資源簡介

《性質活潑的氧氣》教學設計
教學目標 1．知識與技能 (1)認識氧氣的主要物理性質； (2)觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學性質；(3)了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關系密切；
2．過程與方法 (1)學習對實驗的觀察和描述，從實驗中獲取化學信息；(2) 通過邊實驗、邊討論的方法，在活動中激發學習興趣，在興趣中提出問題，分析問題并解決問題。
3．情感態度與價值觀 (1)逐步樹立“性質決定用途，用途體現性質”的辯證規律的觀點；(2)在觀察實驗現象的同時欣賞實驗現象的美妙，逐步認識到氧氣使世界充滿了美；(3)逐步認識用實驗去驗證化學理論，從而知道化學是一門以實驗為基礎的課程。
重點難點 1．重點 1．氧氣的性質；
2．難點 1．培養學生觀察、思維和動手實驗的能力；2．培養學生由淺到深、由簡單到復雜逐步認識物質的能力；
教學方法 講授法、討論法、談話法、實驗法
教學用具 教師用具：投影儀、氧氣(三瓶)、木炭、鐵絲、蠟燭、砂紙、坩堝鉗、火柴、澄清石灰水。
板書設計 氧氣的性質和用途一、氧氣的性質 1．物理性質 2．化學性質 二、氧氣的用途
教學過程設計 個性化補充
新課引入從“無影無形摸不著，火焰見它跳得高。呼吸作用它參加，動物生長離不了”引入，引導學生猜出謎底是氧氣，同時說明氧氣是空氣中的主要成分之一，地球上的一切生命體都離不開氧氣，人類的生產活動也需要氧氣。那么，氧氣到底有哪些性質和用途呢？氧氣可以制取嗎？這一課，讓我們一起來學習第二節“性質活潑的氧氣”。堆進新課 第一課時 氧氣的性質和用途[學生活動]利用“無影無形摸不著，火焰見它跳得高。呼吸作用它參加，動物生長離不了，進入瓶中就臥底，通入水中我就跑?！苯涣餮鯕饪赡芫哂械男再|[圖片展示]一瓶氧氣[提問]通過觀察，并結合實際，能總結出氧氣有哪些物理性質 [總結]1．氧氣是無色的、無味的氣體（通常狀況下） 液態氧氣是淡藍色的 2．氧氣不易溶于水 3．氧氣的密度比空氣的密度略大[過渡]通過剛剛的謎語我們知道氧氣既能供給呼吸又能支持燃燒。想一想我們前面學過的知識，說一說有哪些物質能在氧氣中燃燒，各有什么樣的現象？[學生活動]學生互相交流后匯報并寫出相關的文字表達式學生1：蠟燭在氧氣中燃燒：將蠟燭固定在燃燒匙內，在空氣中點燃后，伸人集滿氧氣的集氣瓶中，在蠟燭燃燒后的集氣瓶中立即倒入澄清的石灰水邊振蕩。 現象：蠟燭在氧氣中燃燒發出白光，放出熱量，瓶壁上有水霧出現， 澄清的石灰水變渾濁。[分析]澄清的石灰水變渾濁說明蠟燭燃燒生成二氧化碳，瓶壁上有水霧出現說明蠟燭燃燒生成水石蠟 + 氧氣二氧化碳 + 水 O2 CO2 H2O學生2： 磷在氧氣中燃燒現象：產生大量白煙磷 + 氧氣五氧化二磷 P O2 P2O5學生3： 鎂在氧氣中燃燒現象：鎂在氧氣中燃燒，發出耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色固體。鎂 + 氧氣氧化鎂 Mg O2 MgO [過渡]還有哪些物質能在氧氣中燃燒？ [演示實驗1]木炭在氧氣中燃燒：木炭在空氣中點燃后，放入燃燒匙，伸入充滿氧氣的集氣瓶中，然后在木炭燃燒后的集氣瓶中立即倒入澄清的石灰水?，F象：木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，發出白光，放出熱量，生成一種能使澄清的石灰水變渾濁的氣體二氧化碳。結論：木炭燃燒后生成二氧化碳。 [分析]我們可以用文字表達式把這個化學反應表示出來。碳 + 氧氣二氧化碳 C O2 CO2[演示實驗2]鐵絲在氧氣中燃燒：在螺旋狀的細鐵絲末端系上火柴桿，用坩堝鉗夾住鐵絲并點燃末端的火柴桿，待火柴桿即將燃盡時，將它們伸入集滿氧氣的集氣瓶中。集氣瓶底鋪少量沙子(或加少量水)?，F象：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體。[分析]這種黑色固體的成分叫四氧化三鐵。仿照木炭的燃燒，我們同樣也可寫出這個反應的文字表達式。鐵 + 氧氣四氧化三鐵 Fe O2 Fe3O4[提問]在集氣瓶底部預先加少量水或鋪少量沙子。這樣做的目的是什么呢 [回答]防止反應生成的固體物質濺落下來使集氣瓶炸裂。[演示實驗3] 硫在氧氣中燃燒現象：硫在空氣中燃燒，發出微弱的淡藍色火焰；硫在氧氣中燃燒，發出藍紫色火焰，都生成一種有有刺激性氣味的氣體。[分析]我們也可以用文字表達式把這個化學反應表示出來。硫 + 氧氣二氧化硫 S O2 SO2[討論]木炭和蠟燭在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒有什么不同 [結論]木炭和蠟燭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈。