資源簡介

課 題 化學方程式（第2課時）
教學目標 1.了解化學方程式計算的意義。2.初步掌握化學方程式的簡單計算。3.掌握化學方程式計算的規(guī)范格式和解題方法。
教學重點 有關化學方程式。
教學難點 化學方程式計算的解題思路和規(guī)范格式。
課 時 1課時
教學過程
教師活動 學生活動
【復習】什么是化學方程式？化學方程式的意義？化學方程式的讀法？【講解】既然化學方程式能表明反應物的質(zhì)量總和與生成物質(zhì)量總和相等的規(guī)律，而且還能表示各反應物與生成物之間質(zhì)量比的關系，我們便可以根據(jù)化學方程式進行一系列的化學計算，從定量方面探究化學變化。四、根據(jù)化學方程式的計算1.化學方程式計算的依據(jù)（1）理論依據(jù)是質(zhì)量守恒定律。（2）基本依據(jù)是化學方程式中反應物、生成物之間的質(zhì)量關系（也叫質(zhì)量比）。各物質(zhì)的質(zhì)量比=(化學計量數(shù)×各物質(zhì)相對分子質(zhì)量)之比例：根據(jù)氫氣燃燒的化學方程式，找出規(guī)律 點燃 2H2 + O2 ═ 2H2O 4 32 36① ( ) 32g ( )② 8g ( )③ 2g ( )根據(jù)化學方程式計算的類型（1）根據(jù)反應物的質(zhì)量求生成物質(zhì)量例1 在實驗室中，將含有15.3g的過氧化氫的溶液與少量二氧化錳混合，求過氧化氫分解后，生成的氧氣質(zhì)量是多少？（2）根據(jù)生成物的質(zhì)量求反應物的質(zhì)量例2 用加熱氯酸鉀與少量二氧化錳混合物的方法，制得氧氣9.6g，求被分解的氯酸鉀的質(zhì)量是多少？（3）反應物（或生成物）之間質(zhì)量互求例3 工業(yè)上高溫煅燒石灰石（按CaCO3純凈物計算），可制得生石灰（按CaO純凈物計算），但同時會產(chǎn)生大量二氧化碳。它是一種溫室氣體，排進大氣中，會影響生態(tài)環(huán)境。試計算每制得100t氧化鈣的同時會產(chǎn)生二氧化碳多少噸？方法技巧： 含有體積、密度與質(zhì)量換算的化學方程式的計算（1）若已知物質(zhì)的體積，應先根據(jù)質(zhì)量=密度×體積，將體積換算成質(zhì)量，再代入化學方程式求其他物質(zhì)的質(zhì)量；（2）若求物質(zhì)（氣體）的體積，應先根據(jù)化學方程式求出質(zhì)量，再根據(jù) 質(zhì)量 體積= ，求出物質(zhì)（氣體）的體積。 密度例4 用高錳酸鉀加熱分解法制取氧氣，為了在一般條件下得到0.48L氧氣，求被分解的高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？（按氧氣的密度為1.43g·L-1計算）小結：布置作業(yè)：多元評價 溫故而知新。理解例題講解講練結合課堂小結
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