資源簡介

教學設計
基本信息 名稱 燃料的合理利用與開發
執教者 課時 1
所屬教材目錄 人教版九年級化學上冊第七單元課題2《燃料的合理利用與開發》
教材分析 本課題共包含兩大內容：燃料和熱量、使用燃料對環境的影響》。本課題共需2課時，此設計為第1課時。
學情分析 學生在學習本課題之前，已有一定的化學知識積累，對燃料也有一定認識。對學習特別是接近生活的知識有著濃厚的學習興趣，本課題重點是燃料和熱量，學生可通過預習課本及多媒體課件展示掌握相關知識。
教學目標 知識與能力目標 了解化學反應中的能量變化，認識燃料對人類社會的重要性。
過程與方法目標 知道化石燃料對人類生活起著重要作用，是人類重要的不可再生的自然資源。
情感態度與價值觀目標 知道石油煉制出的幾種主要產品及其用途，了解燃料充分燃燒的重要性。
教學重難點 重點 化學反應過程中是放熱反應還是吸熱反應。認識三大化石燃料的重要作用及對環境的危害。
難點 化學反應過程中是放熱反應還是吸熱反應。怎樣檢驗物種中是否含有碳元素和氫元素。
教學策略與 設計說明 從學生已有經驗出發，結合生活實際，增加學生學習興趣，倡導合作精神，開展探究性學習。
教學過程
教學環節（注明每個環節預設的時間） 教師活動 學生活動 設計意圖
一、復習舊知，引入新知（3分鐘）二、化學反應中的能量變化（5分鐘）三、三大化石燃料及綜合利用（18分鐘）四、充分燃燒的條件（10分鐘）五、當堂測試（6分鐘） 我們上節課學習了燃燒和滅火，同學們還記得燃燒的三個條件和對應的滅火方法嗎？設問：是不是只有燃燒能產生熱量呢？請同學們按照課本做實驗得出結論：化學反應中伴隨著能量變化1、 放熱反應（學生總結）2、 吸熱反應（理論探究）介紹：人類獲取能量的其它方式設問：三大化石燃料指的是哪些呢？請同學們自己看課本內容并完成導學案上面對應問題。提問：如何緩解化石燃料短缺的問題？提問：如何節約燃料？引出：充分燃燒1、 足夠多的空氣（氧氣）2、 足夠大的接觸面積舉例：鐵絲在空氣中與在氧氣中加熱時的現象對比演示實驗：鐵粉在空氣中燃燒運用：新一代鍋爐煤粉燃燒器（圖片）《紅對勾》當堂訓練部分 學生回答問題學生實驗：分小組完成生石灰與水反應，鎂條與稀鹽酸反應的實驗。（教師先交待操作要點，再開始學生實驗）小組呈現：簡述實驗現象自主學習：學生自主對照導學案要求閱讀教材與資料小卡，大組合作、分工填寫大卡紙；大組交互，團隊合作，設計呈現方式，團隊代表呈現小組交流，得出結論：節約燃料，開發新能源 復習上節內容，引出本節內容體現化學以實驗為基礎的學科特色，從實驗中得出結論，并結合理論探究思想巧設平臺，培養學生自主學習、處理資料人際交往、口頭表達能力由生活、學習經驗總結化學規律，再運用化學規律解決實際問題
課堂小結2分鐘 化學反應中能量的變化三大化石燃料 三、充分燃燒的條件
布置作業1分鐘 課時練第七單元課題2第1課時練習題
板書設計 燃料的合理利用與開發化學反應中能量的變化 1、放熱反應 2、吸熱反應三大化石燃料1、煤2、石油3、天然氣 三、充分燃燒的條件
教學反思 本課題內容相對簡單，采取學生合作探究學習的方式能充分調動學生學習的積極性，并且能從自主學習中認識到化石燃料的短缺情況，培養學生社會主義責任感。

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