[提問]鐵絲在空氣中和在氧氣中燃燒有什么不同呢 [回答]鐵絲在空氣中不能燃燒，只有在純氧中才能燃燒。[分析]以上實驗說明氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。許多物質可以和氧氣發生燃燒，而燃燒的劇烈程度又與氧氣的含量有關。氧氣含量越高，燃燒越劇烈。甚至有些在氧氣中不能燃燒的物質，在純氧中都可以燃燒，比如鐵絲。[結論]氧氣支持燃燒(助燃性) [提問]為什么我們能夠觀察到木炭、鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒的現象呢 [回答]因為它們燃燒比較劇烈，有明顯的現象。[設問]是不是所有物質與氧氣的反應我們都能觀察到現象呢 [分析]許多物質會與氧氣發生氧化反應。有些物質與氧氣的反應比較劇烈；而有些物質與氧氣只發生緩慢的氧化反應，很難觀察到現象，如：動植物的新陳代謝、金屬器皿的銹蝕、食物的腐爛、有機肥的腐熟、酒和醋的釀造（發酵過程）等等。[過渡]過去，人們曾把氧氣叫做“養氣”，這充分說明了氧氣的重要性。你知道氧氣有哪些用途嗎 [圖片展示]氧氣的用途[總結]縱觀氧氣的各種應用領域，可知氧氣的用途主要表現在供給呼吸和支持燃燒兩方面。課堂小結本節課我們主要學習了氧氣的性質和氧氣的用途。氧氣能夠支持燃燒和供給呼吸，有維持生命活動的作用。并且物質在氧氣中燃燒時隨氧氣的濃度不同，燃燒的劇烈程度也不一樣。課堂訓練1．下列物質在氧氣中燃燒沒有固體物質生成的是 ( )A．鎂 B．鐵 C．硫 D．磷2．下列實驗現象的描述，錯誤的是 ( )A．鎂帶燃燒時，發出白光，放出大量的熱，生成一種白色固體 B．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體C．硫在氧氣中燃燒發出明亮的黃色火焰，產生刺激性氣味氣體D．把燃著的木條放人集滿二氧化碳的集氣瓶中火焰熄滅3．下列有關氧氣的說法不正確的是 ( )A．木炭能在氧氣中燃燒，說明氧氣具有可燃性B．氧氣能使帶火星的木條復燃C．鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射，放出大量的熱D．動植物的新陳代謝、金屬器皿的銹蝕等變化過程都需要氧氣的參與4．下列關于氧氣的性質的描述中錯誤的是 （ ）A．標況下密度比空氣大 B. 氧氣不溶于水C．通常氧氣是無色無味的 D.液氧是淡藍色5．細鐵絲在氧氣中燃燒時的反應現象是 ( )產生光彩奪目的火焰，生成黑色固體 劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體C．鐵絲紅熱，熔化 D．產生藍色火焰，生成黑色固體
作業與練習 1．鐵、木炭、蠟燭在氧中燃燒共同的現象是 （ ）A.都有氣體生成 B.都發白光 C.都能放熱 D.都會生成無色的水2．關于氧氣用途的說法不正確的是 ( ) A．氧氣可用來煉鋼 B．氧氣可用來滅火C．氧氣可用于登山或飛行 D．氧氣可提供動植物呼吸3．氧氣的化學性質 ( )比較活潑，在高溫條件下能與許多物質發生劇烈的化學反應很活潑，在常溫時能與所有物質發生劇烈的化學反應不活潑，常溫時不能與其它物質發生化學反應很不活潑，高溫時難與其它物質發生化學反應4．通過燃燒除去密閉容器中的氧氣，且不產生其它氣體，可選用的物質是 ( )A.紅磷 B.蠟燭 C.木炭 D. 煤5．在通常狀況下，氧氣是一種____色，_____氣味，_______溶于水，密度比空氣_______的一種氣體。6．做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時，預先要在集氣瓶里裝少量水或鋪一層細沙，目的是 。12．出下列反應的文字表達式⑴鐵絲在氧氣中燃燒______________________ ；⑵蠟燭在氧氣中燃燒________________ ；⑶木炭在氧氣中燃燒_________________________ ；7．某同學做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，他把細鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴。點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒有接觸到細沙），但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功。該同學認為可能導致失敗的原因可能有多種：
A. B.
教學反思
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