資源簡(jiǎn)介

《性質(zhì)活潑的氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、總體教學(xué)設(shè)計(jì)思想
將新課程理念融入教材中，營(yíng)造民主和諧、既嚴(yán)肅又活潑的教學(xué)氛圍，創(chuàng)建了“創(chuàng)設(shè)情境—引出課題—實(shí)驗(yàn)探究（教師演示和學(xué)生演示）—觀察分析—?dú)w納總結(jié)—得出結(jié)論—自主評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)造性的把課本、教學(xué)案、多媒體課件與演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，形成一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)嚴(yán)肅而又活潑的課堂！
二、教學(xué)內(nèi)容分析
第一課時(shí)分為氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途三部分。這三部分應(yīng)以氧氣的性質(zhì)為中心，因?yàn)槲镔|(zhì)的用途主要取決于該物質(zhì)的性質(zhì)。這是學(xué)生第一次深入的以化學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)自己身邊的物質(zhì)，從教材的編排上看為以后學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)作了鋪墊，因此要從探究過(guò)程上讓學(xué)生分析歸納出研究氣體性質(zhì)的一般方法和思路。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)，觀察和描述幾種常見(jiàn)的可燃物在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣的主要用途，知道氧氣與人類(lèi)的密切關(guān)系。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生思考與交流討論歸納氣體的主要物理性質(zhì)所包含的幾個(gè)方面，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)探究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的方法，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，提高科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相互交流彼此合作的意識(shí)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)用具：儀器：集氣瓶（3個(gè)裝有氧氣的集氣瓶，其中有一個(gè)底部有少量水）、燃燒匙（3只）、酒精燈等。
藥品：木炭、細(xì)鐵絲、蠟燭，石灰水、氧氣。
其它：火柴。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)步驟和教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境創(chuàng)設(shè)：展示課件：下列謎語(yǔ)是什么物質(zhì)呢？無(wú)影無(wú)形摸不著，火焰見(jiàn)它跳的高。呼吸作用它參加，動(dòng)物生長(zhǎng)離不了。引出課題性質(zhì)活潑的氧氣，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氧氣的產(chǎn)生和消耗途徑 閱讀并思考，舉手回答，在黑板上寫(xiě)出光和作用的文字表達(dá)式 氧氣的產(chǎn)生途徑和消耗途徑以謎語(yǔ)的形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探究的欲望
【過(guò)渡】氧氣是我們身邊的重要的物質(zhì)你知道氧氣的物理性質(zhì)嗎？展示一瓶用排水法收集的氧氣，正放在桌面上根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)抓住關(guān)鍵詞“排水法”、“正放”，引導(dǎo)學(xué)生交流討論教師小結(jié)出氣體的物理性質(zhì)主要包括：氣體的顏色，氣味、狀態(tài)、密度和溶解度，并指出有的氣體還有三態(tài)的變化，播放視頻“液態(tài)氧”。【過(guò)渡】我們已經(jīng)了解了氧氣的物理性質(zhì)，你想掌握它的化學(xué)性質(zhì)嗎？一般化學(xué)性質(zhì)要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成【教師演示實(shí)驗(yàn)1】如圖所示，在燃燒匙中放一塊木炭，在酒精燈上加熱至發(fā)紅；然后將木炭插入盛氧氣的集氣瓶中；等燃燒停止后，向集氣瓶中加入少量澄清的石灰水并振蕩。觀察現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，并指出學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)的不足，比如學(xué)生在回答木炭燃燒的現(xiàn)象時(shí)會(huì)說(shuō)生成了二氧化碳，教師給予及時(shí)糾正，在描述現(xiàn)象時(shí)一般不說(shuō)出生成物質(zhì)的名稱(chēng)。