yǎng)學生邏輯推理、綜合分析的能力。
（３）情感態(tài)度與價值觀
① 通過對質(zhì)量守恒定律內(nèi)涵的理解，體會化學變化中“變”與“不變”的辨證統(tǒng)一觀點；
② 通過探究過程培養(yǎng)學生的合作意識及勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。

二、教學難點與重點
重點：質(zhì)量守恒定律的探究
難點：質(zhì)量守恒定律的理解與應(yīng)用

三、實驗準備
教師實驗:
儀器:錐形瓶、托盤天平(砝碼)、鑷子、酒精燈、錐形瓶、氣球、試管
試劑:白磷、細沙、大理石、稀鹽酸
學生實驗:
儀器:托盤天平(砝碼) 、小試管、鑷子、錐形瓶、膠頭滴管
試劑:硫酸銅溶液、鐵釘、氫氧化鈉溶液、大理石、稀鹽酸、雙氧水、二氧化錳
四、教學用具:多媒體工具、有關(guān)實驗器材.

五、教學過程:
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
新課引入 [新課引入]:一則故事:“福爾摩斯與華生的對話”1、提出問題：物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)的前后總質(zhì)量是否發(fā)生變化？你認為有幾種可能？ 觀看 思考 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)生疑、設(shè)置問題懸念，激發(fā)探究欲望。
質(zhì)量守恒定律的探究 2、提出假設(shè) 請大家大膽猜想。可能有幾種情況？ 在充分的假設(shè)基礎(chǔ)上，老師提出“到底那種假設(shè)正確呢？現(xiàn)在我們一起來設(shè)計實驗方案，進行探究” 。[投影]：3、演示實驗實驗一：白磷燃燒前后質(zhì)量的測定 磷+氧氣 點燃 五氧化二磷 [猜想]：①變大②變小③不變 交流、討論實驗方案 體驗感受科學 探究的第一個步驟。 培養(yǎng)學生設(shè)計方案的能力以及交流合作能力 。
質(zhì) 量 守 恒 定 律 的 探 究 [演示實驗]：白磷燃燒前后質(zhì)量的測定（師生共同合作完成）。 [設(shè)問]：這個結(jié)論是否具有普遍性？[投影]：根據(jù)以下反應(yīng)原理及提供的儀器、藥品設(shè)計實驗方案。A組大理石和稀鹽酸B組硫酸銅和氫氧化鈉溶液C組雙氧水和二氧化錳混合D組鐵釘和硫酸銅溶液 4、實驗求證學生做分組實驗，實驗前投影實驗步驟，并提出觀察重點（如反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)等）。 學生實驗中教師不斷巡視指導，在指導中有些問題和學生一起討論；指導學生細心觀察、規(guī)范操作，引導學生反思實驗。 5、得出結(jié)論實驗完畢，各小組討論并選派代表匯報實驗結(jié)果，有問題的大膽置疑，進行全班討論、共同解決。 [師生共同總結(jié)得出結(jié)論]：質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。 通過練習讓學生對質(zhì)量守恒定律有正確理解 觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象。得出反應(yīng)前后質(zhì)量不變的結(jié)論。分組實驗方案 交流、討論、選擇實驗方案。分組實驗 討論并匯報結(jié)果分析交流 得出結(jié)論。 練習 體現(xiàn)新課標理念中的“師生互動”，縮短師生間的距離。 進一步加強學生設(shè)計實驗方案的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識。讓每個學生親身感受設(shè)計實驗方案的樂趣。 在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力、分析問題的科學方法和嚴謹求實的科學品質(zhì)以及學生團結(jié)協(xié)作的精神。
質(zhì)量守恒的原因和應(yīng)用 [設(shè)問]：為什么在化學反應(yīng)中質(zhì)量守恒？如何從微觀角度來認識質(zhì)量守恒定律？ [多媒體動畫演示]：水電解微觀示意圖。 師生共同分析，得出守恒的原因：在一切化學變化中，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒改變。 思考 觀看、思考 分析、總結(jié)得出結(jié)論 激發(fā)學生的認知沖突。 通過動畫模擬變深奧為淺顯。讓學生深刻認識質(zhì)量守恒的實質(zhì)有助于培養(yǎng)學生抽象思維和分析能力。
理解質(zhì)量守恒定律之后，運用它來解決一些化學現(xiàn)象和問題，思考相關(guān)練習題。 練習 把所學知識自覺應(yīng)用于生活實際。鞏固掌握質(zhì)量守恒定律。
交流收獲、體驗成功 讓學生從知識、實驗、體會中談收獲。 暢談感受 使學生體驗成功的樂趣，增強學好化學的信心。

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