資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
基本信息 名稱 元素
執(zhí)教者 課時(shí) 1課時(shí)
所屬教材目錄 人教版第三單元課題3
教材分析 元素這節(jié)課內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)課本第三單元、第三節(jié)的內(nèi)容，它處于全書的中心位置，具有承上啟下的重要作用。它是初學(xué)化學(xué)者第一次接觸到的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的基礎(chǔ)。本課時(shí)教學(xué)的主要內(nèi)容有兩個(gè)方面，元素符號(hào)和對(duì)元素周期表的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，元素符號(hào)是國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是教學(xué)重點(diǎn)。它又包括三個(gè)部分，即元素符號(hào)的概念，讀寫，含義。其中元素符號(hào)的讀寫和它的含義，要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)會(huì)其正確運(yùn)用。元素周期表也是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，由于學(xué)生所學(xué)知識(shí)有限，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。元素符號(hào)大部分不諧音，記憶有一定困難，容易將元素符號(hào)讀成英文字母音；元素符號(hào)的書寫不規(guī)范是學(xué)習(xí)過(guò)程中易犯的錯(cuò)誤，應(yīng)注意糾正。
學(xué)情分析 九年級(jí)學(xué)生對(duì)于字母和字母組合并不陌生，短時(shí)間記住元素符號(hào)的問(wèn)題也不大，教師可采用多種方法讓學(xué)生記憶。關(guān)鍵是學(xué)生在應(yīng)用中容易和英語(yǔ)字母相混淆，出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象。元素符號(hào)的書寫問(wèn)題很大，主要原因是學(xué)生習(xí)慣于字母小寫，九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)多，書寫潦草已成習(xí)慣，大小寫混為一團(tuán)。而元素符號(hào)大小寫要求極為嚴(yán)格，且有些元素符號(hào)之間很相似，如果一開(kāi)始不養(yǎng)成良好的習(xí)慣，很容易出錯(cuò)。元素符號(hào)的含義，學(xué)生較難理解，特別是元素符號(hào)含義的應(yīng)用，學(xué)生易出錯(cuò)，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。元素周期表系統(tǒng)性很強(qiáng)，九年級(jí)學(xué)生理解有困難，不宜做深入引導(dǎo)，只能做淺顯的了解，能利用元素周期表查取一些簡(jiǎn)單的信息即可。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元素的存在，形成元素的概念，知道元素的簡(jiǎn)單分類。2.學(xué)生學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住一些常見(jiàn)元素的名稱和符號(hào)，了解地殼中、生物細(xì)胞中含量較大的幾種元素。初步認(rèn)識(shí)元素周期表。
過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)微觀想像、分析、討論、對(duì)比，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生改變。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 使學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的”認(rèn)識(shí)觀。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 掌握元素的概念，元素符號(hào)記憶與書寫，元素符號(hào)的意義。
難點(diǎn) 元素概念的理解
教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說(shuō)明 1、從引發(fā)學(xué)生的好奇心, 從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生存在的問(wèn)題出發(fā)設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)2、從化學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、預(yù)習(xí)案⑴什么是元素？找出元素定義中的關(guān)鍵詞，并在書上圈劃。⑵ 質(zhì)子數(shù)為26、中子數(shù)為27的原子和質(zhì)子數(shù)為26、中子數(shù)為26的原子是同種元素嗎？ ⑶決定元素種類的是原子結(jié)構(gòu)中的（ ）部分，與中子數(shù)有無(wú)關(guān)系 不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是（）不同。⑷讀課本73頁(yè)圖4-4，了解不同元素在地殼中的分布情況。在地殼中含量占前四位的元素（ ），生物體中含量最多的元素（）,地殼中含量少，作物生長(zhǎng)大量需要的元素是（），所以作物要施肥。 (5)元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系是什么？二、教學(xué)案（一）自學(xué)質(zhì)疑1、O2、O3、H2O、H2O2等物質(zhì)中都含有相同的什么元素 2、O2、O3、H2O、H2O2等物質(zhì)的分子中都含有氧原子,這些氧原子中什么是相同的 我們把質(zhì)子數(shù)為8的一類原子統(tǒng)稱為什么元素 3、H2、H2O、H2O2等物質(zhì)的分子中都含有氫原子,這些氫原子中什么是相同的 我們把質(zhì)子數(shù)為1的一類原子統(tǒng)稱為什么元素 4、什么是元素？