資源簡介

上圖為原科學《知能與能力訓練》配套的探究記錄單，下圖為改進后的實驗記錄單。
上圖為原科學《知能與能力訓練》配套的探究記錄單，下圖為改進后的實驗記錄單。
上圖為原科學《知能與能力訓練》配套的探究記錄單，下圖為改進后的實驗記錄單。
上圖為原科學《知能與能力訓練》配套的探究記錄單，下圖為改進后的實驗記錄單。
上圖為原科學《知能與能力訓練》配套的探究記錄單，下圖為改進后的實驗記錄單。
4
冰融化了
振究起跑線
“觀察冰的融化過程”探究記錄表
記錄時間：
年
月
探究
觀察冰融化成水的過程中溫度、狀態和體積的變化。
目標
探究
方法
①取一個所裝水已結冰的試管；
④等待冰完全融化；
②標記冰面的位置；
⑤在水面處再做標記。
③將試管浸泡在熱水里。
冰的狀態、體積發
生了變化！
冰開始融化時
冰融化一半時
冰完全融化時
冰面高度
觀察
記錄
試管里的冰變成了
在實驗中發現，冰的體積
水的體積。
水，水和冰占用的
(填“>”“<”或“=”)
空間不一樣大。
4
冰融化了
究起跑線
“觀察冰的融化過程”探究記錄表
記錄時間：
年
月
日
探究
觀察冰融化成水的過程中狀態和體積的變化。
目標
探究
方法
①取一個所裝水已結冰的試管；
④觀察冰融化的過程的狀態的變化；
②用彩色橡皮筋標記冰面的初始位置；⑤等待冰完全融化，并在水面處再做標記。
③將試管泡在熱水里。
冰的狀態、體積發
生了變化！
冰開始融化時
冰融化一半時
冰完全融化時
冰面高度
觀察
記錄
在實驗中發現，冰的體積
水的體積。
(填“>”“<”或“=”)
5
水能溶解多少物質
探究起跑線
“比較食鹽和小蘇打在水中的溶解能力”探究記錄表
記錄時間：
年
月
探究
目標
觀察食鹽和小蘇打在水中溶解的情況，比較它們的溶解能力。
一、準備
將20克食鹽和小蘇打分別平均分成8份，并準備兩杯50毫升的清水。
可以先把食生分咸
2份，再分成4份，
最后分成8冊。
探究
二、溶解食鹽和小蘇打
過程
將食鹽和小蘇打一份一份地分別加入到兩杯水中，充分攪拌。待加入
的食鹽和小蘇打完全溶解后再加下一份，直到不能溶解為止。
每溶解一臥，在記
錄老中酒““
記錄。
物質
第1份
第2份
第3份
第4份
第5份
第6份
第7份
第8份
實驗
結果
食鹽
小蘇打
我的
口大于
發現
食鹽在水中的溶解能力（口等于）小蘇打在水中的溶解能力。
口小于
沒有光全溶解的那
份食鹽和小蘇打算
不算呢？
9(共10張PPT)
5.水能溶解多少物質
教科版三上《水》單元
小組討論
要知道同樣多的水中，
能溶解多少食鹽和小蘇打，我們打算怎么做？
我們還應注意什么？
水為什么要一樣多？
怎樣加入食鹽？
什么時候加入第二份、第三份？
什么時候停止加食鹽和小蘇打？
怎樣知道食鹽和小蘇打完全溶解了？
閱讀科學書13和14頁，思考并交流還有什么需要注意的：
閱讀科學書13和14頁，思考并交流還有什么需要注意的：
使用2克的定量勺。用硬紙片刮平，每一平勺為2克。
當一份食鹽或小蘇打在水中完全溶解的時候
1
2
3
在表格中打一個
然后才加入第二份
實驗要求及活動手冊
先完成食鹽的溶解實驗，再完成小蘇打的溶解實驗。
并根據食鹽和小蘇打溶解的情況，進行記錄。
當一份食鹽或小蘇打在水中完全溶解的時候，在表格中打一個 。
在實驗結束時，通過統計 的數量，來表示食鹽或小蘇打溶解的份數。
食鹽和小蘇打的溶解班級記錄表
小組 1 2 3 4 5 6 7 8
食鹽
小蘇打
我們的發現 食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的。食鹽溶解的份數多，小蘇打溶解的份數少。
小組討論
為什么我們在做上面實驗的時候，要一份一份地加入？
這樣加，有什么好處？
如果想知道這幾種東西在水中的溶解能力我們可以怎樣研究？
白糖
紅糖
味精
謝謝觀看！

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