資源簡(jiǎn)介 (姓名:班級(jí):)單元知識(shí)梳理第一單元 除法知識(shí)點(diǎn) 基礎(chǔ)內(nèi)容 范例展示有余數(shù)除法的意義 當(dāng)平均分一些物品有剩余且不夠再分的時(shí)候,剩余的數(shù)叫余數(shù),帶有余數(shù)的除法就是有余數(shù)的除法。 13÷4=3……1 余數(shù)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系 在有余數(shù)的除法中,余數(shù)要比除數(shù)小。有余數(shù)除法求商方法 利用和除數(shù)有關(guān)的乘法口訣求商,想除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù),而且小于被除數(shù),商就是幾。進(jìn)一、去尾問題 運(yùn)用有余數(shù)的除法解決進(jìn)一、去尾問題時(shí),有時(shí)候商加1才是最后的答案。 39人乘車春游,大車限乘9人,小車限乘4人。如果全部乘大車,需要大車的數(shù)量為 39÷9=4(輛)……3(人) 4+1=5(輛); 如果全部乘小車,需要小車的數(shù)量為 39÷4=9(輛)……3(人) 9+1=10(輛)第二單元 方向與位置知識(shí)點(diǎn) 基礎(chǔ)內(nèi)容 范例展示認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向 1、根據(jù)一個(gè)確定的方向,找其他三個(gè)方向的方法: (1)面向東時(shí):早上起來面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。 面向西時(shí):與上面的口訣前后相反,左右相反。 面向北時(shí):上北、下南、左西、右東 面向南時(shí):與上面的口訣前后相反,左右相反。 (2)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的順序是:東南西北······ 2、地圖上的方向:地圖通常是按上北、下南、左西、右東繪制的。認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向 1、 2、確定一個(gè)地點(diǎn)的方位的方法: (1)先找中心點(diǎn):帶“的”字的地點(diǎn)。 (2)從中心點(diǎn)看另一個(gè)地方,根據(jù)上北、下南、左西、右東來確定方位。第三單元 生活中的大數(shù)知識(shí)點(diǎn) 基礎(chǔ)內(nèi)容 范例展示1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1、計(jì)數(shù)單位“千”及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率:千是比百大的計(jì)數(shù)單位,10個(gè)百是一千。 2、讀數(shù):讀數(shù)時(shí),從高位讀起。百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個(gè)位上是幾就讀幾,中間不管有連續(xù)的幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”,末尾不管有幾個(gè)0都不讀。 3、寫數(shù):寫數(shù)時(shí),從高位寫起。幾個(gè)百就在百位上寫幾,幾個(gè)十就在十位上寫幾,幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾,哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有,就在那一位上寫0占位。 4、數(shù)的組成:一個(gè)數(shù)的百位、十位、個(gè)位各是幾,這個(gè)數(shù)就由相應(yīng)的幾個(gè)百,幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。 1、 2、327 讀作:三百二十七 3、五百六十二 寫作:562 4、128里有1個(gè)百,2個(gè)十和8個(gè)一10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1、計(jì)數(shù)單位“萬”及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率:萬是比千大的計(jì)數(shù)單位,10個(gè)一千是一萬。 2、10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法與1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法相同。 3、中間或末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法:讀數(shù)時(shí),中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)“零”,末尾不管有幾個(gè)0,都不讀; 寫數(shù)時(shí),哪位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有,就在那一位上寫0占位。 4、萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法:位數(shù)不同時(shí),位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù);位數(shù)相同時(shí),先比較最高位上的數(shù),最高位上的數(shù)大的就大,如果最高位上的數(shù)相同,就比較下位上的數(shù),直到比出大小為止。 