資源簡介

《運動的水分子》教學設計
1、教學內容分析
（一）教材的地位及作用
本節課的內容是繼第一單元學生已初步了解了《化學真奇妙》中的物質構成的奧秘，指導了物質是由分子原子離子等微粒構成的，通過本節課的探究學習，進一步讓學生從物質的宏觀世界跨進微觀世界，認識分子的特征，對于讓學生從微觀的角度認識宏觀物質的解釋宏觀現象具有重要的作用。
（二）教材主要內容
本節課主要分兩部分：水的三態變化及其分子的運動特點；分子作為構成物質基本微粒的特征。
2、教學對象分析
學生在學習本節內容之前，對于化學研究物質的微觀層面有了較強的學習欲望，學習熱情高，實驗探究欲望強。他們已知道了物質能發生三態變化 及其變化的條件，但缺乏從微觀角度去看待和分析物質變化的能力。
3、教學設計思想
注意從學生已有的生活經驗出發，突出學生的自主參與，主動思考。通過學生的分析、總結，讓學生在實驗探究中解決問題，充分發揮學生的主觀能動性，突出學生的學習主體地位。創設條件，利用實驗、多媒體等輔助手段幫助學生理解水分子的運動過程以及分子的特點。同時促使學生在合作學習的過程中養成自主探究以及分工合作精神；并在其中把化學知識與人生哲理緊密聯系，使學生形成虛懷若谷的良好學習心態。
四、教學目標
（一）知識與技能目標
1.通過分析水分子的運動和水的三態變化過程，了解分子的基本特征。
2.通過對分子基本特征的理解，能從微觀的角度去分析物質的構成和變化，學會用分子的觀點解釋生活中的常見現象。
（二）過程與方法目標：
1.通過探究活動，讓學生感受宏觀世界和微觀世界的聯系，學會利用生活經驗聯系教材理來解釋生活中的常見現象。
2.通過體會不同狀態的水中水分子的排列方式，學會從宏觀和微觀兩個角度認識物質構成的方法。
（三）情感態度與價值觀目標：
1.培養學生用宏觀和微觀相聯系的思維方式看待物質，樹立物質構成的微粒觀。
2.通過對分子間有間隔的故事類比，培養學生永不驕傲，虛懷若谷的學習態度。
五、教學重點和難點
重點：分子的特征
難點：如何運用分子的觀點來解釋生活中的常見現象。
六、教學過程
教學階段 教師活動 學生活動 設計意圖 技術應 用
創設情境引出課題 【ppt出示哈爾濱冰雕節冰雕】【創設情境】美麗的冰雕讓我們陶醉，可是很快他們就消失了，你能從微觀角度分析一下為什么嗎？這節課讓我們也來做一回科學家，一起探究其中的秘密【板書】水分子的運動 觀看冰雕圖片，思考冰雕消失微觀原因。 通過分析冰雕消失原因，激發學生探究欲望。 ppt
引出探究 【Ppt展示一滴水由大量水分子構成的圖片。】前面我們已經學過，水是由大量水分子聚集而成的，一滴水是由10的21次方個水分子構成的。而水有三態變化，在這三態變化過程中，水分子又是怎樣的狀態呢？ 嘗試思考 有目的地進行實驗，為實驗打下基礎。 Ppt
實驗探究一 【Ppt展示酒精燈加熱注射器內少量水圖片。】首先介紹一下實驗儀器：一支玻璃質注射器，其中盛有少量水，注射器前段封閉，放在酒精燈上加熱，然后冷卻，觀察其中變化情況。注意：加熱時一定要先預熱。大家觀察到了什么現象？ 【學生分組實驗】：并觀察現象學生回答：加熱沸騰后，體積增大；冷卻后，體積減小。 通過具體的實驗現象，激發學生的想象，為后面的水分子的運動打下基礎。 Ppt
思考問題，獲得結論：注射器里為什么會出現體積增大的現象呢？可能是哪種情況？【ppt顯示四種可能情況：水分子體積增大；水分子間隔增大；水分子數量增大；水分子移到另一邊。】請分組討論一下。 學生分組討論，并分組發言，此時也許會有各種答案產生。先保留一個懸念，待后面解答 通過討論發言，使學生打開思路，增強學生探究欲望。 ppt
深入思考 思考一下，三種狀態的水，分子運動狀態各有什么樣的特點？【視頻動畫演示三種不同狀態的水，其中水分子的運動。】請大家討論分析三種不同狀態的水，其中水分子的運動狀態。【板書】三種狀態的水，水分子運動狀態 討論并分析，參照視頻動畫得出固態液態氣態水各自的水分子運動狀態結論。 通過視頻動畫演示，形象地演示出三種狀態的水中水分子的運動狀態，初步形成水的微觀構成印象。 動畫視頻
再次探究 剛才玻璃注射器中，水沸騰時，體積迅速增大，水的狀態發生了什么改變？那么水分子從微觀上來看，水的體積增大，根本原因到底是怎樣的？ 思考并回答：由液態變為氣態。思考并回答：水分子間隔增大。 由淺入深，逐步解決難題，使學生形成探究意識。
及時總結 一定量的水，當它由固態變為液態，再由液態變為氣態時，水分子的數目和大小不會變化，變化的只是水分子之間的距離和分子的排列方式。這樣的變化是物理變化。所以針管實驗的正確猜想是水分子的間隔變大了 學生思考并及時記錄要點。 形成物質構成的微觀意識。
