資源簡介

課題2 燃料的合理利用與開發（第一課時）
教材分析
“燃料及其利用”是人教版九年級化學第七單元的教學內容。本單元共2個課題：燃燒和滅火；燃料的合理利用與開發。本單元從常見的燃燒現象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。利用燃燒反應的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以，在介紹燃燒等知識之后，又介紹了燃料的合理利用與開發等。并用所學知識去解決生活中的實際問題，體現了新課程改革的理論聯系實踐的科學理念。
學情分析
本班是農村學生，學生基礎比較薄弱，自學和動手操作能力都比較差，沒有養成良好的獨立思考和行為習慣，考慮到學生的實際情況，本節課設計比較簡單的兩個小實驗讓學生親自動手操作，可以提高學生的積極性，同時逐漸的培養學生的實驗操作能力，同時配合圖片展示和視頻等，增強學生對知識的感受。本節課知識難度不大，但容量不小，因此對知識進行了重新整合，主干知識作為課堂探究學習，適合學生收集整理型的知識作為課后探究。
教學目標
1、知識與技能：
（1）知道物質發生化學變化時伴隨著能量變化，既有放熱反應，也有吸熱反應；認識通過化學反應實現能量轉化的重要性。
（2）知道化石能源的用途；知道石油是由多種成分組成的混合物，了解通過石油的煉制可以得到液化石油氣、汽油、柴油等產品；認識化石能源是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用。
2、過程與方法：
運用學生分組實驗、閱讀、自主學習思考、討論的方法來獲取信息；
3、情感態度與價值觀：
（1）通過學生實驗、討論的過程，體驗成功的喜悅；
（2）了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節約使用化石燃料的重要性，增強節約使用能源的觀念。
（3）樹立環境保護意識。
教學重點
1、化學變化中的能量變化。
2、燃料充分燃燒的條件和意義。
教學難點
培養學生收集信息并加工信息，獨立學習的能力。
教學過程
教學過程 教學內容 師生活動 設計意圖
復習提問 情境創設引入新課 復習回顧上節課學習的內容---燃燒的條件 通過燃燒引出燃料的利用，通過燃燒放出能量引出化學反應中的能量變化 [師]上節課我們學習了燃燒和滅火的相關知識，請同學們來說一下物質燃燒的條件？[生]可燃物 、氧氣、溫度達到著火點[師]可燃物就是燃燒的物質，也是我們通常說的燃料，燃燒時發光、放熱，這些熱量對于人類社會的生存和發展有十分重要的作用，所以從人類社會的生存和發展的角度來說就要考 慮燃燒、考慮燃料的利用，今天我們就一起來學習課題2燃料的合理利用與開發 [生]觀看圖片感受燃燒放出的熱量[師]提出問題：是不是只有燃燒才能放出能量？ 通過復習剛學過的非常熟悉的燃燒引入課題，使學生覺得親切和容易通過燃燒的一些圖片體會燃燒釋放的能量，很好的激活了課堂，從而也引發學生思考
認知過程 營造環境觀察分析 學生們根據提供的材料，分組進行對比實驗，探究“化學反應中的能量變化”學生通過實驗、討論得出現象和結論。 學生再次通過觀看生石灰與水反應的視頻感受化學反應放出的熱量。 學生通過實驗總結“化學反應中的熱量變化”過渡由生活中的例子體會生活中的能量變化 [師]我們分組做兩個實驗，首先讀清學案的要求，再根據要求和步驟做實驗，注意安全，組長分配好任務，并填好學案表格內容。[生]做實驗[師]請學生說生石灰和水反應的表格內容。[生]現象塊狀變成粉末狀手的感覺發熱化學方程式CaO+H2 O= Ca(OH)2結論生石灰與水反應放熱[師]播放生石灰與水反應的視頻[師]再請學生來說鎂條和稀鹽酸反應的表格內容。