1、 2、8052 讀作:八千零五十二 3、一千五百零三 寫作:1503 4、1400 讀作:一千四百 5、二千零五十 寫作:2050 6、比較大小: 2155>1865>1823>575第四單元 測(cè)量知識(shí)點(diǎn) 基礎(chǔ)內(nèi)容 范例展示常用的長(zhǎng)度單位 千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm) 一拃長(zhǎng)大約是1分米; 2分硬幣大約厚1毫米,直尺上1小格是1毫米; 米尺長(zhǎng)1米; 飛機(jī)每小時(shí)飛行約800千米。千米的認(rèn)識(shí) 在表示較遠(yuǎn)的距離時(shí),用“千米”作單位。 1千米=1000米 學(xué)校的操場(chǎng)一圈200米,走5圈是1000米,即1千米。相鄰的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率 (10) (10) (10) (1000) 千米 米 分米 厘米 毫米 (100) (100) 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 1分米=100毫米 數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)約20厘米,也就是2分米。第五單元 加與減知識(shí)點(diǎn) 基礎(chǔ)內(nèi)容 范例展示用豎式計(jì)算加法 1、用豎式計(jì)算加法時(shí)要注意:相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位算起,哪一位相加滿十,要向前一位進(jìn)一。 2、驗(yàn)算加法時(shí),可以用交換兩個(gè)加法再算一次的方法來驗(yàn)算,也可以用“和﹣一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)”的方法來驗(yàn)算。 267+385=652 2 6 7 6 5 2 + 3 8 5 驗(yàn)算:﹣3 8 5 6 5 2 2 6 7用豎式計(jì)算減法 1、用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意:相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位算起,哪一位不夠減,要向前一位借一,本位加10再減。 2、驗(yàn)算減法時(shí),可以用“差+減數(shù)=被減數(shù)”的方法來驗(yàn)算。 300-76=224 3 0 0 2 2 4 ﹣ 7 6 驗(yàn)算:+ 7 6 2 2 4 3 0 0第六單元 認(rèn)識(shí)圖形知識(shí)點(diǎn) 基礎(chǔ)內(nèi)容 范例展示認(rèn)識(shí)角認(rèn)識(shí)直角長(zhǎng)方形、 正方形、 平行四邊形 特點(diǎn): 長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角 正方形 四條邊都相等,四個(gè)角都是直角 平行四邊形 對(duì)邊相等,有四個(gè)角 (寬) 長(zhǎng)方形 (長(zhǎng)) (邊長(zhǎng)) (請(qǐng)?jiān)诖朔胖媚奈淖?br/>) 正方形 平行四邊形第八單元 調(diào)查與記錄知識(shí)點(diǎn) 基礎(chǔ)內(nèi)容 范例展示調(diào)查與記錄 1、當(dāng)需要根據(jù)一個(gè)集體所有人的想法做出決策時(shí),要進(jìn)行調(diào)查。 常用的調(diào)查方法有:舉手或投票 2、調(diào)查數(shù)據(jù)需要整理,然后記錄,用符號(hào)記錄更簡(jiǎn)便。 全班同學(xué)最喜歡的動(dòng)物作為吉祥物。 兔:O O O O O O O O 猴:√ √ √ √ √ √ 魚:□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 喜歡兔的有8人,喜歡猴的有6人,喜歡魚的有11人,一共有25人參與調(diào)查,可以選魚作為吉祥物。第七單元 時(shí)、分、秒知識(shí)點(diǎn) 基礎(chǔ)內(nèi)容 范例展示認(rèn)識(shí)鐘面 鐘面上有12個(gè)大格,60個(gè)小格。 時(shí)針走1大格是1時(shí); 分針走1小格是1分,走1大格是5分; 秒針走1小格是1秒。 認(rèn)時(shí)間的方法: 先看時(shí)針,時(shí)針走過幾,就是幾時(shí)多; 再看分針,分針走過多少小格,就是多少分。時(shí)間單位之間的換算 1時(shí)=60分 1分=60秒 75秒就是1分15秒; 1時(shí)30分就是90分,鐘表分針走一圈是1時(shí),也就是60分,再走30分就是90分。計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間 計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法: 數(shù)(數(shù)花瓣) 畫(畫線段圖) 算(結(jié)束時(shí)刻﹣開始時(shí)刻) 淘氣早上6時(shí)30分起床,6時(shí)55分吃早餐,淘氣從起床到開始吃早餐,用了多長(zhǎng)時(shí)間?你認(rèn)為還有哪些沒有寫出來的知識(shí)點(diǎn),記錄在下面的空白處吧! 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