資源簡介

上圖為原科學《知能與能力訓練》配套的探究記錄單，下圖為改進后的實驗記錄單。
上圖為原科學《知能與能力訓練》配套的探究記錄單，下圖為改進后的實驗記錄單。
上圖為原科學《知能與能力訓練》配套的探究記錄單，下圖為改進后的實驗記錄單。
上圖為原科學《知能與能力訓練》配套的探究記錄單，下圖為改進后的實驗記錄單。
上圖為原科學《知能與能力訓練》配套的探究記錄單，下圖為改進后的實驗記錄單。
4
冰融化了
振究起跑線
“觀察冰的融化過程”探究記錄表
記錄時間：
年
月
探究
觀察冰融化成水的過程中溫度、狀態和體積的變化。
目標
探究
方法
①取一個所裝水已結冰的試管；
④等待冰完全融化；
②標記冰面的位置；
⑤在水面處再做標記。
③將試管浸泡在熱水里。
冰的狀態、體積發
生了變化！
冰開始融化時
冰融化一半時
冰完全融化時
冰面高度
觀察
記錄
試管里的冰變成了
在實驗中發現，冰的體積
水的體積。
水，水和冰占用的
(填“>”“<”或“=”)
空間不一樣大。
4
冰融化了
究起跑線
“觀察冰的融化過程”探究記錄表
記錄時間：
年
月
日
探究
觀察冰融化成水的過程中狀態和體積的變化。
目標
探究
方法
①取一個所裝水已結冰的試管；
④觀察冰融化的過程的狀態的變化；
②用彩色橡皮筋標記冰面的初始位置；⑤等待冰完全融化，并在水面處再做標記。
③將試管泡在熱水里。
冰的狀態、體積發
生了變化！
冰開始融化時
冰融化一半時
冰完全融化時
冰面高度
觀察
記錄
在實驗中發現，冰的體積
水的體積。
(填“>”“<”或“=”)
5
水能溶解多少物質
探究起跑線
“比較食鹽和小蘇打在水中的溶解能力”探究記錄表
記錄時間：
年
月
探究
目標
觀察食鹽和小蘇打在水中溶解的情況，比較它們的溶解能力。
一、準備
將20克食鹽和小蘇打分別平均分成8份，并準備兩杯50毫升的清水。
可以先把食生分咸
2份，再分成4份，
最后分成8冊。
探究
二、溶解食鹽和小蘇打
過程
將食鹽和小蘇打一份一份地分別加入到兩杯水中，充分攪拌。待加入
的食鹽和小蘇打完全溶解后再加下一份，直到不能溶解為止。
每溶解一臥，在記
錄老中酒““
記錄。
物質
第1份
第2份
第3份
第4份
第5份
第6份
第7份
第8份
實驗
結果
食鹽
小蘇打
我的
口大于
發現
食鹽在水中的溶解能力（口等于）小蘇打在水中的溶解能力。
口小于
沒有光全溶解的那
份食鹽和小蘇打算
不算呢？
9(共20張PPT)
4. 冰融化了
教科版三上《水》單元
你見過冰融化的現象或景觀嗎？
北極冰川融化
河冰融化
【聚焦】
我的觀點是_______，我應該觀察_______，觀察到_______能支持我的猜想。
聚焦：如果給冰加熱，會看到什么現象？
用碎冰加食鹽的方法可以使水溫下降到0℃，水開始結冰。
想一想，反過來，如果給冰加熱，會看到什么現象？
說說你的看法。
二、探索1
取一小塊冰，用吸管不斷地向冰塊的某一部分吹熱氣，觀察冰塊的變化，說一說冰塊融化的原因。
實驗現象 給冰吹熱氣后，冰逐漸 。 現象解釋 □升高
□下降
我的問題 觀察記錄單
融化
溫度不斷
還有什么辦法讓冰融化？
√
用吹風機的熱風吹
用手捂熱冰塊
冰塊放到太陽底下
小組討論：
我的觀點是_______，我應該觀察_______，觀察到_______能支持我的猜想。
還有什么辦法讓冰融化？
我的觀點是_______，我應該觀察_______，觀察到_______能支持我的猜想。
冰融化的過程中，會有哪些變化？
實驗探究：
用橡皮筋標記好冰面的位置
裝有熱水的燒杯
實施實驗，并填寫記錄單。
要記得 填寫日期哦！
實驗交流：
體積：
由固態變成液態
狀態：
變小
我的觀點是_______，我應該觀察_______，觀察到_______能支持我的猜想。
1、冰在融化的過程中發生了什么變化？
我發現：
實驗交流：
我的觀點是_______，我應該觀察_______，觀察到_______能支持我的猜想。
2、冰為什么會融化？
水
冰
冰融化過程中，從周圍吸熱，溫度升高，熱量增加。
融化
吸熱，溫度升高，熱量增加
實驗交流：
我的觀點是_______，我應該觀察_______，觀察到_______能支持我的猜想。
3、比較水、水蒸氣和冰的相同和不同
我發現：
水、水蒸氣和冰是同一種物質的不同狀態。
水
水蒸氣
冰
同種物質
固態
有形狀
液態
有體積
無形狀
氣態
韋恩圖
我的觀點是_______，我應該觀察_______，觀察到_______能支持我的猜想。
水、水蒸氣、冰三種狀態之間可以互相轉化嗎？
拓展延伸：
水
冰
水蒸氣
遇冷凝華
受熱蒸發
遇冷液化
受熱升華
0°以上融化
0°以下凝固
水在自然界有氣態、液態、固態三種存在狀態，水的狀態變化與熱量有關，水的三種狀態之間是可以互相轉化的。
B
升高
吸熱
小
水的形態——雪
雪是由什么變化而來的？雪在什么情況下形成的？
課后拓展：
課后拓展：
水的形態——霜
霜是由什么變化而來的？在什么情況下形成的？
課后拓展：
水的形態——冰
冰是由什么變化而來？什么情況下形成的？
課后拓展：
水的形態——露
露是由什么變化而來？什么情況下形成的？
課后拓展：
水的形態——云
云是由什么變化而來的？在什么情況下形成的？
課后拓展：
水的形態——霧
霧是由什么變化而來？什么情況下形成的？
水的形態——霧
霧是由什么變化而來？什么情況下形成的？
謝謝觀看！

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