原子的什么決定了元素種類？5、到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)組成物質(zhì)的元素有100多種，地殼中含量較高的前4位元素是哪些？生物中，海洋中含量較高的元素分別是哪些？6、圖4-5中外國(guó)人遇到了什么問(wèn)題？你想到了什么？7、書寫元素符號(hào)的方法是什么？8、元素符號(hào)表示的意義有哪些？9、元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系是什么？ 交流展示元素的概念1.元素的種類由原子的質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）決定。2.地殼中的前4位元素是氧、硅、鋁、鐵3.國(guó)際上需要用統(tǒng)一的符號(hào)來(lái)表示各種元素-------- 元素符號(hào)4.元素符號(hào)書寫方法5.元素符號(hào)的意義6.元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系精講點(diǎn)撥1.化學(xué)變化中（分子會(huì)發(fā)生分裂），分子種類改變2.化學(xué)變化中（原子不會(huì)發(fā)生分裂），原子種類不變3.化學(xué)變化中（原子種類不變），元素種類不變4.元素是宏觀概念，用于描述物質(zhì)的組成，只講種類不講個(gè)數(shù)；原子是微觀概念，用于描述物質(zhì)或分子的構(gòu)成，即講種類又講個(gè)數(shù)。 互動(dòng)探究1.對(duì)比觀察化學(xué)反應(yīng)前后，分子是否發(fā)生了變化？原子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？2.元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系是什么？矯正反饋1.元素是宏觀概念，是對(duì)物質(zhì)的組成而言的。元素就是具有相同____________即____________的一類原子的總稱。決定元素種類的是____________；不同種元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是_______ 2.判斷下列敘述的正誤，并說(shuō)出理由。(1)二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的。_____ (2)二氧化碳是由一個(gè)碳元素和一個(gè)氧元素組成的。______________ (3)二氧化碳是由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧分子組成的。_________ (4)一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的。3.下列說(shuō)法中，正確的是( ) A.水是由一個(gè)氧元素和兩個(gè)氫元素組成的B.水是由氧和氫兩種元素組成的C.水是由氧和氫兩種單質(zhì)組成的D.水分子是由氧分子和氫分子構(gòu)成的 在原子結(jié)構(gòu)信息的引導(dǎo)下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的異同點(diǎn)，然后導(dǎo)出元素概念；再次呈現(xiàn)兩組原子結(jié)構(gòu)信息，讓學(xué)生練習(xí)，并鞏固元素的定義；接著自學(xué)地殼中、生物細(xì)胞中含量較大的幾種元素，認(rèn)識(shí)元素的存在，形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的”認(rèn)識(shí)觀；通過(guò)閱讀元素符號(hào)的表格，歸納元素的簡(jiǎn)單分類；學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住一些常見(jiàn)元素的名稱和符號(hào)；最后，通過(guò)字母組合游戲、元素與健康、物質(zhì)中的元素組成練習(xí)來(lái)加深本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)。
課堂小結(jié)2分鐘 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題？
布置作業(yè)1分鐘 課時(shí)練
板書設(shè)計(jì) 課題2元素一、元素的定義二、地殼中，生物細(xì)胞中的元素三、書寫元素符號(hào)的要求 四、元素符號(hào)的意義五、元素與原子的區(qū)別與聯(lián)系
教學(xué)反思 1、這個(gè)自學(xué)討論經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}典型，能切中元素概念的要點(diǎn)，有討論價(jià)值，滲透了學(xué)法指導(dǎo)。2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶著自學(xué)討論中的問(wèn)題閱讀教材，思考討論。這樣設(shè)計(jì)便于以問(wèn)題為載體，思考元素的本質(zhì)，克服元素概念的理解這一難點(diǎn)。能使學(xué)生在自主探究中獲取新知，經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣，這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、品質(zhì)和能力。3、精講點(diǎn)撥：教師根據(jù)自學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講點(diǎn)撥：學(xué)生能解決的問(wèn)題盡量讓學(xué)生自己解決，重點(diǎn)解決學(xué)生解決不了的問(wèn)題。教師講解過(guò)程中，盡量得多讓學(xué)生積極思考，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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