資源簡介

課題：燃燒和滅火
教學目標
知識與技能：認識燃燒的條件。
過程與方法：
1、通過探究燃燒的條件，認識探究問題的方法；
2、認識對比實驗在化學學習中的作用；
3、體會運用歸納、概括等方法對信息進行分析得出結論的科學方法。
情感態度與價值觀：
1、利用化學知識解釋生活中的問題，使學生對化學保持強烈的好奇心和探究欲。
教學重點：
認識燃燒的條件
教學方法：實驗探究、小組討論
課前準備：大燒杯 小燒杯 鑷子 坩堝鉗 酒精燈 藥匙 試管 膠塞 紅磷 白磷 熱水 棉花 酒精 清水 蠟燭 木條 小煤快
教學設計：
一、情境導入
播放一段荒島求生的電影引出課題
提問：
（1）課件出示電影中主人公在荒島上發現的物質，提問：哪些能用來取火？
（2）光有了樹枝等可燃物主人公就能生起火嗎？ 可燃物燃燒需要哪些條件？
二、學習新課
1、活動與探究一：
（1）學生進行探究實驗：
實驗一：
用鑷子分別夾取一小塊棉花，分別蘸取水和酒精，放到酒精燈火焰上片刻，觀察現象；
實驗二：
點兩支小蠟燭，將其中一支用燒杯罩住，盡可能使燒杯與桌面間不留空隙，觀察實驗現象；
實驗三
將一根小木條和一小塊煤塊放在酒精燈上點燃，比較點燃的難易。
（2）完成實驗報告
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
（3）交流與討論
通過上述實驗，你能得出物質燃燒與哪些因素有關？
（4）活動小結
燃燒需要的條件是：
（5）教師根據實驗現象具體分析這三個條件，強調這三個條件缺一不可。
2、活動與探究二：
（1）教師演示實驗，學生觀察：
在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現象。
（2）討論與交流下列問題：
上述實驗中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？
為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？
（3）思考要使水中的白磷燃燒，你有什么辦法嗎？
用導管對準上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現象
提問：通過實驗能得出什么結論？
（4）通過觀察思考分析進一步鞏固了燃燒的三個條件。
3、荒島生火：
為電影主人公想辦法生火，
觀看電影中的取火過程，尋找三個燃燒條件。
4、 突破燃燒的條件“著火點”這個難點：
出示紙、木炭、煤三種物質，提問：誰易點燃？誰難點燃？為什么
附表: 在通常狀況下一些常見物質的著火點：
物質 白磷 紅磷 木材 木炭 酒精 無煙煤
著火點(℃) 40 240 250-330 320-370 558 700-750
請你設計一個引燃煤的方案。
提問引燃煤的過程是降低煤的著火點的過程嗎？
由學生討論得出結論，著火點是物質固有的性質。
5、燃燒的概念：
你在以前的學習和生活中，一定知道很多燃燒的事例，請把你知道的事例填寫在下表中，并與同學們交流，討論
事例 觀察到的現象
硫在氧氣中燃燒
鐵絲在氧氣中燃燒
紅磷的燃燒
提問：通過實驗和和填表發現燃燒有什么共同特征？
從燃燒的共同特征總結出燃燒的定義。
6、引導學生思考：火給我們帶來什么，分析燃燒的利與弊。
四、課題小結
學回顧一下本課時，你有什么新的收獲、體會。
（1）、燃燒是可燃物與氧氣發生的一種發光、發熱的劇烈的氧化反應
（2）燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達到燃燒時所需要的最低溫度（也叫著火點）
、、、
五、游戲與練習
“非常6+1”選“蛋”答題.
木炭在氧氣中燃燒

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