資源簡介

課題： 二氧化碳制取的研究 課型: 新授課
一、教學(xué)內(nèi)容分析
這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第二單元氧氣的制法，初步形成了實驗室制取氣體的一般思路情況下設(shè)置的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生盡快從簡單地模仿到有目的選擇，從而獲得實驗室制取氣體的設(shè)計思路。所以這節(jié)課不僅在本單元中占有十分重要的地位，對培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力以及今后化學(xué)的學(xué)習(xí)，也奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能： ①了解實驗室制取二氧化碳所用的藥品、反應(yīng)原理；②了解實驗室制取氣體的設(shè)計思路，初步學(xué)會實驗室二氧化碳的制取。2、過程與方法：①通過探究活動的過程，體會化學(xué)實驗方法的科學(xué)性。②了解實驗室制取氣體的思路和方法。3、情感態(tài)度與價值觀；①創(chuàng)設(shè)制取二氧化碳的問題情景，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了O2的制法，實驗的基本技能得到發(fā)展，對于常見儀器的操作也比較熟悉。2、我所教班級的學(xué)生課堂上比較活躍，對化學(xué)充滿興趣，但由于是農(nóng)村學(xué)生，他們實驗時的動手能力、分析能力較弱，所以我采用“教師指導(dǎo)，學(xué)生合作”的實驗探究方法，使他們獲取知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)方法
這節(jié)課主要采用了合作探究、分組實驗、多媒體輔助、講解、比較歸納等教學(xué)方法，充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。
五、教學(xué)重點及難點
1、重點：實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實驗裝置及制取方法。2、難點：從實驗室制取氣體裝置的設(shè)計思路出發(fā)，探討實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的方法。。
六、教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
在以前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過CO2。在實驗室中如何制取CO2呢？今天我們就來研究CO2的制取。在研究CO2的制取之前，讓我們先來回顧一下O2的實驗室制取。 思考：學(xué)生回憶O2的實驗室制法 激發(fā)思考，溫故知新。
引導(dǎo)學(xué)生主動思考：學(xué)習(xí)了哪些反應(yīng)能產(chǎn)生CO2：（ 碳燃燒： 碳還原氧化銅碳還原氧化鐵： 石灰石高溫分解： 蠟燭、木柴、酒精等含碳物質(zhì)的燃燒都可產(chǎn)生CO2氣體) 思考分析這些反應(yīng)能否作為實驗室制取CO2的方案。然后得出實驗室制取 CO2的方案：大理石(或石灰石)與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)： CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ 讓學(xué)生積極、認(rèn)真地參與評價、分析和比較，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、歸納和總結(jié)的能力，使教學(xué)具有開放性。
展示大理石和稀鹽酸，介紹實驗室制取CO2的反應(yīng)原理 觀察反應(yīng)物的狀態(tài)，結(jié)合反應(yīng)條件，思考實驗室制取CO2的發(fā)生裝置的選擇 讓學(xué)生能運用所學(xué)的知識進(jìn)行理論分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。讓學(xué)生能運用所學(xué)的知識進(jìn)行理論分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
投影：CO2的某些物理性質(zhì) 思考：收集CO2的裝置
引導(dǎo)學(xué)生從圖中選擇適當(dāng)?shù)膬x器作為實驗室制取CO2的發(fā)生裝置；結(jié)合每組實驗桌上提供的儀器，分析儀器裝置的可行性。 根據(jù)所給的儀器圖，選擇實驗室制取二氧化碳所需的儀器，設(shè)計裝置。 創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐意識。
學(xué)生交流操作步驟，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生實驗。 分組實驗，親身實踐、體驗成功。 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和小組合作意識，體驗分享成功的喜悅。
引導(dǎo)學(xué)生回顧、體驗本節(jié)課的收獲。 回憶課堂中的活動 及時鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所思，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、板書設(shè)計：二氧化碳制取的研究一、實驗室制取氣體的一般思路和方法：1、確定實驗原理2、選擇合適的實驗裝置3、驗證所得的氣體二、二氧化碳的實驗室制取1、反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 發(fā)生裝置：固液不加熱型2、實驗裝置 收集裝置：向上排空氣法 3、步驟：連、查、裝、收4、驗證：將氣體通入到澄清的石灰水，石灰水變渾濁證明是CO2。5、驗滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅則CO2已滿。
八、評價與反思：這節(jié)課主要運用了新課程理念：教學(xué)活動從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，努力構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，在建構(gòu)知識的過程中使學(xué)生的總結(jié)歸納能力、應(yīng)用知識和技能解決實際問題的能力得到了很好的訓(xùn)練和發(fā)展。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)實驗室制取氣體的有關(guān)問題，使CO2制取的研究建構(gòu)在已有知識和技能的基礎(chǔ)上，使這節(jié)課的學(xué)習(xí)成為學(xué)生運用已有知識和技能解決實際問題的一個情境。這樣在建構(gòu)新知識的同時既鞏固和發(fā)展了學(xué)生已有的知識和技能，也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識技能解決實際問題的能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到了較好的落實，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。這節(jié)課中關(guān)于實驗室制取CO2的反應(yīng)原理、裝置、操作等問題的研究都是由學(xué)生應(yīng)用已有的知識和技能通過探究來完成的，我只是適時給予點撥和幫助。在探究過程中力求使小組的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)落到實處，發(fā)揮良好的作用。

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