資源簡介

《第二節 動物的生殖和發育》教案
教學目標
(一)知識目標：
1、了解鳥類、兩棲類和昆蟲等動物的發育過程。
2、描述雞、青蛙和家蠶等動物各個不同發育階段的特點。
3、能描述動物的受精和生殖的方式。
4、概述鳥卵結構和主要作用。
(二)能力目標：
1、通過對動物繁殖行為圖和鳥卵結構模式圖的觀察，培養學生圖文結構的閱讀能力和語言的準確表達能力。
2、通過實驗、圖示等，培養學生觀察和分析的能力。
(三)情感目標：
1、了解動物的受精與生殖方式，體驗生命誕生與物種延續的關系，培養珍愛生命的情感態度。
2、體驗同學之間相互交流信息和合作的價值觀。
3、了解動物正常發育與環境的關系，認識到保護環境對動物繁衍后代有密切的關系。
教學重點
1、昆蟲的生殖和發育過程和變態的概念
2、兩棲動物的生殖和發育的過程
3、鳥類的生殖和發育過程和卵的結構
教學難點
1、蠶的生殖和發育過程
2、青蛙和蝌蚪的區別
3、鳥卵的結構
教學過程
(一)導入
在我們美麗的大自然中，有著許多種動物，它們或有著美妙的歌喉、或有華麗的羽毛、或有優雅的身姿。動物的種類很多，身體構造各異，生活環境多樣，因此他們的生殖方式也各不相同，有的簡單，有的復雜。大多數動物是通過受精的方式——雌雄兩生殖細胞的結合而產生新個體的。冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子，為什么到春暖花開的季節蚊蠅就多了起來？食用的面粉中如何長出“肉蟲子”？“肉蟲子”又如何變成蛾的？ “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@唐朝詩人李商隱《無題》中的兩句絕唱。但同學們有沒有想過這句詩的科學性，春蠶真的死了嗎？ 還有梁祝的故事講述了一個凄美的愛情故事，故事中男女主角最終通過化作兩只蝴蝶走在了一起。大家想一下在我們現實生活中，人是能變成蝴蝶的嗎？那么變成蝴蝶的又是什么呢？
學生：不能。變成蝴蝶的是毛毛蟲。
教師：那么毛毛蟲又是怎么變成美麗蝴蝶的呢？“毛毛蟲”是從哪兒來的？今天我們就學習動物的生殖和發育來解答這些問題。
(二)新課講授
1.昆蟲的生殖和發育
通過以前的學習，我們知道昆蟲是地球上種類和數量最多的動物，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關系十分密切。今天就讓我們走進千姿百態昆蟲世界，據統計，地球上生活著100萬種以上的昆蟲。昆蟲的生殖和發育過程十分復雜，今天我們就以家蠶和蝗蟲為例來學習。了解一下昆蟲的生殖與發育。
(出示問題 小組討論)
1、“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛” 是說蜻蜓在喝水嗎？
2、夏日，蟬聲陣陣是所有的蟬都會鳴叫嗎？鳴蟬是雄蟬還是雌蟬？
學生分組討論回答后教師總結(昆蟲的生活環境不同)
(圖片展示玉米螟危害玉米的)
教師：危害農業的害蟲大多是昆蟲的幼蟲時期，除了玉米螟外還有我們常見的蝗蟲(導入下一教學活動)
(觀察課本蝗蟲的生殖和發育的圖片)
1．你從這幅圖發現了一些新東西嗎？
2．它的發育過程分為哪幾個階段？
3．你還知道哪些生物有與此相似的發育過程？
學生：蝗蟲的發育由受精卵孵出的幼蟲，形態和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現蛻皮現象，共蛻皮5次。發育過程中，只經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期。
學生：和蝗蟲的發育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師：像蝗蟲這樣的發育過程，經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態發育。同學們從課本中找出這一概念。
師：下面我們觀看家蠶的生殖和發育過程的掛圖，然后思考以下問題
1．在家蠶的生殖和發育過程中，經歷了幾次“風雨的洗禮”？
2．家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代？你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎？
