資源簡介

動物運動的方式
教學目標
1．說出動物運動的主要方式；
2．說出動物運動方式與其生活環境的適應性。
教學重難點
【教學重點】
說出動物的運動方式。
【教學難點】
說出動物運動方式與其生活環境的適應性。
教學過程
一、導入新課
【教師】課件展示游泳的魚、奔跑的虎、跳躍的袋鼠等動物圖片，說明動物運動形式的多樣性，引導學生思考什么是運動？動物為什么要進行運動？運動的方式有哪些？
二、講授新課
（一）動物在水中的運動方式
【教師】引導學生展示課前收集的有關動物運動方式的資料。提問：這些運動方式我們能不能根據生活環境將它們分類？
【學生】結合實踐活動，將這些運動方式分為水中、空中和陸地上。
【教師】接下來我們分析一下這些環境中動物的具體運動方式
1．游泳是適應水環境的運動方式
【教師】課件展示水母和烏賊水中運動的圖片，引導學生結合課本第3頁，說出這兩種水生動物的運動是如何產生的？
【學生】觀察圖片，思考、回答。
【教師】教師引導學生總結：水母可以靠身體的傘部在海洋中漂浮運動，也可靠傘部的縮伸進行倒退運動。烏賊依靠漏斗噴水和腕的擺動推動身體進行快速的倒退運動。
【學生】了解和比較水母和烏賊的運動方式。
【教師】展示魚類的圖片，引導學生分析魚類在水中游泳時的動力。
【學生】回答。
【教師】魚類在水中依靠尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
【學生】聽講，認識魚類在水中游泳的動力。
【教師】建議播放視頻：【知識解析】水母、烏賊和魚的運動。
【學生】觀看視頻，了解和認識水母、烏賊和魚在水中運動的方式。
【教師】展示蝦、蛙、游禽的圖片，引導學生分析這些動物的運動方式。
【學生】結合日常生活經驗，分析、回答。
【教師】評價、總結：蝦依靠附肢劃水在水中運動；蛙在水中運動時，利用后肢的劃動游泳，后肢趾間的蹼劃水時能增加對水的推力；游禽如鴨、天鵝、鴛鴦等后肢帶蹼，在水面游動時后肢左右交替劃動。當腿向后伸時蹼就展開，增加對水的推力，當腿向前回復時蹼就褶縮，以減少對水的阻力。
【學生】聽講，全面認識水中動物的運動方式。
【教師】建議播放視頻：【生物世界】天鵝的游泳（白天鵝）
【學生】觀看視頻，了解游禽在水中運動的方式。
【教師】引導學生分析魚的游泳和帶有槳和櫓的木船在水中的運動有哪些相似之處？
【學生】思考、分析、回答。
【教師】帶有槳和櫓的木船運動方式和魚的游泳有相似之處。胸鰭相當于槳，槳板可以轉換方向，向后劃水把船向前推進，尾鰭相當于櫓，櫓左右擺動產生推力使船前進。
【學生】聽講。
【教師】小結水中動物的運動方式：
動物 運動結構 運動方式
水母 傘部 漂浮運動或倒退運動
烏賊 肉質漏斗和腕 快速的倒退運動
蝦、海龜 依靠附肢劃水在水中運動 游泳
蛙、鵝、鴨 后肢的運動和蹼的張縮在水中運動 游泳
魚 尾部和鰭 游泳
2．爬行、行走、跳躍等是適應陸地環境的運動方式
【教師】在我們生活中，會見到陸地上生活的形形色色的動物，你留意過它們如何運動嗎？
【學生】結合日常生活所見，回答。
【教師】建議播放視頻：【生物世界】蝸牛的爬行。引導學生觀察蝸牛的運動，分析蝸牛是怎樣運動的，為什么運動速度緩慢？
【學生】結合日常生活經驗，回答。
【教師】課件展示蛇、龜、多足類動物的圖片，引導學生說出它們的運動方式。
【學生】結合日常生活經驗，回答。