【教師演示實(shí)驗(yàn)2】如圖所示，把鐵絲繞成螺旋狀，并在鐵絲的末端系一根火柴，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。待火柴桿將要燃盡時(shí)把紅熱的鐵絲插入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶中預(yù)先留有少量水），觀察現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，并提醒學(xué)生思考，鐵絲為什么要繞成螺旋狀，為什么要在末端系一根火柴？為什么要等火柴桿將要燃盡時(shí)才把的鐵絲插入盛有氧氣的集氣瓶中？為什么要在盛有氧氣的集氣瓶中放少量水或細(xì)沙？【學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)】如圖所示，點(diǎn)燃一根蠟燭，觀察并記錄蠟燭在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象。在蠟燭燃燒后，觀察集氣瓶的內(nèi)壁的現(xiàn)象，并在集氣瓶中倒入少量石灰水觀察現(xiàn)象并說(shuō)出蠟燭燃燒的產(chǎn)物 學(xué)生交流討論歸納出氧氣的物理性質(zhì)，并進(jìn)行相關(guān)記錄。觀看視頻，發(fā)出驚嘆聲學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，回答出木炭在空氣中和在氧氣中的燃燒現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象的出木炭的燃燒產(chǎn)是二氧化碳并在黑板上寫(xiě)出文字表達(dá)式邊觀察邊思考，并發(fā)出驚嘆聲，“哇！”。舉手回答鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，交流討論教師提出的問(wèn)題，并分組匯報(bào)。并在黑板上寫(xiě)出文字表達(dá)式學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察并總結(jié)現(xiàn)象并在黑板上寫(xiě)出文字表達(dá)式 教給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)物理性質(zhì)的順序，以便在以后學(xué)習(xí)其它物質(zhì)的物理性質(zhì)時(shí)，既觀察的全面，又起到了對(duì)照的作用。此處打破常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力激發(fā)了學(xué)生的好奇心，提高了學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生體會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察的順序，并學(xué)會(huì)歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的精神親自體會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在過(guò)程中體驗(yàn)，在過(guò)程中升華
除了上述物質(zhì)以外，你也可以選用同一種類(lèi)的其他物質(zhì)（當(dāng)然要先征得老師同意）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有興趣的下課可以動(dòng)手試試，接下來(lái)完成教學(xué)案表格部分，填一填。【過(guò)渡】通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，前面的實(shí)驗(yàn)都是某物質(zhì)跟氧氣相互起化學(xué)反應(yīng)，在初中，我們把物質(zhì)跟氧氣的作用稱(chēng)為氧化反應(yīng)。同學(xué)們總結(jié)一下物質(zhì)在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的異同點(diǎn)，相互之間可以交流討論。【過(guò)渡】性質(zhì)決定用途，氧氣具有什么樣的用途呢？課件展示圖片，氧氣可以支持燃燒，氧氣可以供給呼吸 學(xué)生填寫(xiě)教學(xué)案學(xué)生之間積極討論，各抒己見(jiàn)，向老師求助學(xué)生觀察圖片，齊聲回答 自主填寫(xiě)，培養(yǎng)他們獨(dú)立作業(yè)的好習(xí)慣，將以上實(shí)驗(yàn)的可比部分表格化，這種表格化了的描述，將會(huì)對(duì)學(xué)生增長(zhǎng)抽象概括能力提供方便。讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)尊重他人，體現(xiàn)學(xué)生主體教師主導(dǎo)的新課程理念水到渠成，活而不亂！
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣
一、氧氣的存在
1.氧氣的產(chǎn)生途徑：綠色植物的光合作用
2.氧氣的消耗途徑：①動(dòng)植物的呼吸作用②物質(zhì)的燃燒
二、氧氣的性質(zhì)
1.氧氣的物理性質(zhì)：通常情況下，氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水，加壓降溫有三態(tài)變化。
2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)
①可以支持燃燒
②可以供給呼吸
三、氧氣的用途
決定
性質(zhì) 用途
體現(xiàn)
①支持燃燒
②供給呼吸
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