3．根據日常生活中的觀察，你發現了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的？
教師：大家根據剛才所觀看的內容，是否能回答出以上的問題呢？
學生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發育成新個體。
學生：家蠶的一生經歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養的。
學生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。
教師：同學們回答的非常正確。我們請哪一位同學總結一下，好嗎？
學生：家蠶通過有性生殖方式產生后代。在由受精卵發育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態、結構和生活習性上差異性都很大，一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現象；而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。
教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發育過程我們生物學上就稱為完全變態發育。在課本中找到這一概念。
教師：我國養蠶已經有很悠久的歷史了。最早的養蠶應該追溯到黃帝的妻子了，她是第一個學著開始養蠶、絲的人。自公元551年養蠶技術開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進了中外文化的交流。蠶還經常被文人墨客引入詩文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師：通過對完全變態發育和不完全變態發育的學習，我們知道了它們之間的區別。哪位同學告訴大家“態”指什么意思？
學生：通過對比，我認為“態”指的是形態。在蠶的發育過程中，幼蟲和成體的形態結構完全不同，而蝗蟲的發育過程其形態改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相”相似。
教師：非常好，理解了“態”的含義，對于完全變態發育和不完全變態發育就更容易理解。我們這節課主要以家蠶和蝗蟲為例，學習了昆蟲的生殖和發育。通過學習我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進行繁殖的，它的發育過程可根據形態的變化分為完全變態發育和不完全變態發育兩種。有些昆蟲對人類農業生產是有害的，而有的則是有利，也促進了中外文明史的發展。
2.兩棲動物的生殖和發育
師：有沒有聽過“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”老師想請教一下大家，這兩句詩描述了怎樣一幅景象呢？
學生：黃梅季節，天氣逐漸轉熱青蛙進入繁殖的旺盛時期
教師：蛙是一種兩棲類動物，我們就以蛙為代表來了解一下兩棲類動物的生殖與發育。老師想先請同學們來談一談你所了解的青蛙在外形、在生理上有些什么特征？
學生：沒有鱗片和其他覆蓋物、皮膚裸露，可分泌粘液；眼有眼瞼，只對動的物體有反應；后肢發達，善跳躍、游泳——蛙泳；前腳短小、支撐，吃害蟲——保護青蛙；皮膚下有很多毛細血管，輔助呼吸——冬眠時依靠皮膚呼吸等。
教師：蛙類究竟如何進行繁殖呢？請大家四人一小組閱讀課本相關的內容，試著回答這樣幾個問題：
1、who：哪一方發出交配信號？(雄性)
2、when：交配一般發生在什么時候？(天氣轉暖)
3、where：蛙的生殖與發育在何處進行？(水中)
4、how：精子和卵細胞如何相遇？(體外受精)
教師：在精卵結合形成受精后，又進一步發生了什么變化呢？
學生：1、受精卵在膠質膜中進行細胞(受精后2-4h)分裂，形成胚胎。
(卵處有2-3層膠質膜，可被精子穿透，并在形成受精卵后吸水膨脹漂浮水面，以利于充分接受照和積累以育所需的熱量。此外膠質膜還可促進精子正常受精，保護受精卵，使胚胎免遭污染、機械損傷、病菌入侵及水生動物吞食)
2、胚胎發育形成蛙的幼體——蝌蚪
問：蝌蚪有哪些特征？
(1)用鰓呼吸(外鰓——內鰓)
(2)有尾 無四肢
