資源簡介

第七單元 燃料及其利用
課題 一 燃燒和滅火（第一課時）
教學構思：
創設情景，激起學生學習的興趣，引入學習課題。通過學生已有的知識體系，對燃燒的條件提出假設，根據假設，設計實驗方案；由此對燃燒的條件加以深入探究，驗證燃燒的條件。由燃燒的條件引導學生推導、探究滅火的方法和原理，并進行安全知識教育。
根據實際情況，創造性使用教材。
教學方法：
實驗探究、討論
教學程序：
課題引入——問題提出——實驗設計——師生討論——實驗驗證——解釋及結論——知識運用——練習及生活應用
實驗準備：
酒精燈、紅磷、白磷、熱水瓶、鑷子、濾紙、雙氧水、二氧化錳、坩堝鉗、棉球、蠟燭、燒杯、火柴、木條、煤球、酒精、玻璃導管、石棉網等
教學目標：
1、認識燃燒的條件；
2、了解滅火的原理和方法。
3、培養學生動手能力及思維的邏輯性、嚴密性，使學生了解內因和外因的辯證關系。
4、通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。
教學重點、難點：
重點：燃燒的條件及滅火的原理
難點：燃燒的條件
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
【課題引入】“同學們，你們好！”【引入課題】“今天就讓我們一起來學習第七單元課題一 燃燒和滅火”【展示】有關燃燒的圖片，介紹燃燒和人類的關系“生活中我們經常看到、使用到燃燒，那么，我們對他了解多少呢？什么是燃燒呢？”【展示】燃燒的定義可燃物與氧氣發生的一種發光、發熱的劇烈的氧化反應叫做燃燒。【講解】燃燒的發生需要一定的條件，請同學們根據自己的生活經驗和觀察猜測燃燒都需要那些條件？ 觀看、傾聽、思考發表看法。 創設情景，激發學生的興趣，引入新課。
【師生互動】討論燃燒產生的條件，老師總結。 學生根據自己的已有知識討論，回答， 提出問題
【板書】燃燒猜想 A：需要可燃物 B：需要氧氣（或空氣） C：需要溫度； “這些條件，都是我們大家根據自己在生活中的經驗而得到的，這些條件的確必要嗎？那就讓我們通過合理的實驗來證實他們的真實性吧！” 猜想假設
“大家能否自己設計實驗，來驗證燃燒條件的存在呢？”【師生互動】1、各小組選擇實驗內容。2、各小組設計實驗方案，教師參與、指導學生小組設計本組的實驗方案，選擇合適的藥品、儀器，驗證不同的燃燒條件。3、展示不同的方案，教師指導、點評。4、學生完成實驗，各組公布實驗結果；結合學生的實驗情況，通過學生的發言，教師點評、解疑實驗過程中的不同情況，歸納總結實驗結果。教師點評。【注意點】教師參與、交流、解疑、分析，重視學生的主體能動性。注意實驗的安全性。 1、選定目標，分組設計實驗方案。2、實驗驗證，現象記錄，及結果分析。3、學生表達對實驗現象的看法，探討實驗現象背后的本質，與教師交流意見。 1、培養學生的實驗方案設計能力。2、培養學生的獨立思考能力，對事物的分析判斷能力。
【結論】利用Pp課件展示燃燒的條件：燃燒的條件是：1、可燃物2、需要氧氣（或空氣）的支持；3、需要一定的溫度，這個所需的最低溫度叫做著火點。 學生識記，理解
“可燃物的燃燒需要一個最低溫度——著火點，下面我們看一看一些常見物質的著火點。”【展示】Pp課件的常見物質的著火點表格。讓學生推斷那些物質更容易被點燃（如：紅磷和白磷），為下一個探究實驗做鋪墊。 學生觀察，討論，傾聽
【講解】介紹紅磷和白磷燃燒實驗的活動探究。“大家根據我們已經得到的結論，分析一下我們可能看到的結果是什么？”【實驗】紅磷、白磷的燃燒實驗。【師生互動】與學生一起分析、評判實驗結果。【展示】白磷在水中燃燒的實驗圖示。“同學們，白磷在水中燃燒，有誰能夠解釋一下呢？”同學解答，教師點評。 根據獲得的知識，學生討論、推測實驗結果。 知識應用。利用所掌握的知識，對事情進行推斷
“通過以上實驗，我們發現燃燒如果能夠進行，可燃物、氧氣、著火點這三個條件，必須同時存在。下面在讓我們來看一個小實驗。”【展示】松節油燃燒實驗的視頻。【師生互動】與學生一起分析、評判實驗結果“通過這個實驗，同學們能否能推出滅火的方法呢？”【小結】滅火的方法是：破壞燃燒條件中的任何一個或多個。 思考、討論、回答 交流、解釋
【練習】利用Pp課件展示：下面是一些滅火的實例，試分析其滅火的原理：1、炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅；2、堆放雜物的紙箱著火時，可用水撲滅；3、撲滅森林火災的有效方法之一，是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉移走。學生回答，教師點評 學生討論、回答 知識運用
【提高練習】利用Pp課件展示以下問題：1、若回家后發現煤氣泄露，應如何正確處理；2、制作煤球時，為什么制作成蜂窩的形狀？3、燃著的蠟燭為何一吹就滅，而燃燒正旺的煤火卻越吹越旺；4、室內起火時，若打開門窗，火反而會燒得更旺，為什么？師生互動，教師點評。 學生討論，回答 提高能力。升華知識
【小結】通過今天的學習，你有那些收獲呢？學生回顧燃燒的條件和滅火的原理及方法。【講解】通過今天我們的學習，我們掌握了燃燒的條件，同時也了解的滅火的方法，希望同學們在生活中能夠正確使用燃燒、控制燃燒。盡管如此，我們在生活中，仍可能遇到一些火的事故，希望同學們在課下通過圖書館、網絡查詢一些火災以及火災中求生的知識，寫成小論文，我們將在下一節課中探討。 傾聽 知識拓展，資料的收集應用。
【作業】1、閱讀127頁課文“幾種常用滅火器的滅火原理和適用范圍”。2、做131頁課后習題。 閱讀、練習
板書設計：
猜想： 滅火的方法：至少破壞燃燒條件中的一個
A：需要可燃物
B：需要氧氣
C：需要溫度

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