資源簡介

《第二節 汗液的形成和排出》教案
教材分析
本章是在學生學習了人體的營養、呼吸、物質的運輸之后，針對人體內廢物如何排出而安排的，是直接參與新陳代謝四部分之一，本節是本章教學的重點，也是一個難點，與前面所學知識聯系緊密，因此解決好汗液的形成和排出，有利于將前面所學的知識貫穿起來，并為以后的學習奠定基礎。
教學方法
1、教法 ：
本堂課遵循“教為主導，學為主體”的教育思想，將其貫穿于教學的三個階段(課前、課堂、課后)。皮膚的結構是本節的重點，先通過課件整體感知，然后分段對比，引導推測，使學生理解區分表皮和真皮，從而突破本節課的難點。在教學中創設問題情境，引導學生思考一系列問題，逐步把學生對知識的理解引向深入，同時培養學生的觀察、比較、分析、推測和總結能力。
2、學法：
可以采用觀察歸納、討論探究，分析比較、綜合運用等方法，發揮學習的主體作用，主動參與到學習中去。教會學生從資料、圖像和動畫過程中捕捉信息，充分利用自身的觀察能力和發散性思維能力，運用已有知識來獲取新知識。
教學目標
1：知識目標
(1)說出皮膚的結構和功能。
(2)說明汗液的形成和排出，以及對人體的意義。
(3)確立器官的結構與功能相統一的觀點。
2：能力目標：注重引導用學過的知識分析解決實際問題的能力，樹立生物體的結構與功能相適應的觀點。
3：情感目標：注重生活中要講衛生，常洗澡、勤換衣，讓皮膚保持清潔。加強小組交流互助意識。
教學重點、難點：
重點：(1)皮膚的結構和功能。
(2)汗液的形成和排出。
難點：用學過的知識分析解決實際問題的能力，樹立生物體的結構與功能相適應的觀點
教學準備：
教師準備：1、制作課件，制作學案
2、對學生進行分組
教學過程
教師活動 學生活動 教學設計意圖
新課導入：由學生身邊熟悉的體育課導入 與實際生活相聯，激發學生的求知欲望
讓學生思考：描寫皮膚的詞語有哪些 由此引入皮膚結構的學習請同學們預習一、皮膚的結構，思考：皮膚由哪幾部分組成？各部分有什么特點？請同學們看屏幕上的圖片，注意觀察：皮膚由哪幾部分組成？各部分有什么特點？ 學生舉例學生自學，思考 學生觀看圖片，注意帶著問題聽 培養學生的自學能力激發興趣與學習知識結合
課件題目，請同學們結合插圖思考問題教師引導學生依次回答問題展示皮膚各結構的閃爍圖，讓學生仔細觀察并回答通過生活中的現象了解皮膚的特點和功能，出示這3個與生活有關的問題：讓學生分小組討論教師引導各小組依次展示小組討論的結果：請看大屏幕第1小組先回答 1)為什么當物體劃傷后，有的傷口流血，有的傷口不會流血呢？再引導他們說出皮膚的組成及各部分的特點？鼓勵同學們積極回答問題請學生回答第2題：這些同學回答非常積極，下面的這一小組我們也不能落后啊請看第3題2)為什么有黑、白、黃等不同膚色的人？參照72頁“相關鏈接”由此推測出黑色素細胞的功能：能吸收陽光中的紫外線，避免殺傷人的內部器官，因此皮膚具有什么功能 學生思考學生回答學生據圖逐一說出各部分的名稱小組討論學生回答第1題是否傷到真皮表皮和真皮表皮分角質層和生發層真皮中有豐富的毛細血管頭皮屑使角質層脫落的沒有變薄是因為生發層細胞能分裂產生新細胞學生回答，其他小組補充保護功能 培養學生的讀圖能力、觀察能力分小組討論可以培養學生的合作能力由生活中常見的現象入手，把枯燥的知識形象化、具體化，易于學生接受，同時把困難的知識化整為零。由皮膚各結構的特點推測皮膚的功能，鍛煉了學生的分析能力，形成體生物結構與功能相統一的觀點。第1題與皮膚結構有關，2題與生發層有關3題與黑色素細胞有關并且結合生活現象推測皮膚的功能
汗腺能分泌汗液，那么汗液是怎樣形成的？接下來我們學習第二個問題汗液的形成和排出人體約有230萬個汗腺，分布于全身各處。同學們請找出它的位置：并且結合圖說一說它的組成部分請大家再仔細觀察，：汗腺的周圍有什么？這種結構特點與汗液的形成有關系嗎？播放視頻：汗液的形成回答兩個問題：汗液是怎樣形成的；汗液的成分。請同學們描述出汗液的形成過程汗液是通過什么排出的汗液的主要成分有哪些回顧舊知：人體排出的廢物包括水、無機鹽、尿素因此皮膚具有排泄功能 同學們再想一想：為什么我們夏天出汗多，而冬天出汗少呢？請看大屏幕：溫度影響汗腺分泌的比較表，閱讀72頁文字填出空白部分當我們出汗以后會感到很涼爽，這是因為汗液蒸發會帶走一部分熱量，這說明皮膚有什么功能呢？請來總結皮膚的功能 一生上臺指出汗腺位置并描述回答：豐富的毛細血管生答： 有學生觀看視頻學生回答學生閱讀，并思考作出回答學生回答多生回答，補充 進一步明確汗腺的位置起到鞏固與練習的作用，培養學生的語言表達能力通過觀看視頻，了解汗液的形成更直觀，是抽象的知識形象化 “溫故而知新”注重知識的連貫性創設問題情境，從學生的實際感受入手，并設計表格讓學生比較，理解皮膚調節體溫的作用
暢所欲言：皮膚的衛生保健 學生說自己在這方面是怎樣做的 多生回答 要讓學生知道做好皮膚的衛生保健很重要，保護好自己的皮膚
小結：我來總結讓學生檢測自己學到的知識生活鏈接布置作業：課后議一議 學生回答自己學到了哪些知識學生練習做出解答 鞏固小結練習鞏固理論聯系實際，注重學以致用
教學反思
1．收獲
收獲之一：將我在師大所學的課件制作用于教學實踐中，由此我制作了一系列的教學課件，如肺內的氣體交換、尿的形成等，收益匪淺，頗有成就感。
收獲之二：對新課標的認識更上一層樓。例如在教學中如何體現學生的主體性、如何讓學生思維活躍起來、如何引導學生積極有效地活動等。
2．困惑：我認為進行教學設計的目的是本著培養學生的各方面的能力的，然而若要真正落實下去，一堂課的時間會被安排得滿滿當當，我們將無暇顧及書后的練習，即使有的課時間充裕，但也無法顧及大容量的生物基礎訓練上的題目。然而為了應付會考，我們教師不得不占用那可憐的有限的課時，戰勝本應屬于學生進行活動的時間，要知道我們的教師幾乎是在馬不停蹄地趕呀、追呀，喘不得一口氣。我深深地感到落實素質教育可真難呀，我們教師將任重而道遠，但我無愿無悔，因為我熱愛教育！
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