【教師】小結動物的爬行：曲線形爬行法是蛇最常見的爬行方法，爬行時蛇身體左右蜿蜒擺動，形成一系列不規則的彎曲動作；龜與鱷雖然有四肢，但四肢不能把身體撐起來，它們依靠四肢的運動（鱷還依靠尾）把貼近地面的身體推向前進；多足動物如蜈蚣、馬陸等的身體上有許多對步足，運動時每對步足不停地后推和前扒，推動身體前進。
【學生】聽講，進一步了解動物的爬行運動方式。
【教師】建議播放視頻：【生物世界】蜈蚣的爬行，【生物世界】尺蠖幼蟲的爬行。
【學生】觀看視頻，認識不同動物爬行方式的不同。
【教師】播放視頻：【生物世界】大象的行走，引導學生認識行走運動的特點。
【學生】說一說行走的特點。
【教師】講解行走運動的特點：動物用四肢將身體支撐起來，并通過四肢的交替前伸和后蹬使整個身體前進。
【學生】認識動物行走運動的特點。
【教師】播放視頻：【生物世界】袋鼠的跳躍，引導學生認識跳躍運動的特點。
【學生】說一說跳躍運動的特點。
【教師】講解跳躍運動的特點：動物依靠后肢的彈跳把身體彈起來，跨越較大距離。
【學生】認識動物跳躍運動的特點。
【教師】播放視頻：【生物世界】獵豹的奔跑，引導學生認識奔跑運動的特點。
【學生】說一說奔跑運動的特點。
【教師】講解奔跑運動的特點：依靠四肢交替運動，在某一瞬間四肢離開地面，身體騰空。
【學生】認識動物奔跑運動的特點。
3．飛行是適應更廣闊空間生活的運動方式
【教師】組織學生制作并觀察紙飛機的落地。
【學生】制作并觀察紙飛機的落地。
【教師】演示：當你將一張薄紙扔向空中，它會飄飄悠悠地落到地上，這是由于地心引力對它的吸引。如果你把紙的形狀改變一下，疊成一個紙飛機，扔向空中，形狀的改變使紙飛機要克服的空氣阻力減小，而且手的投擲給了它一定的推力，因此紙飛機能飛一段距離才落到地面。
【學生】怎樣才能讓紙飛機飛得時間更長。
【教師】引導學生動手操作驗證。
【學生】動手操作。
【教師】展示鷹和滑翔機的滑翔，引導學生分析鳥類的滑行運動方式。講述：滑翔是飛行動物的一種不太費力的飛行運動，它們依靠飛行器官流線形的特點，產生升力和推力。
【學生】認識鳥類的滑行運動方式。
【教師】展示鳥的鼓翼飛行圖片，引導學生分析鳥類的鼓翼飛行方式。講述：鼓翼飛行是依靠雙翼快速、有力地上下扇動空氣而獲得上升和前進的動力。
【學生】認識鳥類的鼓翼飛行方式。
【教師】展示蝙蝠飛行的圖片，引導學生分析蝙蝠的運動方式。講述：蝙蝠前肢高度特化，形成適于飛行的翼手，與身體側面、后肢以及尾之間連成一個薄而柔韌的翼膜，蝙蝠借助翼膜實現飛行。
【學生】認識蝙蝠通過翼手的飛行。
【教師】小結動物的運動方式。（建議播放視頻：【教學實驗】觀察動物的運動方式）
【學生】觀看視頻，全面認識動物多種多樣的運動方式。
【教師】動物的運動對其自身有什么樣的意義呢？
【學生】思考、回答。
【教師】小結動物運動的意義。
課堂反饋
1．下列動物的運動方式不屬于游泳的是（　C　）
A．魚 B．蝦 C．陸龜 D．海龜
2．下列不屬于適應陸地生活的運動方式的是（　D　）
A．爬行 B．奔跑 C．跳躍 D．漂浮
3．幾位同學在討論動物運動的意義時提出了以下四種觀點，其中錯誤的是（　C　）
A．獲取食物 B．逃避敵害
C．物種的進化 D．適應復雜多變的環境
課堂小結
教師與學生一起小結本節知識。
1

展開更多......

收起↑