資源簡介

課題: 《分子和原子》第二課時教學設計
一、教學目標
（一）知識和技能：
1．通過水的蒸發和過氧化氫的分解，知道分子是保持物質化學性質最小的粒子。
2. 通過觀察常見物質的分子模型，理解分子的構成。
3. 通過過氧化氫分解理解化學變化，知道原子是化學變化中最小的粒子。
（二）過程和方法：通過討論分析能主動與他人進行交流，敢于表達自己的見解。
（三）情感態度和價值觀：激發對物質微觀構成的探究欲，建立“世界是物質的，物質是可分的”等辯證唯物主義觀點。
二、教學重點、難點
1、教學重點：分子和原子的基本概念
2、教學難點：從微觀的角度認識物質的變化
三、學情分析
學生通過初中物理課以及前面的化學課的學習，已經知道了宏觀上物質會發生三態變化以及物理變化和化學變化等相關知識，但是如何從微觀上更進一步理解宏觀上的變化，學生學起來往往感到難于理解。
四、教材分析
從化學的角度認識分子和原子是初中化學的重要理論基礎。首先，我們明確，物質可分為分子、原子等微觀粒子，這些微觀粒子可以繼續分割下去，這種角度依然是物理學的、機械的觀點，而化學則關注分子、原子在物理變化和化學變化中的不同情況。本部分重在揭示化學變化中分子、原子是如何變化的。為此此部安排了兩個相繼、相互聯系的內容，一個是分子的概念，另一個是原子概念。
五、課程標準（考試大綱）要求
認識物質的微粒性，知道分子、原子等是構成物質物質的微粒。能用微粒的觀點解釋某些常見的現象。
六、教學媒體
多媒體
七、教學過程
【活動一】對比分析 從分子的角度解釋化學變化和物理變化
教師活動 學生活動 設計意圖
【創設情境】分子料理【回顧舊知】說出下列物質的微觀構成水是由__________________構成氧氣是由__________________構成過氧化氫是由__________________構成 交流表達 引起學生學習興趣培養學生牢固掌握所學知識的意識。為后面分析做準備。
1【提出問題】物質在發生物理變化和化學變化是，分子是怎樣變化的？水蒸發過程過氧化氫分解過程是否有新物質生成變化類型變化過程中，分子本身是否發生改變 討論交流，得出結論物理變化：沒有新物質生成。（宏觀）沒有新分子生成。（微觀）化學變化：有新物質生成。（宏觀）有新分子生成。（微觀） 培養學生利用對比的方法，進行分析問題的能力。 培養學生概括、總結問題的能力
2．【提出問題】從分子的角度解釋下列現象的差異？問 題解 釋液態酒精和固態酒精狀態不同，但都能燃燒 酒精能燃燒，水卻不能持燃燒 【分析過程】同樣是酒精，狀態不一樣，固體酒精分子間隔比較小，液態酒精分子間隔比較大，但是其燃燒這個（化學）性質卻一樣，為什么？然而酒精和水它們構成的分子不一樣，因此體現的化學性質不一樣。 從上面的現象，你能總結什么是分子嗎？ 學生思考,對比分析同種分子，化學性質相同；不同種分子，化學性質不相同由分子構成的物質，分子是保持其化學性質的最小粒子 培養學生利用對比的方法，進行分析問題的能力。 培養學生概括、總結問題的能力
【活動二】自主學習 認識分子的構成
教師活動 學生活動 設計意圖
【提問】分子是什么樣？是由什么構成的呢？【自主學習】閱讀教材P50頁 ，結合圖片3-5，認識分子的構成。【投影】幾種分子的模型圖片說說你對分子的認識。【知識遷移】若沒有模型，你是否完成以下挑戰呢？1個水分子（H2O）由____構成1個過氧化氫分子（H2O2）由________構成 自己學習教材內容觀察思考、總結分子是由原子構成 立足于教材，教給學生從教材中獲取知識的能力，并且能夠遷移運用。
【活動三】交流討論 化學變化的實質
教師活動 學生活動 設計意圖
【質疑】分子在發生化學變化時，又是如何生成新分子的呢？過氧化氫 水 + 氧氣請小組合作，試著用手中的模型模擬化學變化的過程【提出問題】在發生化學變化的過程中，原子的種類又是否發生改變呢？ 小組合作交流，討論分析過氧化氫分解的過程。并將其變化過程的圖畫在學案上。得出結論化學變化過程，分子分為原子，原子又重新結合成新分子。在化學變化的過程中，原子種類將不會發生改變 通過學生之間的討論，培養其分析問題，語言表達能力。并用畫圖的方法加深學生的認識。
【提出問題】其它的化學反應也是如此嗎？請同學們分析，并將答案寫在學案上請一個小組表演這個過程，再次體會化學變化的過程。 分析：發生化學變化，氫分子分裂為氫原子，氯分子分裂為氯原子，氯原子和氫原子在重新組合成氯化氫分子。所以，在化學變化中， 分子一定要變，而 原子種類一定不變。結論：化學變化的實質：分子分為原子，原子重新組合成新分子。原子是化學變化中最小粒子。 通過對多個化學反應的分析，更具有說服力。學生參與表演過程，使微觀不可見的分子，更加形象化。加深了學生的記憶。
強化記憶 當堂檢測
教師活動 學生活動 設計意圖
分子和原子的區別與聯系分子原子不同點聯系我的收獲及疑問________________ 交流表達 將零散的知識，進行總結，讓學生學會總結的方法
八、板書設計
分子和原子
物理變化和化學變化本質區別
物理變化：分子本身沒有發生變化
化學變化：分子本身發生變化，變成了新分子
分子：保持物質化學性質最小的粒子
原子：化學變化中最小的粒子

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