[生] 現象有大量氣泡產生手的感覺發熱結論鎂條與稀鹽酸反應放熱[師]我們根據實驗能得出什么結論？[生]總結[師]化學反應中往往會伴隨能量的變化，表現為吸熱和放熱。[師]人類需要的大部分能量都是由化學反應產生的，你能舉出例子嗎？[生]做飯、取暖、火箭升空……[師]展示圖片：做飯、取暖、開山炸石、拆除危舊建筑、發電、燒制陶瓷、發射火箭、冶煉金屬等。 通過小組成員之間相互幫助、相互交流使學生學會分享、學會合作、學會創新，感受合作帶來的成功與喜悅。通過兩組小實驗，讓學生在探究的樂趣中體會化學反應的能量變化。 對“化學反應中的能量變化”的初步的認識和理解，讓學生在實驗中自然而然的得出結論，體會實驗是化學學習的基礎，為初步培養學生科學思想做了鋪墊。通過實驗、圖片及學生的親身體會，讓學生明確生活中處處離不開化學反應，體會化學的重要性。
理解過程討論和交流 由生活常識得出三大化石燃料，并進行自我導學完成煤、石油、天然氣的形成和元素組成。 根據元素守恒推測燃燒產物。 通過甲烷燃燒產物和煤和石油的燃燒產物相比較找出誰比較適合直接用作燃料。 利用視頻學習煤和石油的綜合利用，并利用學案進行鞏固。 [師]作為重要的能源，燃料對人類社會是非常重要的。那么，我們經常使用的燃料都有哪些呢？[生]煤、石油、天然氣。[師] 煤、石油、天然氣是三大化石燃料，那么，它們是怎么形成的？他們是混合物還是純凈物？由哪些元素組成？請同學們閱讀書137-139頁，結合老師提出的3個問題進行自我導學。[生]看書完成學案內容進行自我導學[師]（看圖片）通過自我導學，煤是怎么形成的？[生]古代植物經過一系列復雜變化形成的。[師]（看圖片）石油和天然氣是怎么形成的？[生]古代動植物經過一系列復雜變化形成的。[師]請同學用一句話總結回答第一個問題：煤、石油、天然氣是怎樣形成的？[生]化石燃料是由古代生物的遺骸經過一系列復雜變化而形成的。化石燃料都是不可再生能源。[師]它們是混合物還是純凈物？組成元素有哪些？[生]思考并完成表格[師]比較煤、石油和天然氣燃燒的產物，誰比較適合直接用作燃料？[生]天然氣[師]通過燃燒產物的分析，我們可以看到煤和石油燃燒都會產生很多污染物，而且利用率很低、，浪費嚴重，那么如何將煤和石油進行綜合利用呢？請大家看視頻“煤的綜合利用-煤的干餾”然后根據視頻內容完成學案內容。[生]觀看視頻回答問題：煤的產品有焦炭、煤焦油、煤氣等煤氣主要成分：氫氣、甲烷、一氧化碳、其他氣體“煤的干餾”屬于 化學 變化。[師]下面大家看視頻“石油的綜合利用-石油的分餾”然后根據視頻內容完成學案內容。[生]觀看視頻回答問題：石油的分餾原理：利用石油中各成分的 沸點 不同，屬于 物理 變化。 讓學生在生活常識的基礎上得出三大化石燃料，讓學生能夠在生活中發現化學，便于引出下面的知識，承上啟下。自我導學，發揚學生自主學習能力。 在學生自我導學的基礎上結合圖片及老師的講解更加深了煤、石油天然氣的形成及其不可再生性。 表格展示簡單易懂，且助于學生理解，一目了然。 由前面的實驗及圖片的綜合分析，得出煤和石油燃燒利用率低，引出煤、石油的綜合利用，承接順暢。我們平時接觸不到的工藝：煤的干餾和石油的分餾，利用視頻讓學生了解到其原理、產物、用途，學生能夠比較有效的掌握，然后利用學案的問題進行鞏固，則起到事半功倍的效果。
