資源簡介

質量守恒定律教學設計
一、教學目標：
1、知識與技能
（1）掌握質量守恒定律的內容，能準確理解質量守恒定律的涵義；
（2）用化學變化實質及原子、分子的知識解釋質量守恒定律；
（3）運用質量守恒定律解釋、解決一些化學現象和問題；
2、過程與方法
（1）初步培養學生應用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力；
（2）學生通過參與“發現問題——提出假設——實驗探究——總結規律——探究原因——拓展應用”的實驗過程，體驗科學探究在化學學習中的應用；
（3）通過對實驗的分析，培養學生全面分析、邏輯推理和綜合歸納能力；
3、 情感態度與價值觀
（1）通過對化學反應中反應物及生成物質量的實驗測定培養學生辯證唯物主義觀點；
（2）通過比較、判斷和不斷提出與解決問題，激發學生的探究欲望，培養學生創新能力；
（3）培養學生善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新的科學精神。
二、教學重點、難點：
重點：正確認識理解質量守恒定律以及質量守恒的原因。
難點：質量守恒定律的應用。
三、教學用具
多媒體課件
實驗儀器：托盤天平、錐形瓶、小試管、燒杯、分液漏斗、雙孔橡皮塞、直導管、氣球、橡皮筋等
實驗藥品：硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉、稀鹽酸等
四、教學過程
教 學 過 程 設 計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境 [講述]通過前面的學習，我們知道化學變化的實質就是生成新物質，如鐵絲燃燒生成黑色的四氧化三鐵、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水。那么有沒有思考過在化學變化的前后，物質的總質量是如何變化的呢？有這樣一個故事， 1756年的某一天，俄國化學家羅蒙諾索夫在實驗室里做實驗,他把金屬錫放在密閉的容器中煅燒，看見生成了白色的物質，他突然想起來,我干嗎不來稱一下容器和容器里物質的質量呢 稱量后他發現在煅燒前后總質量并沒有發生變化，經過反復的實驗，都得到同樣的結果，于是，他認為在化學反應中物質的總質量是守恒的。但是在我們的日常生活中有這樣的現象：如蠟燭燃燒后就沒了；鐵釘生銹后變重了等等。 學生聆聽、思考 通過這個小故事激發學生的求知和探究的欲望,使學生的思維集中到本節課的主題上。
探究質量守恒定律探究質量守恒定律 發現問題 那么，同學們想一想化學反應前后各物質的質量總和到底發生什么變化呢？ 學生思考問題 培養學生從日常學習和生活發現問題的能力
提出假設 [引導] 根據同學們已有的知識和經驗，大家猜想化學反應前后各物質的質量總和有可能發生哪幾種變化？[投影展示小結]：1、可能變大。2、可能不變。3、可能變小。 學生小組展開討論，交流并總結。 培養學生在教師的啟發下對問題作出猜想和假設的能力
實驗探究 [講述]：為了驗證我們的猜想，現在我們按下面的實驗方案進行實驗探究。[實驗1]氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應[指導]：指導實驗，為學生解答疑難。 1、兩位同學分工進行實驗。2、記錄實驗的數據。 1、提高學生的動手實驗能力 2、培養學生的觀察和思考的能力
交流與小結 [引導]：同學們，我們一起來看看實驗的結果怎么樣呢？（引導學生對實驗的數據進行分析和處理） [提問]“那么是不是所有的化學反應都遵守質量守恒定律？”[實驗2]在敞口容器中進行碳酸鈉和鹽酸反應的實驗.[提問]為什么反應前后質量不守恒？[討論分析][提問]如何改進實驗裝置，就能驗證質量守恒定律？ 由記錄的同學對實驗情況匯報思考討論，正確理解質量守恒定律的內涵 培養學生觀察、收集記錄和整理資料及處理數據的能力。制造沖突事件，澄清對定律的認識
[板書]一、質量守恒定律 1.內容：在化學反應中，參加反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。[小結]在理解質量守恒定律時應注意以下幾點：[投影展示]對質量守恒定律的幾點說明。 討論總結。 明確知識要點，正確理解質量守恒定律
探究原因 [提問]為什么化學反應會遵循質量守恒定律？[課件演示]多媒體演示水通電分解生成氫氣和氧氣的微觀過程。[分析]：微觀角度分析電解水前后分子數目和種類、原子數目和種類的變化情況。[歸納]：質量守恒原因化學變化中，原子種類、數目、質量不變，元素種類、質量不變；所以反應前后各物質的質量總和不變。 1、觀看播放的圖片并思考準備討論2、學生聆聽、思考 使學生從微觀角度解釋質量守恒定律，認識質量守恒定律的實質。
拓展應用 3.應用： (1).解釋一些實驗事實 (2).進行有關的計算 (3).推測一些物質的組成[練習]見附表 思考討論，運用質量守恒定律解決實際問題 鞏固對質量守恒定律的理解，培養學生分析解決問題。
總 結 總結本節課所學知識 明確知識要點
作業 鞏固知識
[板書設計]
質量守恒定律
一、質量守恒定律
1.內容：在化學反應中，參加反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和，這就是質量守恒定律。
2.原因：
化學變化中，原子種類、數目、質量不變，元素種類、質量不變；所以反應前后各物質的質量總和不變。
3.應用：
[附表]
1.下列現象能否用質量守恒定律解釋？解釋原因。
(1)鎂條在空氣中燃燒后,所生成氧化鎂的質量比鎂條的質量增加了
(2)150克水加熱蒸發后的水蒸氣的質量仍為150克
2.在A+B—C+D反應中，5克A和一定量的B恰好完全反應，生成3克C和10克D，則B的質量是（ ）
A、18克 B、7克 C、8克 D、5克
3.酒精燃燒后生成二氧化碳和水,則可推斷酒精的組成中一定含有 的元素是( )
( 酒精+O2 CO2+H2O )
A.碳.氧 B. 碳.氫.氧 C.碳.氫 D.氫.氧
點燃
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