學以致用 【ppt展示路邊水跡消失圖片】路邊斑斑水跡，太陽光照下，一會兒就消失得無影無蹤了，這是什么原因？你能試著從微觀上解釋水蒸發這一現象嗎？（提示學生：要從微觀角度，分子的運動和間隔層面回答。）【ppt展示鍋蓋上的水滴】水燒開后，揭開鍋蓋，立即就會有許多小水滴滴下。這是什么原因？誰能從微觀的角度分析這一個過程。 學生討論并回答學生討論并回答 及時運用所學知識解決生活中的常見問題，獲得成就感，增強化學學習興趣。 ppt
前后照應 前面提到的冰雕消失了，你現在能從微觀的角度解釋嗎？ 學生回答 前后照應，連貫學生的思維，鞏固知識和能力。 ppt
及時總結 由此看出，水分子之間的距離和排列方式發生改變與能量有關。結合剛才兩個問題，你能總結出水的三態變化中水分子的運動狀態與能量之間的關系嗎？【板書】水分子之間的距離和排列方式發生改變的原因與能量關系 小組討論并以人模擬水分子角色扮演的形式解釋出水分子的運動與能量之間的關系，并得出結論。 學生互動的形式模擬微觀過程，可以增強對微觀粒子運動的理解，同時在互動過程中，學生交流更加頻繁，有利于發展學生的探究意識。
歸納共享 通過以上的學習，同學們對分子有了什么認識（即分子的特點）？【板書】 討論交流并發言：①分子很小②分子間有間隔③分子在不斷運動 及時總結收獲，鞏固知識掌握。
提出問題 你能舉出哪些生活中的實例來證明你的觀點呢？（引導學生回答） 互相討論、回答。（可以舉出五花八門的答案） 及時運用，增強知識運用成就感。
實驗探究二 實驗：50ml水和50ml酒精混和，觀察現象。 觀察實驗，并清楚的看到體積小于100ml。討論交流并回答，但回答過程中學生可能會出現不同答案。 嘗試運用新知識來解決實際問題，提升學習效果。 實驗儀器
媒體釋疑 【動畫視頻：古代有個財主，驕傲自滿。一天，在路上遇到一位禪師，向財主用瓶子裝滿一瓶石塊。財主：“滿了！”禪師又往其中裝了些沙子，問：“滿了沒？”財主：“滿了。”禪師又向瓶子里裝了些水。財主意識到禪師給自己解釋的道理，從此不再驕傲自滿。】為什么裝滿石塊的瓶子里還能繼續裝沙子和水？根據這個原理，酒精和水混合后，為什么體積會減少？【ppt圖片展示酒精分子和水分子的比例對照。】 學生很容易發現是因為石塊之間存在空隙。同時，意識到人生在世不能驕傲自滿，要勇于進取。經過討論可以得出水分子滲透到酒精分子之間。即分子之間存在間隔。 運用典故可以使微觀現象更形象地理解，突破難點。同時可以教育學生不要驕傲自滿，以虛懷若谷的心態面對日常學習。 動畫演示，ppt
盤點收獲 通過本節學習，同學們都有哪些收獲？你還有哪些問題要與大家一起共享交流呢？ 讓學生談談本節課的收獲。 培養學生總結概括能力。
挑 戰自 我 1．七月的公園，百花盛開，陣陣花香，沁人心脾。花香四溢的現象說明（ ）A．分子是不斷運動的 B．分子具有一定的質量C．分子是由原子構成的 D．分子之間有一定的間隔2. 生活中的下列現象，可用分子的知識加以解釋，其中正確的是（ ）A．熱脹冷縮是因為分子大小隨溫度而改變B．蔗糖溶解是因為分子很小C．氣體易被壓縮是因為氣體分子間隔很小D．墻內開花墻外香是因為分子在不斷運動 測試、交流答 案，學生補充。 檢查當堂學習的效 果。 PPT
板書設計 第一節 水分子的運動一、三種狀態的水，水分子運動狀態固態的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振動。分子間間隔小。液態的水：水分子無序排列，在一定體積內較自由地運動。分子運動加快，分子間隔小。氣態的水：水分子自由運動，充滿整個容器或自由擴散。分子運動的更快，分子間隔大。二、水分子之間的距離和排列方式發生改變的原因與能量關系：水分子獲得能量，運動加快，分子間隔增大（液態→氣態）；水分子失去能量，運動減慢，分子間隔減小（氣態→液態）。①分子很小二、分子的特點 ②分子間有間隔③分子在不斷運動
七、教學反思
這節課，我主要以問題為主線，實驗為基礎，以學生為主體，以電子白板為輔助教學媒體，來組織學生的探究活動。根據學生微觀認識的順序，合理設計了幾個實驗和相應的動畫，由實驗激發學生探究欲望，主動進入積極思考狀態，注意留給學生充分思考的時間和空間，合理啟發學生利用常見現象來思考微觀本質的能力。
為了突出重點，突破難點，在認識水分子的運動部分，設計了三種狀態的水分子運動特點。在解釋酒精和水混合后體積減小的問題上，設計了古代禪師瓶裝石塊的典故，在此基礎上，引導學生敢于想象，敢于類比，通過小組交流合作等方式解決問題。
由于微觀粒子是初次接觸，為了避免學生產生畏難心理，應特別注意循序漸進，合理設計問題的層次，通過題目的必做和選做，保證學生的學習效果和學習熱情。而三種狀態的水代表了三種狀態的不同物質的微粒運動特點，可以通過后續練習繼續加強鞏固。

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