資源簡介

第六單元 碳和碳的氧化物
課題3 二氧化碳和一氧化碳
（第1課時）
一、教學目標
1．知識與技能
（1）認識二氧化碳，掌握其重要的化學性質，了解其物理性質和主要用途。
（2）懂得設計實驗來驗證物質性質的方法。
（3）學會對實驗中出現的現象進行分析并得出結論的方法。
2．過程與方法
（1）通過觀察演示實驗的現象，培養學生分析和解決問題的能力。
（2）通過讓學生自己設計實驗去驗證二氧化碳的性質，培養學生的實驗設計能力。
（3）經過親自動手實驗，讓學生懂得二氧化碳可以與水反應生成碳酸。
3．情感、態度與價值觀
明確“化學就在我們身邊”，提高解決實際問題的興趣和能力，增強環保意識。
二、教學重點、難點
1．二氧化碳的化學性質
2．二氧化碳與水反應的探究。
三、教學過程
【展示課件】
謎語：它可以翻手為云，覆手為云，是“植物的糧食”、“滅火的先鋒”、“墻壁的粉刷匠”，也是造成溫室效應的罪魁禍首之一。它是一種什么物質？
【學生思考猜想】
1、第一個問題是因為二氧化碳不能支持呼吸，而且二氧化碳的密度比空氣大
2、二氧化碳能參與光合作用產生有機物，所以是植物的糧食
3、二氧化碳不能支持燃燒所以是滅火的先鋒。
【點評引入】
同學們回答的都不錯，所有這些現象都是因為二氧化碳，那么二氧化碳除了有大家提到的這些性質外還有沒有其他的性質呢？這就是這節課我們要探討的內容。
【提問】那么在同學們的了解中，關于二氧化碳的性質有哪些呢？
【學生回答并展示幻燈片】1、無色無味的氣體2、密度比空氣大3、能溶于水4、不能支持燃燒也不能燃燒5、能使澄清的石灰水變渾濁6、不能支持呼吸
【追問】那么這些性質是你們確實感受到的，還是老師告訴你的呢？你們有沒有具體的事實或實驗呢？那么接下來我們將通過一系列的事實和實驗來讓同學們更了解它的性質。首先同學們能不能解決它是無色無味的氣體？
【學生回答】我們通過實驗室收集到的氣體它就是無色無味的
【過渡】那么它是不是像同學們說的那樣它的密度大于空氣呢？下面請看這個視頻中的實驗，同學們要注意觀察實驗現象。
【播放視頻】活動與探究一：二氧化碳的密度是否大于空氣？蠟燭的階梯實驗
【學生觀看視頻，分析實驗現象】
【講解】通過剛剛的視頻我們發現向燒杯中傾倒二氧化碳時，下面的蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅。這個現象說明什么呢？就是因為二氧化碳氣體密度大于空氣，所以它可以像水那樣傾倒，然后由下往上慢慢的滿上，從而下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅。
【展示幻燈片】活動與探究一：二氧化碳的密度是否大于空氣？
現象 向燒杯中傾倒二氧化碳時，下面的蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅。
分析 這說明密度比空氣大,同時二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒。
【提問】下面請大家思考下面的這個問題：為什么有人走進菜窖會突然暈倒,怎樣檢驗并避免這種事故
【學生思考并回答】二氧化碳氣體不能支持呼吸。
【返回幻燈片】關于二氧化碳這種物質，你能歸納出它的性質有哪些呢？
【過渡】現在我們來看看二氧化碳氣體是不是能溶于水，看下面的實驗，注意觀察實驗現象
【展示幻燈片并演示實驗】
【過渡】以前我們經常說，檢驗二氧化碳氣體選用什么樣的試劑？它的原理是什么呢？
【學生回答】 將氣體通入澄清石灰水如果有白色渾濁產生說明是二氧化碳氣體
【講解展示幻燈片】原來二氧化碳能夠與石灰水反應生成一種叫碳酸鈣的沉淀CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O。
實驗1
將少量紫色石蕊試液倒入裝有稀鹽酸的試管中，振蕩并觀察記錄實驗現象，一小段時間后，加熱試管并觀察記錄實驗現象。
實驗2
將少量紫色石蕊試液倒入裝有蒸餾水的試管中， 振蕩并觀察記錄現象。
實驗3
（1）取少量蒸餾水于試管中，備用
2）將實驗室制取二氧化碳氣體的裝置中導管插入上述盛有少量蒸餾水的試管中，觀察記錄實驗現象。
3)將少量紫色石蕊試液倒入第（2）步的試管中，振蕩并觀察記錄實驗現象。
（4）觀察完（3）的現象后，對該試管進行加熱，觀察并記錄實驗現象。
