資源簡介

課題 空氣的成分（1）
教學目的和要求 知識與技能 1、知道空氣的組成及各成分的用途。
2、能從組成上區分純凈物和混合物。
過程與方法 1、通過測定空氣中氧氣的含量的實驗認識空氣的組成，學習從混合氣體中除去某種氣體而測定其含量的方法。
2、通過指導閱讀,培養學生的自學能力。
3、通過聯系生活經驗，認識純凈物和混合物，初步了解對物質進行分類是化學學習方法之一。
情感態度與價值觀 通過對測定空氣中氧氣含量實驗的設計，培養學生自主探究精神，體驗探究的樂趣。
重點難點 1、測定空氣中氧氣的含量的實驗的設計和操作2、建立混合物、純凈物的概念
教學方法 實驗、觀察、講解、歸納、練習等相結合
教具 實驗所需儀器、藥品
復習檢查 展示一個用膠塞塞住口的集氣瓶，思考這個瓶子是空的嗎？
板書設 計 第一節 空氣的成分1、空氣的成份及其體積分數氧氣（O2）：21% 　氮氣（N2）：78% 　稀有氣體（He、Ne、Ar、Kr、Xe）：0.94%　　　二氧化碳（CO2）：0.03% 其他（包括水蒸氣等）：0.03%2、混合物和純凈物①概念：混合物——由兩種或兩種以上物質組成。 純凈物——只由一種物質組成②混合物和純凈物的異同點：A、純凈物有固定組成（只含一種物質），而混合物沒有固定組成（含兩種或兩種以上物質），這是判斷依據。多種純凈物可以組成混合物。注意：純凈物的不同形態混合在一起也是純凈物，比如冰水等。
實踐活動 閱讀“科學視野”，了解科學家是怎樣發現空氣組成的，從中學習他們的探索精神。
課后記：教材從原始的大氣引入，簡單的說明了大氣的變遷，導入如何測定空氣的成分（即氧氣在空氣中的含量）。教師將活動天地變為演示實驗，對本實驗而言效果不是很好，誤差會比較的大，但是仍不失為一種方法，建議在實驗后，認真分析出現誤差的原因。教學后，可再讓學生了解我們用紅磷測定空氣成分的實驗。在這里讓學生形一種研究問題的思路：設計實驗----實施實驗-----記錄實驗------實驗反思----得出結論。。教師充分利用學生認識上的不足，不失時機地將問題的焦點集中到如何應用化學反應的方法，較為準確的測定空氣中氧氣的含量。教師幫助學生理清解決問題所涉及的化學反應原理。設計實驗、選擇儀器裝置、動手操作、得出結論的任務交給學生，教師及時巡回指導。
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[引入]先請大家做個深呼吸，很舒服吧！為什么呢？因為我們吸入了新鮮的空氣。[展示]一個用膠塞塞住口的集氣瓶。[思考]這個瓶子是空的嗎？不是，里面裝有空氣。[過渡]今天的研究課題便是我們吸入的氣體——空氣。[板書]第一節 空氣的成分[設疑]空氣無色無味，不易覺察，你能用一個簡便的方法或實例來說明空氣確實是存在的嗎？[實例1]把一個空的集氣瓶放到水槽中，向下壓，集氣瓶內的水無法上升到頂端，說明集氣瓶內確實存在空氣。[實例2]把一個壓扁塑料袋抖開，再將袋口系住，用雙手擠壓塑料袋，感覺到有壓力，是因為袋內充滿了空氣，這個現象可以說明空氣的真實存在。[實例3]用一個注射器在空氣抽拉一下，再向水中推擠，會看到有許多氣泡從針頭處冒出，說明空氣確實存在。[實例4]用扇子朝臉扇，感覺有風，就是因為空氣在流動。[實例5]窗外，樹葉在動，那是因為空氣在流動，即成風。[實例6]吹氣球，發現氣球慢慢鼓起來，說明有空氣。[講解]氣球中的氣體不是空氣，而是你呼出的氣體，但我們也要能從這個錯誤的實例中得到相關的啟示。[實例7]用氣筒給車胎打氣，就是將空氣壓入到車胎內…….. 從呼吸切題，隱含化學與生活的緊密聯系，使學生感到親切和輕松。討論交流上述問題后，學生發言歸納出實例或方法。對實例6的提出，學生反對聲一片。
