資源簡介

《二氧化碳的化學性質》
一、教學目標:
知識與技能：
①學習二氧化碳的化學性質。
②培養學生猜測、觀察、分析、交流、合作等探究能力。
過程與方法：
培養探究前對結論假設方案的設計，實驗中的觀察、思考，實驗后的分析、交流、總結。
情感與價值觀：
讓學生在寬松、愉悅中學習，培養學生正確應用科學知識進行科學探究的欲望和激情；。
重難點：二氧化碳與水反應的探究。
二、教 學 過 程
導入：二氧化碳雖然含量少，但卻對人類的生存卻具有重要的影響，本節課讓我們一起認識二氧化碳的化學性質吧！
探究一：播放Flash動畫，把二氧化碳傾倒進蠟燭呈階梯狀燃燒的燒杯中。
要求：觀察傾倒方法和蠟燭熄滅的順序，想到了什么？
分析總結：底層蠟燭先熄滅，一會兒之后高層蠟燭再熄滅，說明二氧化碳不能支持燃燒，也不能燃燒。我們看到蠟燭由低到高依次熄滅，由證明了二氧化碳的密度比空氣的密度大。所以，二氧化碳可以像水一樣從一容器導入另一容器。
探究二：在裝滿二氧化碳的飲料瓶中加入1/4體積的水，觀察現象，振蕩后在觀察。
要求：觀察飲料瓶的變化情況，思考說明什么？
第一次塑料瓶五明顯變化。振蕩后，塑料瓶變癟了，說明瓶內壓強變小了，是因為瓶內由一部分二氧化碳溶解在水中，所以瓶內壓強小于外界壓強，證明二氧化碳能溶于水。
又提出問題1：二氧化碳在溶解于水的同時，與水發生化學變化了嗎？活動一：把飲料瓶內的水取少量倒入試管，向其中滴入紫色石蕊。
提示：石蕊遇到酸性物質會變為紅色。
觀察到石蕊由紫色變為紅色。
問題2：到底是什么物質使紫色石蕊變為紅色？我們做出了三種假設：1.是水使石蕊變為紅色；2.是二氧化碳使石蕊變紅色；三.是二氧化碳與水發生反應后的生成物使石蕊變紅色。并設計實驗依次進行驗證最后得出結論：假設3正確。反應方程式：CO2 + H2O＝H2CO3
活動二：將試管中的紅色溶液分為兩份，將其中一份用酒精燈加熱，至沸騰后停止加熱，與另一支試管對比，我們看到試管中的顏色又變為紫色。說明碳酸不穩定，受熱后又發生了反應生成二氧化碳與水。反應方程式：H2CO3＝ H2O + CO2↑
探究三：播放Flash動畫，將二氧化碳通入澄清的石灰水中，觀察到石灰水變渾濁，是因為二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣與水，碳酸鈣是白色難溶于水的沉淀，故石灰水變渾濁。反應方程式：CO2 + Ca(OH)2＝CaCO3↓+ H2O，此反應為二氧化碳的特性反應，可用來檢驗二氧化碳氣體的存在。
三、課堂總結：
CO2化學性質：
⑴不能燃燒，也不支持燃燒。
⑵能與水反應生成碳酸，碳酸不穩定，常溫下易分解。
⑶能與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀?？捎糜跈z驗CO2氣體。

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