（5）將上述加熱后的試管待冷卻后，再通入二氧化碳氣體，觀察并記錄實驗現象
【學生觀察現象并分析實驗現象】
【講解并展示幻燈片】在實驗1、鹽酸+石蕊+加熱，現象是倒入紫色石蕊后溶液由無色變成紅色，加熱后紅色不變，我們可以得到這樣的結論：鹽酸溶液能使紫色石蕊試液變紅，且鹽酸較穩定。
在實驗2石蕊+水，現象是倒入紫色石蕊后，溶液由無色變成紫色，我們可以得到結論鹽酸溶液能使紫色石蕊試液變紅，且鹽酸較穩定。
在實驗3中，水+二氧化碳導管口有氣泡冒出；水+二氧化碳+石蕊現象溶液由無色變成紅色；水+二氧化碳+石蕊+加熱，溶液由紅色變成紫色；二氧化碳 +（4）后的溶液，溶液有紫色變成紅色。通過這一系列的現象，我們可以得到這個結論：二氧化碳能溶于水，且溶于水后，能生成和稀鹽酸的性質類似的物質，使石蕊試液變紅，但是這種物質不穩定，加熱后會分解。
【過渡】首先我們來看一下二氧化碳溶于水是怎么樣的情況。
【展示幻燈片】二氧化碳氣體能溶于水，通常1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，增加壓強還會溶解得更多些。利用這個性質我們可以制作飲料
【過渡】現在我們在來看二氧化碳溶于水后生成的這種新物質是什么呢？
【展示幻燈片】
二氧化碳能與水發生化學反應生成新物質這種物質叫碳酸，碳酸能使紫色的石蕊溶液變成紅色。CO2+H2O====H2CO3碳酸很不穩定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時分解更快。H2CO3=====CO2↑+H2O當加熱時，碳酸分解，從溶液中逸出二氧化碳，所以
變紅色的溶液又變成紫色。
【提問展示幻燈片】現在你可以解釋這里面的原因了嗎？我們都知道可口可樂是碳酸類飲料，水里面溶解了大量的CO2，那么為什么稱為“碳酸飲料”呢，在CO2溶解過程中又發生了什么變化呢？
【過渡】現在我們再來看最開始同學們所說的二氧化碳的性質
【返回幻燈片】關于二氧化碳這種物質，你能歸納出它的性質有哪些呢？
【小結】現在我們不僅把同學們所說的二氧化碳的性質都確實通過實驗或事實驗證了，現在我們把這些性質做個小結。
【展示幻燈片】一、二氧化碳的物理性質
通常狀態下是無色無味的氣體，能溶于水，密度比空氣大。二、二氧化碳的化學性質1、CO2不能燃燒，也不支持燃燒，不能支持呼吸2、二氧化碳能與水發生化學反應生成碳酸CO2+H2O====H2CO3碳酸很不穩定，容易分解為二氧化碳和水，H2CO3=====CO2↑+H2O
3、 CO2能使澄清的石灰水變渾濁。 CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
【過渡】現在我們可以知道二氧化碳有很多的性質，前面我們說過有什么樣的性質就有什么樣的用途，現在我們做個簡單的小結。
【講解展示幻燈片】三、二氧化碳的性質與用途
性質 用途
可溶于水 汽水、碳酸飲料
不能燃燒也不能支持一般可燃物的燃燒，密度比空氣大 滅火
溫度壓強改變能變成干冰，干冰升華吸熱 致冷劑、貯藏食物、人工降雨
能夠參與光合作用 溫室氣體肥料
能與別的一些物質發生化學反應 化工原料
【過渡】既然二氧化碳有這么多的性質和用途是不是說二氧化碳越多越好呢？
【學生回答】不是，多會造成溫室效應
【講解展示】溫室效應定義：大氣中的二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現象叫“溫室效應”。 危害：
全球變暖可能導致兩極的冰川融化，海平面升高，淹沒許多城市。
土地沙漠化，農業減產。防治措施：節約能源，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；更多地利用太陽能、風能、地熱等；大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林等
【過渡】所以我們要學會保護環境，愛護環境
低碳生活
【提問】通過今天的學習你獲得了哪些知識？或者更了解哪些的現象？
【學生回答】
板書設計： 課題3 二氧化碳和一氧化碳
二氧化碳
性質 用途 影響
物理 化學

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