資源簡(jiǎn)介

細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。
2.說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果。
3.說(shuō)出細(xì)胞分裂與生長(zhǎng)的關(guān)系。
能力目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的關(guān)系的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的能力。
2.通過(guò)對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。
3.通過(guò)對(duì)分裂過(guò)程中染色體變化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力。
情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)進(jìn)一步關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
1.細(xì)胞分裂的過(guò)程。
2.分裂過(guò)程中染色體的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生物體的長(zhǎng)大除了靠細(xì)胞體積的增大，主要靠細(xì)胞數(shù)目的增加。
2.細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程
［導(dǎo)入新課］
教師活動(dòng)：用談話式教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入新課。具體活動(dòng)如下：
我們每一個(gè)人的生命活動(dòng)初始于一個(gè)不能用肉眼觀察到的受精卵，可是在若干年后，人體組織內(nèi)細(xì)胞數(shù)目會(huì)增加到1014個(gè)。一粒小小的種子當(dāng)它播種下以后就能長(zhǎng)成一棵參天的大樹(shù)。從一個(gè)看不見(jiàn)的受精卵細(xì)胞到1014個(gè)細(xì)胞的人體，從一粒種子到一棵參天大樹(shù)，這其中的奧秘在哪兒呢？經(jīng)過(guò)研究表明，這都與細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)分不開(kāi)。
［講授新課］
細(xì)胞分裂就是細(xì)胞由一個(gè)分裂為兩個(gè)的過(guò)程。說(shuō)的時(shí)候容易，可實(shí)際過(guò)程就不一樣了。（演示細(xì)胞分裂過(guò)程多媒體）請(qǐng)大家注意觀察。細(xì)胞在分裂時(shí)，首先是細(xì)胞核由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后在原來(lái)的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。這樣，一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。但細(xì)胞剛剛由一個(gè)分裂為兩個(gè)時(shí)，個(gè)體很小需要從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，使得體積不斷地增大，這就是細(xì)胞的生長(zhǎng)。細(xì)胞長(zhǎng)大后，有一部分再繼續(xù)進(jìn)行分裂，如此往復(fù)。由此看來(lái)，生物體的長(zhǎng)大是細(xì)胞不斷生長(zhǎng)和分裂的結(jié)果。但是我們?cè)谏钪袇s發(fā)現(xiàn)，人長(zhǎng)到一定年齡，身高就不再變化了，樹(shù)長(zhǎng)到一定程度就開(kāi)始死亡了，這是為什么呢？我們先來(lái)做一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。
學(xué)生活動(dòng)：用刻度尺想辦法測(cè)量籃球和乒乓球的大致直徑，并以此來(lái)計(jì)算：籃球表面積與體積之比，乒乓球表面積與體積之比。并比較這兩個(gè)比值的大小。
教師活動(dòng)：乒乓球好比小的細(xì)胞，籃球就是長(zhǎng)大的細(xì)胞。細(xì)胞在不斷生長(zhǎng)，吸收能力增強(qiáng)，需要的物質(zhì)也增多了，那么是吸收能力增強(qiáng)的快還是需要的營(yíng)養(yǎng)增長(zhǎng)的快，比值可以說(shuō)明一切。通過(guò)計(jì)算二者的比值哪個(gè)大呢？學(xué)生回答：乒乓球。對(duì)，是乒乓球的比值大，也就是說(shuō)明，細(xì)胞在小的時(shí)候，吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)比長(zhǎng)大后相對(duì)較多，隨著細(xì)胞的不斷增大，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)開(kāi)始受到限制，所以細(xì)胞不會(huì)無(wú)限制地長(zhǎng)大，也不會(huì)無(wú)限地分裂。那么也就是說(shuō)明，大人和小孩的成形細(xì)胞都差不多大小。（出示細(xì)胞圖示）但他們的體重與身高卻都有差別，這是怎么回事呢？學(xué)生回答：細(xì)胞數(shù)目不同。回答得非常正確。那么細(xì)胞數(shù)目的差異是由什么所引起的呢？學(xué)生回答：細(xì)胞分裂。對(duì)。細(xì)胞分裂可使細(xì)胞的數(shù)目增多，同時(shí)還伴隨有一些其他的變化。（演示分裂過(guò)程中染色體變化課件）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體的變化最明顯。染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂開(kāi)始以前已經(jīng)復(fù)制加倍，在分裂過(guò)程中分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。這樣新細(xì)胞與原細(xì)胞：新細(xì)胞與新細(xì)胞內(nèi)的染色體形態(tài)和數(shù)目都相同。又由于染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA，因此可以達(dá)到真正意義上傳種接代。
師生互動(dòng)：以上我們所學(xué)的是一般的細(xì)胞的分裂。在自然界中還生存著一種“長(zhǎng)生不老”的細(xì)胞——癌細(xì)胞。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材之后，師生共同討論、交流，鼓勵(lì)學(xué)生一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地為人類自己服務(wù)。
［課堂小結(jié)］
本節(jié)課我們了解了細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂與生物體長(zhǎng)大的關(guān)系，細(xì)胞分裂的過(guò)程及染色體的變化。對(duì)細(xì)胞分裂在遺傳物質(zhì)的分配和生物體的長(zhǎng)大方面有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。更多的還需要同學(xué)們?cè)诮窈笞鬟M(jìn)一步的學(xué)習(xí)與研究。下面我們來(lái)做一些課堂練習(xí)。
［鞏固練習(xí)］
1.小明今年比去年長(zhǎng)高了5厘米，這與細(xì)胞的__________和__________有關(guān)，__________使細(xì)胞數(shù)目增多，__________使細(xì)胞體積增大。
答案：分裂 生長(zhǎng) 細(xì)胞分裂 細(xì)胞生長(zhǎng)
2.細(xì)胞分裂時(shí)，__________先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后__________分成兩份，最后在原來(lái)細(xì)胞的中央形成新的__________，植物細(xì)胞還形成新的__________。
答案：細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞膜 細(xì)胞壁
3.某生物體細(xì)胞中含有12對(duì)染色體，在細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是
A.12條
B.24條
C.12對(duì)
D.6對(duì)
答案：C
4.植物體由小長(zhǎng)大主要靠數(shù)目的增多，而細(xì)胞數(shù)目增多是由于細(xì)胞的
A.生長(zhǎng)
B.分化
C.分裂
D.吸收養(yǎng)料
答案：C
5.下列哪種生理活動(dòng)與細(xì)胞生長(zhǎng)無(wú)關(guān)
A.細(xì)胞分裂，數(shù)目增多
B.細(xì)胞伸長(zhǎng)，體積增大
C.不斷吸收營(yíng)養(yǎng)
D.細(xì)胞內(nèi)的小液泡形成大液泡
答案：A
［布置作業(yè)］
通過(guò)各種途徑查閱一些癌細(xì)胞的資料，以加強(qiáng)對(duì)癌癥的認(rèn)識(shí)。

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