應用過程 遷移拓展發展能力 通過介紹天然氣拓展甲烷的知識。 介紹人工制取沼氣的方法，認識到農村利用沼氣解決生活用燃料問題和環境衛生問題 通過圖片、表格、自主學習，讓學生掌握合理利用和開發化石能源的方式、方法。 學生自主學習，了解如何合理利用和開發化石能源。 通過資料閱讀了解“可燃冰”的知識。 [師]天然氣的主要成分是甲烷，沼氣池中的氣體—沼氣 煤礦坑道中的氣體—瓦斯它們主要都含有甲烷。（3）甲烷①物理性質：無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。②化學性質：可燃性播放甲烷燃燒的視頻CH4 + 2O2 =點燃== 2H2O +CO2 注意：點燃前要驗純[師]其中沼氣是我們日常生活中比較常見的氣體，例如池塘里就有沼氣那么人工能制取沼氣嗎？[生]可以，把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放在密閉的沼氣池中發酵，就可產生甲烷。[師]在我國農村利用沼氣，不僅可以解決生活用燃料問題；還能綜合治理環境衛生問題。[師] 人類目前所消耗的能量主要來自化石能源，而化石能源的形成需要數百萬年，是不可再生能源，儲量是一定的，那么根據年產量，它們終究有開采完的一天，請同學們根據老師給出的“2009年化石燃料儲量及年產量”表大家能不能簡單算一下開采年限？[生]學生討論、計算、得出結論[師]我們可以看出，不論人類怎樣精打細算，化石燃料也總有枯竭的一天，那么我們如何面對能源危機呢？[生]合理利用、讓燃料更充分燃燒……[師]帶著這些問題，我們看書141頁，結合老師提出的2個問題進行總結[生]學生自學并回答問題：（1）燃料不充分燃燒的缺點？ 燃燒不充分不僅浪費能源，還產生CO，污染空氣。（2）燃料充分燃燒的條件？①燃燒要有足夠多的空氣或氧氣；②燃料與空氣要有足夠大的接觸面。[師]除了合理利用和開發化石能源外我們還要找一些新能源來代替化石能源，以緩解化石能源的危機，大家都知道哪些新能源呢？[生]學生回答[師]有的同學提到了“可燃冰”那么我們來了解一下它的知識。[生]閱讀資料[師]通過閱讀資料我們都了解到哪些“可燃冰”的知識呢？[生]閱讀回答 拓展生活中燃料—甲烷的知識，讓學生了解了很多平時不注意的知識，加強生活常識及安全知識，提高生活品質，并激發學生熱愛生活，關注社會的責任感。 通過甲烷燃燒視頻的播放培養學生觀察實驗現象、分析總結的能力結合圖片，讓學生了解到化石燃料的重要性，并引出化石能源即將面臨的枯竭的問題，激發學生的社會責任感，并且通過計算讓學生了解到合理利用和開發化石能源的重要性及與我們生活的關聯性。 如何面對能源危機，合理利用化石能源這個知識，是學生容易理解的，通過自我導學及討論，讓學生充分利用自己的能力解決問題，并且老師在適時的幫助解決這個實際問題，使學生的學習效率有效提高。 對于不常接觸的“可燃冰”采用閱讀資料的方式讓學生進行了解和吸收，能有效的掌握。
建構獲得強化記憶鞏固過程 總結歸納聯系實際問題和相關習題對本節課知識進行鞏固。 [師]本節課我們的知識已經學完了，請同學們對所學習的內容進行歸納和總結。[生]學生整理本節課的知識思路[師]請同學們完成檢測反饋的內容 簡答和生活密切相關的習題，能讓學生對“化學反應中的能量變化”、“化石燃料的應用”“合理利用和開發化石能源”等理解更深一步。
布置作業：
一、教材作業
【必做題】教材第147頁練習與應用的2、4題.
【選做題】教材第147頁練習與應用的6、9題.
二、課后作業
板書設計：
課題2 燃料的合理利用與開發
化學反應中的能量變化
放熱
燃燒
煤
化石 燃料 石油
天然氣
合理利用與開發化石能源
教學反思：本節課打破了以往的講授、灌輸為主的教學方式，教學時根據本節課內容采用學案式教學方法，引導學生自主鉆研，恰當的運用了圖片、視頻等多媒體與化學學科整合，增強了直觀性和生動性，提高了課堂容量和效率。整節課思路清晰，問題環環相扣，具有啟發性，但在師生互動和調動學生積極性上還需要加強。

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