資源簡介

《二氧化碳的性質》教學設計
1、 教學內容分析
《二氧化碳的性質》這一課題是粵教版第五章第三節的內容，是教材第一次較全面的介紹元素化合物知識。按照單質——氧化物——酸堿鹽這一由簡到繁的順序，CO2作為碳的氧化物，是其中聯系的紐帶，學習CO2的性質可為第八章學習酸堿鹽打下一定的基礎。
教材分別從二氧化碳的物理性質、化學性質及CO2對生活和環境的影響等方面作了系統的介紹，本節教材實驗多、聯系實際多，又蘊含豐富的思想教育因素（如一分為二，量變引起質變等觀點），對于全面提初中學生的素質有重要的作用。
二、學生分析
1．學生已對氧氣性質有所掌握，實驗的基本技能得到發展,對學習二氧化碳有幫助。
2、本節教材中的許多內容學生比較熟悉，也很感興趣。如學生已學過植物光合作用、動植物的呼吸，知道CO2不能支持燃燒和供給呼吸，CO2跟石灰水的反應，則已多次見到。教學中應引導學生用化學知識解釋生活、社會、生態環境中的種種現象，使他們體會到生活處處有化學的樂趣，提高他們觀察、分析和解釋社會和實際生活中化學現象與解決問題的能力。另外，利用二氧化碳與水反應培養學生的探究意識和探究能力。
三、基本教學模式和手段
這節課采用“創設情景──提出假設──實驗探究──合作交流”的教學模式。通過引導學生自主學習和教師的積極參與指導、確立學生在化學教育中的合作探究的學習方式。激發他們濃厚的學習興趣和求知欲望。
四、教學目標 1．知識與技能：讓學生了解二氧化碳的物理性質、化學性質和用途。了解二氧化碳在自然界中的作用及對人類生活、生產的意義。
2．過程和方法：學會使用實驗方法獲取信息，并用比較、歸納等方法對獲取的信息進行整理總結。
3．情感、態度與價值觀：增強學生對化學現象的好奇心和探究欲，激發學習化學的興趣。培養學生合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神。
五、教學重點和難點
重點：二氧化碳的性質及其應用。
難點：引導學生自主探究，總結歸納二氧化碳的性質和用途。
六、教學準備
大理石、稀鹽酸、紫色的石蕊溶液、石灰水、滴瓶、試管、燒杯、集氣瓶、鐵皮架、玻片、塑料瓶、鐵架臺、紙袋、啟普發生器、蠟燭等。
七、教學方法
實驗探究法、問題探究法、討論探究法、歸納法等。
八、教學過程設計
　　　　教師活動 　　　　　　學生活動 　　　設計意圖
一、二氧化碳是空氣的成份之一，自然界中的生命活動都離不開二氧化碳，今天就讓我們一起來走進二氧化碳，一起來研究它的性質。 傾聽 有自然界中存在的一種物質引入新課。
二、探究二氧化碳的顏色、氣味、狀態。收集一瓶二氧化碳氣體。 每個學生認真觀察，并用適當的方法聞一聞，準備回答。 培養學生觀察、基本實驗操作能力。
三、探究二氧化碳的密度。 請同學們看一個實驗。 將一瓶二氧化碳 氣體傾倒在一個有燃燒蠟燭的大燒杯里，觀察現象。 讓學生從實驗中得到， 二氧化碳的密度比空氣大。
討論題：我們還能找到其它能證明二氧化碳密度比空氣大的依據嗎？ 1．二氧化碳的相對分子質量比空氣的平均相對分子質量大。 2．盛放二氧化碳的集氣瓶是正放的。 3．巖洞、枯井下層二氧化碳的濃度比上層大。 培養學生探究能力。
四、探究二氧化碳的溶解性。 利用剛才收集到的二氧化碳，請同學們觀察教師做實驗，觀察現象。 培養學生的觀察實驗現象的能力，調動學生學習興趣，從實驗中得到二氧化碳溶于水。
五、探究二氧化碳的化學性質（不能燃燒也不支持燃燒） 請同學們參照書上114頁圖6-12，認真觀察實驗現象。 操作：點燃“階梯形”鐵皮架上的兩支小蠟燭，將鐵皮架放入燒杯中；從燒杯的一側向燒杯中傾倒二氧化碳氣體。 培養學生的觀察實驗現象的能力， 調動學生學習興趣，從實驗中得到二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒。
六、探究二氧化碳的化學性質（與石灰水反應） 仔細回憶我們是如何檢驗二氧化碳氣體的，并請學生做一做實驗。實驗現象是什么，為什么有這個實驗現象，書寫有關化學方程式。 實驗現象：澄清的石灰水變渾濁。 原因是： 二氧化碳與澄清的石灰水中氫氧化鈣反應生成了白色碳酸鈣沉淀。 聯系以前所學知識，從實驗中得到二氧化碳能與石灰水反應，練習化學方程式的書寫。
七、探究二氧化碳的化性質（與水反應）。 做一組關于花的實驗。 實驗內容 實驗現象 分析或結論 集滿二氧化碳的軟質塑料瓶里水，震蕩瓶子變癟 二氧化碳能溶于水 2．將瓶內的液體倒少量入試管內，滴入紫色的石蕊溶液 變紅 二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸使溶液變紅3．再將上述試管加熱 溶液變成紫色碳酸不穩定，易分解 通過對比實驗，師生共同探究，從實驗中得到二氧化碳能與水反應。
八、物質的性質決定了用途，用途反映了物質的性質。 二氧化碳有哪些用途呢？ 光合作用，滅火，化工產品的原料，氣體肥料，制冷劑…… 實現由學習知識到運用知識的跨越。
九、二氧化碳對環境和人類生活的影響 溫室效應的加劇 ，原因，危害，防止措施 實現由學習知識到運用知識的跨越。
十、自然界中碳的循環 二氧化碳產生的途徑，消耗的途徑 練習學生的總結能力。
十一、課堂小結 歸納本節課所學知識（二氧化碳的物理化學性質和用途）。 對本節課知識總結。
十二、課堂練習 與課堂知識有關的檢測題。 做好練習，準備回答。 檢查學生學習情況。
十三、課后作業 課本 142頁 1、2、3、4 鞏固所學知識。

展開更多......

收起↑