教師：蝌蚪進一步發育，先長出后肢，然后長出前肢，尾、內鰓逐漸消失，肺逐漸形成，蝌蚪發育為幼蛙。
幼蛙離開水登上陸地，發育為成蛙。
師：成蛙有哪些特征？
生：用肺呼吸，有四肢無尾。
教師：大家想一想，在蛙的發育過程中經歷了哪些階段？
學生：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙
教師：大家能不能比較一下蝌蚪與成蛙在外部形態上有哪些不同呢？
列表：
類型 生活環境 呼吸器官 形態特征
蝌蚪 水中 鰓 有尾，無四肢
成蛙 水中、陸地 肺 無尾，有四肢
教師：生活習性上呢？(水生——陸生)
教師：很顯然，蝌蚪與成蛙在外部形態結構及生活習性上都有很大差別，這樣發育方式稱為什么？
學生：變態發育
教師：和青蛙一樣，像蟾蜍、大鯢、蠓螈這些，其他兩棲動物也是進行變態發育的。
教師：說到這里，以青蛙為代表的兩棲類動物的生殖和發育過程已經很清楚了。
3.鳥類的生殖和發育
師：前面我們了解了哺乳動物胚胎發育的過程，又知道大多數的動物不是胎生的而是卵生的，那么這些卵生動物的發育過程又是怎樣的呢？要完成鳥的生殖和發育過程，需要經歷一系列繁殖行為。那么包括哪幾個階段？
學生：根據生活經驗說出要經過哪些階段？
教師：鳥類生殖發育的過程包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛幾個階段，所有的鳥在繁殖時都要經過這幾個階段嗎？
學生：不是。(杜鵑)
教師：大多數的鳥類的受精卵產出體外后，親鳥就開始孵卵，那么孵化的過程需要些什么條件呢？卵的孵化時間與什么有關？胚胎進一步發育的過程又是怎樣的呢？(觀察掛圖雞的發育過程)
學生： 觀看雞的發育過程。
學生猜測：孵化條件和描述發育過程。
教師：
學生：進一步分析雞蛋變化的原因
教師：結合回顧雞卵的結構與功能，說明發育過程卵內營養、水分的變化。
教師：鳥卵孵化到一定階段，雛鳥就破殼而出。但是剛出殼的雛鳥在形態上是不是都一樣呢？
學生：不是
教師：講述早成鳥和晚成鳥的差別。
教師：鳥類與人類生活的關系非常密切。應該說鳥類是生物圈的重要一員，它們為生物圈增添了色彩。我們不僅要愛鳥護鳥，還要讓鳥類在生物圈中更好地生存、繁衍和發展。最后，我把一首詩《燕詩》送給學生，希望大家了解了鳥類繁殖后代的艱辛，進一步認識到其實父母對我們的愛比鳥類對后代的愛還要深遠、還要厚重，父母的愛更是不能忘記的。
師： 現在我手里拿的是一個新鮮的生雞蛋，可愛的小雞就是從這樣的蛋內發育出來的。這些蛋為什么能發育成雛雞呢？是不是與它的結構有關？
1、初探蛋殼；同學們拿出自己帶的雞蛋，用手摸和手指捏，看會不會輕易捏碎，由此讓學生說出蛋殼有何作用。如果卵內將來發育成為胚胎，胚胎發育需要氧氣，氧氣從何而來？如果不用放大鏡，如何來證明卵殼上有很多小孔？
2、再探究殼內的結構。(教師隨時指導，及時幫助解決學生出現的問題)。
鳥卵的結構，由外向內依次是卵殼、卵殼膜、氣室、系帶、卵黃膜、卵黃、胚盤等。雛鳥由胚盤發育而來，胚盤是由受精卵分裂發育而來，是胚胎發育的部位。胚胎發育的營養是由卵黃提供，氣室內貯存空氣，有利于胚胎進行呼吸。
3、借助課本上卵的結構圖，重點講解胚盤的大小比較。
教師：胚盤的不同說明了什么？(是否受精)只有受了精的蛋才能在母雞的孵化下進行胚胎發育。受精后雞卵的胚盤較大、色深(呈白色)，辨別方法可用照蛋燈來識別。當在照蛋燈的照射下，蛋中有不透光的黑色斑點，表明該雞蛋是受精的雞卵，不透光的斑點為胚胎發育的部位。
教師：胚胎發育時什么起保護作用？什么物質提供營養？受精卵的哪部分將來會發育成為雛雞？
生：卵殼和卵殼膜、卵白和卵黃、胚盤。
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第二節 動物的生殖和發育
1、昆蟲的生殖和發育
蝗蟲：受精卵——幼蟲——成蟲(不完全變態)
蠶：受精卵——幼蟲——蛹——成蟲(完全變態)
2、兩棲動物的生殖和發育
蛙：受精卵——蝌蚪——成蛙
蝌蚪和成蛙的區別
類型 生活環境 呼吸器官 形態特征
蝌蚪 水中 鰓 有尾，無四肢
成蛙 水中、陸地 肺 無尾，有四肢
3、鳥類的生殖和發育
卵的結構：由外向內依次是卵殼、卵殼膜、氣室、系帶、卵黃膜、卵黃、胚盤等
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