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[引入]以上事實均說明了空氣確實存在，那么空氣中到底含有哪些氣體成分呢？如何證明這些氣體的存在呢？[學生1]有氧氣，物質能在空氣中燃燒，就是因為空氣中有氧氣。[學生2]有二氧化碳，當今社會的“溫室效應”現象就是由空氣中二氧化碳過多引起的。[學生3]有水蒸氣，早晨的露水就是空氣中的水蒸氣冷凝成的小液滴。[歸納]從生活經驗和以往的探索活動中，我們知道了空氣中含有氧氣、二氧化碳和水蒸氣。那么還會有其它氣體嗎？各種氣體在空氣中的含量又是多少呢？[講解]經過漫長的科學探索，科學家已經解開了這個謎。下面我們就通過一個實驗，來粗略地測定空氣中氧氣的含量。[演示]實驗2—1 [講解]我們所使用的固體藥品叫紅磷（展示樣品），集氣瓶中里裝滿空氣，用記號將集氣瓶的容積劃分為5等份，按照實驗步驟進行相關實驗。[方法]引導學生認真觀察實驗現象，并及時思考，填寫表格中的相關內容。[解釋]出現上述現象的原因是因為磷燃燒時，消耗了瓶內空氣中的氧氣，生成了五氧化二磷固體，而使密閉瓶內的壓強降低。當打開夾子時，燒杯內的水就會通過導管被壓到集氣瓶中而產生這種現象。簡單來說，就是由壓強的變化造成的。[結論]空氣中含有氧氣，且氧氣約占空氣體積的1/5。[講解]我們所得的這一結論在很早就被科學家通過科學實驗得以證實，空氣中除了氧氣占總體積的1/5外，剩下的不支持燃燒的氣體約占4/5,其中主要成份是氮氣，此外還有少量其他氣體，如稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣等。[板書]1、空氣的成份及其體積分數氧氣（O2）：21% 　 氮氣（N2）：78% 　　 稀有氣體（He、Ne、Ar、Kr、Xe）：0.94%　　　二氧化碳（CO2）：0.03% 其他（包括水蒸氣等）：0.03%[講解]水蒸氣在空氣中含量不穩定，因地區和氣候而異。二氧化碳的含量也會因人類活動的影響等原因而有所變化。[設疑]從“測定空氣里的氧氣含量”的實驗中，還能體現出氮氣或其他物質的什么性質 [講解]氮氣不能燃燒，也不能支持燃燒，它是一種無色無味不溶于水的氣體。五氧化二磷是一種白色固體。 現象：點燃后，紅磷在瓶內繼續燃燒，產生白煙（五氧化二磷）。當集氣瓶的溫度冷卻后，松開止水夾，燒杯內的水通過導管流向集氣瓶中，直至集氣瓶內的水約占真個容積的約1/5。下雨天空氣中水蒸氣含量較高；城市的二氧化碳遠高于農村或山區等。
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[過渡]現在我們已經知道，空氣主要是由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化氮和其他氣體共同組成，在化學上，我們就將由兩種或兩種以上物質混合而成的稱為混合物，只有一種物質組成的的叫純凈物。[板書]2、混合物和純凈物①概念：混合物——由兩種或兩種以上物質組成。 純凈物——只由一種物質組成[講解]在前面的學習中，我們已經接觸了下列符號：Cu、CuO、O2、N2、CO2、H2O等。[啟發]每一個化學符號代表一種純物質，這樣的純物質稱為純凈物；如果把Cu和CuO兩種粉末放在一起，還能叫銅粉嗎？[練習]下列各項中，屬于純凈物的有 ，屬于混合物的是 。A、清潔的自來水 B、氧化銅粉末 C、H2O D、二氧化碳E、氮氣 F、新鮮空氣 G、鐵 H、氧氣 I、食鹽水[討論]混合物和純凈物的異同點[板書]②混合物和純凈物的異同點：A、純凈物有固定組成（只含一種物質），而混合物沒有固定組成（含兩種或兩種以上物質），這是判斷依據。多種純凈物可以組成混合物。注意：純凈物的不同形態混合在一起也是純凈物，比如冰水等。 這些符號分別代表哪些物質呢？不能，屬于混合物。
紅磷
鐵夾
水

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