資源簡介

綜合實踐活動——《小小設計師》前置作業——小小設計師
作業名稱:小小設計師
作業目標:
1.通過收集和欣賞各類徽標，體會對稱與不對稱的區別，進一步理解軸對稱圖形的特點。
2.通過設計徽標的數學活動發展學生的空間想象能力，培養創新意識和審美意識。
3.在設計徽標的活動中獲得積極的情感體驗，體會數學與藝術、生活之間的緊密聯系。
三、作業內容/設計:
活動時間：學習《小小設計師》之前
活動地點：家里
活動方法：操作法+記錄法+文獻法
人員分工：學生負責調查和記錄，家長負責推薦看點，不可以講解知識點。
活動步驟：
明確任務，欣賞徽標，設計徽標。
那么本次活動任務就是設計藝術節徽標。
請查閱資料，調查收集的圖案或徽標，思考它們在設計上有哪些特點？
特點
【設計意圖：意圖是引導學生從收集到的一些圖案或徽標里發現一些特點。比如，許多圖案都是軸對稱圖形；一般的節日或慶?；顒踊諛藞D案都有一定的含義，像北京奧運會徽標“中國印”中有“舞動的北京”寓意；上海世博會徽標是““世’與‘2010’完美結合”等。一般的徽標都能夠帶給人一定的美感?！?br/>思考如何能設計出一個好的藝術節徽標。
【設計意圖：意圖是請學生主動思考設計方案。比如突出活動主題，體現學校特點、用軸對稱圖形等。】
按照要求設計徽標，并畫在方格里。
要求： （1）給徽標起一個名字。 （2）需要體現一個主題。 （3）可以全部或部分是軸對稱圖形。
【設計意圖：提出了三點要求：第一，給藝術節徽標起一個名字；第二，要體現一個主題；第三，可以全部或部分是軸對稱圖形。目的是引導學生在設計徽標時體現主題，讓設計的徽標具有一定的含義；同時利用軸對稱圖形的特點設計一些軸對稱圖形，融入圖形的對稱美?！?br/>講解自己創作徽標的特點，以及用到學過的什么圖形，設計過程中有什么收獲。
【設計意圖：
意圖是引導學生清晰地表達出自己的設計思路，說明設計的特點、具有什么含義等；總結歸納設計過程，明晰運用了哪些學過的圖形和知識，比如說“軸對稱”；結合設計過程總結收獲，比如要先做設計、要有主題等。學生在知識、能力、情感等各方面的收獲都可以?！?br/>四、認識作業驗收/展示方式:
學生根據記錄法、操作法、文獻法完成實踐作業。
操作的過程和結果可以錄制小視頻。
五、作業指導:
器材準備:圖案和徽標、記錄單。
操作步驟：
（一）明確任務，欣賞徽標，設計徽標。
（二）思考如何能設計出一個好的藝術節徽標。
（三）按照要求設計徽標，并畫在方格里。
（四）講解自己創作徽標的特點，以及用到學過的什么圖形，設計過程中有什么收獲。
記錄內容及形式的建議：可以用文字符號、數字符號、圖形符號表示。
注意事項：在查閱過程中不能及時用筆記錄可以拍照，錄像等方式記錄；為了更好的課上交流，記錄的數字一定要準確。查閱文獻要到新華書店、圖書館或正規出版的電子書籍當中查閱，網絡數據可參考，不可全信。
活動過程:描述+活動記錄表
學生經歷明確任務，欣賞徽標，設計徽標；思考如何能設計出一個好的藝術節徽標；按照要求設計徽標，并畫在方格里；講解自己創作徽標的特點，以及用到學過的什么圖形，設計過程中有什么收獲的
活動過程，并完成相應的記錄表和任務單，進一步理解軸對稱圖形的特點；培養創新意識和審美意識；獲得積極的情感體驗，體會數學與藝術、生活之間的緊密聯系。
成果展示:
學生用文字、圖畫或操作的方式填寫學習記錄單。
學生用小視頻的方式展示操作的過程和結果。

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