資源簡介

教師 科目 化學 課題 一氧化碳和二氧化碳（第一課時）
導學 導 學航 線
教材分析 《二氧化碳和一氧化碳》的第一課時是人教版九年級化學第六單元課題3。本節(jié)課主要介紹了二氧化碳的性質(zhì)和用途。在此之前，學生已經(jīng)學習了二氧化碳的實驗室制法，這為研究二氧化碳的性質(zhì)起到了鋪墊作用，本節(jié)課的知識體系既能聯(lián)系到碳單質(zhì)，又學習到了碳酸和碳酸鈣等化合物知識，同時為以后的學習打下基礎。所以本課題內(nèi)容是本單元內(nèi)容的核心和紐帶。
學情分析 1.已有：從氧氣的學習中已經(jīng)形成了 一定的學習方法；從前期的學習和現(xiàn)實生活中對二氧化碳有所接觸；有一定的實驗操作和分析能力；2.問題：習慣于接受式的教學；缺乏科學探究意識；看問題多停留于表面，缺乏深思的習慣；缺乏應用知識分析問題、解決問題的能力和方法。3.策略：我用化學實驗、圖片、動畫、視頻等多種形式創(chuàng)設真實、生動、直觀的情境素材，引導學生從真實的學習情境中發(fā)現(xiàn)問題，展開討論，并提出解決問題的思路。既可以使學生傾聽他人的思想又可以自己學會表達與交流。
教學目標 1.知識與技能能結合實例說明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。 2.過程與方法（1）培養(yǎng)初步的實驗探究能力；（2）培養(yǎng)分析和解決問題的能力。3.情感、態(tài)度和價值觀（1） 繼續(xù)保持和發(fā)展學生學習化學的興趣；（2）讓學生感受化學就在身邊，增強學生對社會問 題的關注。
教學重難點 重點：二氧化碳的性質(zhì)。 難點：主要是二氧化碳與水的反應。
情景導入 復習二氧化碳的實驗室制取方法！
自主學習 任務一:學生觀看老師演示實驗，同桌討論完成下列表格：顏色狀態(tài)氣味水溶性密度（與空氣比較）現(xiàn)象 歸納總結：二氧化碳的物理性質(zhì)： 任務二：【合作探究】 分組實驗一：往裝有二氧化碳的集氣瓶中滴入澄清石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象，思考分析：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論向想裝有二氧化碳的集氣瓶中滴入1-2澄清石灰水，并振蕩分組實驗二：二氧化碳與水是否發(fā)生反應 Ⅰ 清水噴花Ⅱ 氣吞小花Ⅲ 水氣潤花Ⅳ 醋酸噴花Ⅴ 熱氣吹花現(xiàn)象分析歸納總結：二氧化碳的化學性質(zhì)： 。任務三：二氧化碳的用途。 學生自己閱讀課本P119，學習二氧化碳的用途。 學生觀看演示實驗，獨立完成表格，同桌檢查批注。小組成員分工進行分組實驗，并記錄實驗現(xiàn)象！教師引導學生進行提出問題——猜想假設——制定方案——進行實驗——得出結論的實驗過程。學生自主學習，通過閱讀課本了解二氧化碳的用途，知道性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)。
展練（課后）
當堂檢測 1.以“CO2”為主題的黑板報2.學生在自家的地窖做“燈火實驗”。
總結與反思（有何收獲）：
通過這節(jié)課，你們學到了什么？ 同桌交流

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