資源簡介

　
課題 課題2 二氧化碳制取的研究 課時 總 2 課時 課型 新
第1 課時
教學(xué)目標(biāo) 了解實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理，以及制取氣體的思路和方法。通過對獲得二氧化碳?xì)怏w途徑的討論與分析，探尋實驗室制取二氧化碳的理想藥品，樹立多角度、多層次地觀察和分析問題的意識。讓學(xué)生在組裝并使用自己設(shè)計的裝置制備氣體的過程中，體驗、反思和完善實驗設(shè)計，掌握基本技能。3．增強對化學(xué)實驗的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新、大膽實踐的科學(xué)精神。
重點難點 初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法。讓學(xué)生在組裝并使用自己設(shè)計的裝置制備氣體的過程中，體驗、反思和完善實驗設(shè)計，掌握基本技能。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 實驗儀器
教學(xué)方法 分組實驗，合作交流
板書設(shè)計 實驗導(dǎo)學(xué)，了解原理憶舊知，對比分析，設(shè)計裝置。小組討論，自由選擇組裝儀器分組實驗，親身實踐，體驗成功總結(jié)思路，運用知識，鞏固提高
教學(xué)反思 通過設(shè)置三個對比實驗，讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和綜合分析問題的能力及實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。】
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動
1.在“雞蛋殼和醋酸反應(yīng)”的家庭小實驗中可觀察到哪些現(xiàn)象？從中可得到什么結(jié)論？2.結(jié)合生活經(jīng)驗和已有知識，列舉你所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，能用化學(xué)方程式表示的寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。3.上述這些反應(yīng)能否用于在實驗室里制?。亢喴f明理由。　?。◣熒餐治龅贸觯翰焕硐?。原因有：取材不便，條件限制，制得的氣體不純等。）　　教師板書課題2：二氧化碳制取的研究2．投影演示實驗?！　。?）碳酸鈉和稀鹽酸；（2）石灰石和稀硫酸；（3）石灰石和稀鹽酸。　　師：根據(jù)你所觀察到的現(xiàn)象，思考上述三個實驗中，哪一個比較適合于實驗室制取 氣體？為什么？請談?wù)勀愕挠^點。（學(xué)生觀察、對比、分析得出：第三種方法最理想。）　藥品：石灰石（或大理石）和稀鹽酸原理： 二、憶舊知，對比分析，設(shè)計裝置?！　煟何覀円阎懒藢嶒炇抑迫?的藥品及反應(yīng)原理，那么如何來確定實驗裝置呢？　教師板書：二、裝置的確定　　1．（投影）實驗室制 的兩套裝置，小組討論下列問題：　　（1）實驗室制取氣體的裝置包括哪兩部分？　　（2）確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮哪些因素？　?。?）收集氣體一般有哪兩種方法？　　（4）確定氣體收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？通過對實驗室制取 和 氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的密度與空氣密度的大小比較，以及是否溶于水、是否與水反應(yīng)等內(nèi)容的比較，為確定實驗室制取 氣體的制取裝置和收集裝置奠定知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生處理和加工信息的能力?！?．（投影第111頁有關(guān)實驗儀器）請同學(xué)們從桌上的儀器卡片中自由選擇，拼一拼，裝一裝，設(shè)計并組裝一套制取 的裝置。（學(xué)生興致之高、參與欲望之強超出我的預(yù)料。）　　2．小組代表向全班展示所設(shè)計的裝置圖，并交流設(shè)計意圖。（每一小組至少拼裝出了兩套不同的裝置，尤其是一些學(xué)生想到了使用注射器來添加稀鹽酸，令我激動?！?．（投影或展示作品）從學(xué)生自己設(shè)計的裝置中選擇幾套典型裝置，引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納操作中應(yīng)該關(guān)注的幾個問題。　　2．討論與思考?！　。?）如何檢驗生成的氣體是 ？如何檢驗瓶內(nèi)氣體已收集滿了？（2）實驗的操作步驟有哪些？．教師板書：三、制取二氧化碳　　教師指導(dǎo)學(xué)生完成實驗?！　∥?、總結(jié)思路，運用知識，鞏固提高?！　?．（教師總結(jié)）通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么困惑？　　2．（鞏固練習(xí)）課本第112頁習(xí)題2。　　3．活動：設(shè)計一個簡單實驗以證明空氣中含有二氧化碳?xì)怏w。 組織小組討論與交流學(xué)生回答學(xué)生發(fā)言學(xué)生體會理想藥品的選擇，觀察化學(xué)方程式，了解反應(yīng)原理學(xué)生情緒高昂學(xué)生在討論與交流中相互啟迪，鞏固舊知，為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！啃〗M討論，自由選擇組裝儀器學(xué)生在“拼一拼”、“比一比”、“辯一辯”的小組活動中分享成功的快樂，增強了主動參與學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力?！繉W(xué)生聯(lián)系已有的生活體驗和知識獨立解決實驗中的具體問題，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維讓學(xué)生在動手實踐中體驗自己設(shè)計成果的樂趣。使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，相互激勵，發(fā)展和完善自我?！?br/>備注

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