資源簡介

二氧化碳和一氧化碳 第二課時
教學目標
1、了解自然界中的碳循環,了解溫室效應。知道二氧化碳用途。了解一氧化碳的性質和用途。知道一氧化碳有損人體健康。
2、通過對一氧化碳和二氧化碳的結構、性質、用途相關知識的學習,學會觀察和描述化學現象;進一步認識物質的結構決定其性質,物質的性質決定其用途的化學學習方法。
3、學習全面的認識與評價自然界中的物質。培養學生的學習興趣和合作精神,創新精神。樹立關注環境、熱愛自然的意識。
學情分析
學生經過系統的學習,認識了身邊的一些物質,掌握基本的化學概念和化學技能之后,本課題開始深入、細致地研究碳的氧化物。作為碳的重要氧化物之一,一氧化碳與生活關系密切,是學生學習化學的重要載體。
重點難點
二氧化碳的用途、一氧化碳的性質
教學過程
導入新課
通過上節課的學習，我們知道爐火中既能產生二氧化碳，也能產生一氧化碳，那么一氧化碳主要來源的什么？它有哪些物理和化學性質呢？下面我們一起來學習本節課的內容。
教學步驟
一氧化碳的性質（板書）
1、 物理性質（板書）
色、態、味 密度 溶解性
CO 無色無味的氣體 比空氣略小 難溶于水
CO2 無色無味的氣體 比空氣大 可溶于水
相同 不同 不同
2、 CO的收集方法
收集 CO只能用排水法。
3、 化學性質
假設CO和CO2性質相似或性質不同。（以CO2的性質為基礎提出性質的假設）
（1） 能否與水化合。
（2） 是否不可燃，也不支持燃燒。
（3） 是否具有氧化性。
（4） 能否與石灰水反應。
（5） 是否具有其它化學性質。
假設 1.CO 能與水化合生成相應的酸。
驗證方法：將CO通入紫色的石蕊試液中。
現象：紫色石蕊沒變色。
結論：紫色石蕊沒變色。
假設 2.CO 不能燃燒，也不支持燃燒。
驗證方法：點燃純凈的CO。在火焰上方罩一內壁涂有石灰水的燒杯。
現象：⑴CO燃燒，產生藍色火焰，放出熱量。
⑵澄清石灰水變渾濁。
結論：⑴CO具有燃性。 2CO + O2=2CO2
⑵CO燃燒的產物是CO2。
假設 3.CO 也具有氧化性。
驗證方法：將純凈的 CO 通過灼熱的CuO，再將生成的氣體通入澄清的石灰水中。并對尾氣處理。
現象：⑴黑色的CuO粉逐漸變成紅色。
⑵產生的氣體使澄清石灰水變渾濁。
結論： CO具有還原性；
假設 4.CO 能與石灰水反應。
驗證方法：將CO通入澄清石灰水中觀察現象。
現象：石灰水不變渾濁。
結論：CO不與Ca(OH)2 [堿性溶液] 反應。
假設 5.CO 還具有其他化學性質。
現象：正常的血液呈深紅色，當通入CO后，血液由深紅色變成鮮紅色。
結論：CO有劇毒！人在CO達到總體積0.02%的空氣中，持續2 h~3 h 即出現中毒癥狀。
討論題：三國時候“紅臉”關云長和北宋時候的“黑臉包公”是兩位互不相關的著名歷史人物。一首描述CO還原CuO的實驗過程的詩將2人聯系在一起，詩的內容如下：輕風送拂水晶房；房內包公喜洋洋；忽然房外烈火起；烤得包公無處藏；包公不堪炎熱苦；搖身一變成云長；云長急念退烈火；輕風不倦吹暖房。
1.水晶房是什么？
2.實驗條件是那一句？
3.氧化劑是什么公？
本節小結
1、CO的物理性質：通常CO是無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小。
2、CO的化學性質：⑴CO具有可燃性。
⑵CO具有還原性。
⑶CO有劇毒。
⑷CO既不與水反應，也不與石灰水反應。

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