資源簡介

先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為
教學(xué)目標(biāo)
1．闡述動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體生存和種族繁衍的意義；
2．區(qū)分什么是先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，并能對(duì)每種行為舉出實(shí)例；
3．學(xué)會(huì)利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)動(dòng)物行為的資料。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．闡述動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體生存和種族繁衍的意義；
2．區(qū)分什么是先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，并能對(duì)每種行為舉出實(shí)例。
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分什么是先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，并能對(duì)每種行為舉出實(shí)例。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
【教師】課件展示動(dòng)物表演的圖片，講述：在動(dòng)物園里我們經(jīng)常能看到各種小動(dòng)物的精彩表演，這些小動(dòng)物是生來就會(huì)表演節(jié)目的嗎？
【學(xué)生】結(jié)合日常生活所見，思考、回答。
二、講授新課
1．動(dòng)物的行為
【教師】展示“雄蛙鼓起鳴囊發(fā)出聲音”、“牛吃草”、“雄獅屹立不動(dòng)，宣誓主權(quán)”、“海豚可以做出各種復(fù)雜的動(dòng)作”、“雷鳥在不同季節(jié)羽毛顏色不同”圖片，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容說一說什么是動(dòng)物的行為，動(dòng)物的行為可以怎樣分類。
【學(xué)生】觀察圖片、閱讀教材，回答問題。
【教師】評(píng)價(jià)、總結(jié)：動(dòng)物體在內(nèi)外刺激下所產(chǎn)生的活動(dòng)表現(xiàn)叫做動(dòng)物的行為，如動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、鳴叫、身體姿態(tài)或顏色的變化、散發(fā)出來的氣味等。人們通過對(duì)動(dòng)物行為的研究，將其分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為兩類。
【學(xué)生】聽講，認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的概念和分類。
1．研究渦蟲的行為
【教師】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)1。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)1中，作出的假設(shè)是什么？實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者的控制因素是什么？你能預(yù)測實(shí)驗(yàn)的結(jié)果嗎？
【學(xué)生】閱讀教材，思考、回答。
【教師】評(píng)價(jià)、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)者作出的假設(shè)是渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)的控制因素是光照。
【學(xué)生】聽講，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)1的理解，初步認(rèn)識(shí)先天性行為的概念。
【教師】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)2。引導(dǎo)學(xué)生思考，實(shí)驗(yàn)中渦蟲對(duì)強(qiáng)光的反應(yīng)有什么不同？產(chǎn)生這種不同的原因是什么？
【學(xué)生】閱讀教材，思考、回答。
【教師】評(píng)價(jià)、總結(jié)：步驟1渦蟲在光照下舒展身體，是生來就會(huì)的先天性行為。步驟4是渦蟲在步驟 3 多次“光照-電擊”結(jié)合，依賴個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)得到的后天學(xué)習(xí)行為。
【學(xué)生】聽講，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)2的理解，初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)行為的概念。
【教師】課件展示“小袋鼠吃奶”、“蜘蛛織網(wǎng)”、“鳥類育雛”、“老鼠打洞”圖片，舉例介紹動(dòng)物的先天性行為。先天性行為也稱為本能行為，是和其他行為一同通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的。
【學(xué)生】聽講，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的先天性行為。
【教師】引導(dǎo)學(xué)生嘗試舉出生活中你所知道的動(dòng)物先天性行為。
【學(xué)生】舉例。
【教師】先天性行為有什么局限性？動(dòng)物僅僅依靠先天性行為能否適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境？
【學(xué)生】思考、回答。
【教師】評(píng)價(jià)、總結(jié)：先天性行為都是動(dòng)物的本能行為，如果只具備先天性行為，動(dòng)物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。
【學(xué)生】聽講，認(rèn)識(shí)先天性行為的局限性。
【教師】課件展示“黑猩猩想辦法吃到拿到掛在天花板上的香蕉”圖片，介紹動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為：學(xué)習(xí)是指動(dòng)物借助個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，使自身的行為發(fā)生適應(yīng)性變化的過程。
【學(xué)生】聽講，認(rèn)識(shí)動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的概念。
【教師】介紹“大山雀喝牛奶”、“蚯蚓走迷宮實(shí)驗(yàn)”，加深學(xué)生對(duì)后天學(xué)習(xí)行為的理解。
【學(xué)生】聽講，加深對(duì)后天學(xué)習(xí)行為的理解。
【教師】播放視頻：【生物世界】黑猩猩用石頭砸開堅(jiān)果的學(xué)習(xí)行為，【生物世界】黑猩猩用樹枝覓食的學(xué)習(xí)行為。進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，加深對(duì)學(xué)習(xí)行為的理解。
【學(xué)生】觀看視頻，加深理解。
【教師】通過對(duì)蚯蚓喝小鼠走迷宮所需嘗試次數(shù)的比較，引導(dǎo)學(xué)生思考：動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？
【學(xué)生】思考、回答。
【教師】評(píng)價(jià)、總結(jié)：動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別，動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越發(fā)達(dá)，占全部行為比例也就越大。學(xué)習(xí)行為會(huì)受到遺傳因素的影響。
【學(xué)生】聽講，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)行為的形成有遺傳因素的作用。
【教師】指導(dǎo)學(xué)生列表比較先天性行為喝后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。
【學(xué)生】根據(jù)所學(xué)，列表比較。
【教師】評(píng)價(jià)、總結(jié)，課件展示表格。
課堂反饋
1．搜救犬發(fā)現(xiàn)廢墟下有人時(shí)，會(huì)重嗅、扒地、搖尾巴，然后連聲吠叫，這種行為屬于（ A ）
A．學(xué)習(xí)行為 B．先天性行為
C．取食行為 D．防御行為
2．下列不屬于動(dòng)物行為的是（ A ）
A．心臟跳動(dòng)　　　　 B．飛蛾撲火　
C．鳥類育雛　 　 D．蜜蜂采蜜
3．下列動(dòng)物行為中，都屬于后天學(xué)習(xí)行為的是（ C ）
①鸚鵡學(xué)舌 ②蜘蛛結(jié)網(wǎng) ③孔雀開屏 ④老馬識(shí)途
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)知識(shí)，學(xué)生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
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