資源簡介

燃料的合理利用與開發 第一課時
一、教學設計思路
充分調動學生學習的積極性，突出學生的主體地位，讓學生以一種愉悅的心情學習化學。首先，從學生熟悉燃料燃燒入手，創設情景，引出本課題，從而使學生產生解決問題的沖動，提出問題“是不是只有燃燒這類化學反應才會放熱呢？”；然后引導他們用科學探究的方法來解決具體的問題：通過做生石灰與水的反應來得出結論。在此環節中鼓勵他們分小組討論，討論實驗方案，動手實驗，驗證假設，促進他們的好奇心、表現欲、自信心的發展。通過小組之間的合作、交流、展示讓學生勇于和善于提出不同見解和方法，在獲得知識的過程中培養嚴謹的、實事求是的科學思想和態度以及創新精神。在化石燃料的學習中以小組為依托的自我學習方式，讓學生在自我閱讀后，進行思考，而后與組員交流討論、完成學案，進行展示和點評，教師進行最后的小結，從而達到本節課的教學目標。本節課中不僅讓學生體驗了實驗成功喜悅，同時增加了學習化學的興趣，也培養了學生自我學習的能力。初步建立了學生對化石燃料的危機認知，完成了這節課的第三維目標。
二、教學流程圖
三、教學目標
一、知識與技能
認識化學反應中的能量變化，知道常見的吸熱和放熱反應；
知道化石燃料是人類重要的自然資源及幾種主要的化石燃料，了解化 石燃料的形成及不可再生性；
了解煤和石油的綜合利用,知道煤的綜合利用屬于化學變化，而石油的綜合利用屬于物理變化。
掌握天然氣主要成分甲烷的物理及化學性質
二、過程與方法
運用科學實驗的方法來得出結論；
運用已有知識預測實驗現象及結果，再通過實驗進行驗證。
三、情感態度與價值觀
通過學習化石燃料的形成過程及化石燃料對人類生活的重要性，培養節約利用資源的意識；
通過自身參與科學實驗過程，認識到科學實驗需要嚴謹的態度。
四、學情分析
學生在這之前學習了不少化學的相關知識，對于學習生石灰反應中的能量變化擴及到所有化學反應的能量變化。這部分的學習奠定學生學習后續知識，尤其是加強了保護環境、熱愛化學的意識。
五、重難點分析
教學重點：1.了解化學反應中的能量變化。 2.了解化石燃料的形成過程和不可再生性。 3.知道煤和石油的綜合利用。
教學難點：1.培養獨立思考、加工信息的能力。 2.煤和石油的綜合利用。
六、教學流程
教師活動 學生活動 設計意圖
能量的變化通常表現為熱量的變化。
我們研究化學反應中的物質變化是為了干嘛？
【講解】使燃料充分燃燒的條件：
一是要有足夠的空氣；二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。三、使用化石燃料對環境的影響我們說任何事物都具有兩面性，那么在燃料給我們帶來利益的同時，是不是也引起了不可避免的危害呢？是的，環境問題目前已經成為了一個不可忽視切記待解決的問題。閱讀課本，并完成學案“燃料燃燒對空氣的影響”根據化石燃料中的成分，思考其燃燒生成什么物質，生成的物質有對環境會有哪些危害。四、能源的利用與開發既然化石燃料資源是有限的，并且化石燃料的燃燒給我們的生活帶來了不容忽視的環境問題，那么在節約能源的同時，還有沒有其他的途徑和辦法呢？我們說當一個不可或缺的事物不可避免地給人類社會帶來影響的時候，我們應該探尋一個新事物來取代它的位置，這樣既解決了資源危機的問題，也避免了環境問題。這一新事物就是新能源。你知道的新能源有哪些呢？大家看課本P144-145，并完成學案1.氫氣為什么目前氫氣作為燃料還未得到廣泛利用？2.乙醇目前化學反應提供的能量已經不能滿足人類的需求，人類正在利用和開發其他新能源3.其他新能源【總結】化學反應過程中不僅有物質變化還有能量變化 放熱 化石燃料 環境問題 合理利用 開發新能源 可燃物與空氣中的氧氣發生的發光、放熱的劇烈的氧化反應。是或不是？生石灰和水劇烈反應，產生大量水蒸氣，放出大量熱。生石灰和水劇烈反應，產生大量水蒸氣，并放出熱量，說明這是一個 放熱反應。C+CO22CO為了制取所需要的物質利用化學反應所釋放出的能量，為人類生活提供能量。學生根據已有生活經驗說出化學反應產生的能量在生活當中的用途。煤、石油、天然氣天然氣甲烷，CH4CH4+2O2CO2+2H2O無色無味氣體可燃性， 驗純淡藍色學生結合課本了解化石燃料的種類、物質類別、形成過程、組成、特點（不可再生性）。不能兩個碳的完全燃燒碳的不完全燃燒氧氣不充足時，燃料中的碳不能充分燃燒，產生黑煙，并生成CO等物質，使燃料的利用率降低，浪費資源，且污染空氣。想到環境問題獨立學習，小組討論完成本身無毒，完全燃燒放出大量的熱，且產物是水，不會污染空氣，所以氫氣被稱為理想的清潔、高能燃料。實驗室制取和電解水制取制取成本高，貯存困難太陽能、風能、地熱能、潮汐能、生物質能、核能 圖片展示，引入新課。從物質角度看化學反應從學生已有的只是和生活經驗出發，提出猜想，引起學生學習化學的興趣。通過實驗科學探究的方法，得出結論，培養學生用實驗探究的方法來獲取新知識。從生活實際出發，知識與生活相聯系運用已有知識預測實驗現象及結果，再通過實驗進行驗證。閱讀課本，提取主要信息，訓練學生通過閱讀提取主要信息的自主學習能力。聯系生產、生活實際拓展學生的知識面。正確認識我們生活中的能源，啟發學生增強社會責任感和危機意識。與之前知識相聯系，并運用到現實生活中。辯證的看待事物的兩面性培養學生的自主學習能力激發學生探求新事物的興趣
【板書設計】
7.2 燃料的合理利用和開發
一、化學反應中能量變化
1、放熱反應
2、吸熱反應
二、化石燃料
煤、石油、天然氣
CH4＋2O2CO2＋2H2O
開始
情境導入
ppt
動手實驗，討論，展示
進入新課，
進行學生實驗
學生自我閱讀，
完成化石燃料學習
自學化石燃料，小組分工
ppt
學生展示、
點評環節
教師點撥
思考，
記憶
交流，
記憶
哪些反應放熱？
ppt
閱讀，交流，討論，完成學案
化學反應能量
化石燃料
合理利用能源
總結
新課導入
思考，
展示，點評
生石灰與水反應
學案
化石燃料的有限性
ppt
結束
觀看圖片，思考
化石燃料
學案

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