資源簡(jiǎn)介 《二氧化碳制取的研究》教案【教學(xué)目標(biāo)】:1、知識(shí)與技能 ①了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路②了解實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理③探究實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置2、過程與方法 ①通過分組實(shí)驗(yàn)探究并討論,探究出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理②在探究出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)③通過分組討論比較,歸納類推出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在探究CO2的反應(yīng)原理、制取裝置的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和創(chuàng)新精神,實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度及合作精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】:實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置的探究【課 型】:新授課(學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)課)【教學(xué)方法】:分組實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)探究法【課時(shí)安排】:1課時(shí)【教學(xué)用品 儀器】:錐形瓶、廣口瓶、大試管、燒瓶、長(zhǎng)頸漏斗,帶導(dǎo)管的雙孔塞、集氣瓶、玻璃片、導(dǎo)管、單孔塞、試管、水槽等。藥品:火柴、大理石(或石灰石)、碳酸鈉、稀鹽酸、稀硫酸。投影片若干(或者課件)。【教學(xué)過程】:〔教師活動(dòng)〕課題引入:CO2與自然界和人類的關(guān)系十分密切,那么實(shí)驗(yàn)室如何來制取CO2呢?本節(jié)我們就一起來研究這個(gè)問題。板書課題:課題2 CO2制取的研究〔提出問題〕在前面的學(xué)習(xí)中我們碰到了哪些化學(xué)反應(yīng)有CO2產(chǎn)生呢?〔學(xué)生活動(dòng)〕思考并回答:碳在氧氣中燃燒、蠟燭在氧氣中燃燒、石灰石高溫煅燒……(投影上述反應(yīng)的化學(xué)方程式)分析這些反應(yīng)適合于實(shí)驗(yàn)室制取CO2嗎?C + O2 CO2石蠟 + O2 CO2 + H2OCaCO3 CaO +CO2↑〔活動(dòng)反饋〕學(xué)生同桌簡(jiǎn)單討論后舉手回答。教師根據(jù)反饋情況進(jìn)行小結(jié)并設(shè)問:既然上述反應(yīng)都不適合于實(shí)驗(yàn)室制取CO2,那么實(shí)驗(yàn)室用什么原理來制取CO2呢?〔教師活動(dòng)〕實(shí)驗(yàn)室用什么原理來制取CO2,這是我們今天要探究的第一個(gè)問題。板書:一、實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理講述:為探究這個(gè)問題我給出參考信息(投影探究參考信息1,并對(duì)此信息作簡(jiǎn)單說明),探究參考信息1碳酸鈉(Na2CO3)和大理石或石灰石(主要成分是CaCO3)等碳酸鹽能與稀鹽酸(HCl)或稀硫酸(H2SO4)等酸在常溫下能反應(yīng)生成二氧化碳。講述:請(qǐng)各實(shí)驗(yàn)小組的四位同學(xué)分別做Na2CO3和稀HCl、Na2CO3和稀H2SO4、CaCO3和稀HCl、CaCO3和稀H2SO4等四個(gè)實(shí)驗(yàn),先分工后動(dòng)手,實(shí)驗(yàn)前先回憶藥品的取用方法,在觀察、對(duì)比現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,分析討論出你們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制取CO2的最佳藥品組合。教師巡管指導(dǎo)。同時(shí)投影藥品選用探究表。實(shí)驗(yàn)室制取CO2藥品選用的探究藥 品 現(xiàn) 象 反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3 HClNa2CO3 H2SO4CaCO3 HClCaCO3 H2SO4〔學(xué)生活動(dòng)〕分工合作,進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)并比較、討論。〔活動(dòng)反饋〕實(shí)驗(yàn)小組派代表發(fā)言闡述該組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和討論結(jié)果。〔教師活動(dòng)〕根據(jù)反饋情況進(jìn)行小結(jié),并投影上述四個(gè)反應(yīng)的現(xiàn)象和化學(xué)方程式。藥 品 現(xiàn) 象 反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3 HCl 反應(yīng)劇烈,有大量氣泡產(chǎn)生,很快結(jié)束。 Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2ONa2CO3 H2SO4 反應(yīng)劇烈,有大量氣泡產(chǎn)生,很快結(jié)束。 Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+CO2↑+H2OCaCO3HCl 反應(yīng)較劇烈,有氣泡持續(xù)產(chǎn)生 CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2OCaCO3 H2SO4 反應(yīng)較慢,氣泡較少,反應(yīng)逐漸停止。 CaCO3+H2SO4=CaSO4+CO2↑+H2O〔講 述〕Na2CO3和稀HCl、Na2CO3和稀H2SO4這兩個(gè)反應(yīng)的速度太快,且反應(yīng)很快就停止,這不便于我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室制取CO2的實(shí)驗(yàn)操作;而CaCO3和稀HCl反應(yīng)速度適中,且能夠持續(xù)產(chǎn)生氣體,適合實(shí)驗(yàn)室制取CO2;CaCO3和稀H2SO4反應(yīng)太慢,且反應(yīng)一會(huì)兒后會(huì)停止,所以也不利于實(shí)驗(yàn)室制取CO2。(投影實(shí)驗(yàn)室不能用CaCO3和稀H2SO4來制取CO2的原因)實(shí)驗(yàn)室不可用CaCO3與稀H2SO4反應(yīng)來制取CO2的原因:CaCO3與稀H2SO4反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水,它覆蓋在CaCO3的表面,阻止反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行。板書:1、藥品:石灰石和稀鹽酸2、條件:常溫下3、反應(yīng)的方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2 +H2O〔提出問題〕如何設(shè)計(jì)裝置來制取CO2呢?這是我們今天要探究的第二個(gè)問題。首先我們來回憶O2的實(shí)驗(yàn)室制法:(投影實(shí)驗(yàn)室制O2的兩種方法)H2O2 H2O+O2 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2〔講 述〕實(shí)驗(yàn)室制O2的這兩套裝置不僅僅可用來制O2,只要是用固體加熱來制氣體都可用KMnO4制O2的這套發(fā)生裝置;只要是用固體和液體不需加熱來制氣體都可用H2O2制O2的這套發(fā)生裝置。而O2由于其密度略大于空氣的密度,所以可以用向上排空氣法收集;由于其不易溶于水且不能與水反應(yīng),所以可以用排水法收集。〔提出問題〕由此看來,氣體的發(fā)生裝置和收集裝置分別是根據(jù)什么來選擇的呢?〔學(xué)生活動(dòng)〕學(xué)生獨(dú)立思考,然后舉手回答。〔活動(dòng)反饋〕氣體的發(fā)生裝置是根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來選擇的。收集裝置是根據(jù)氣體的密度和溶解性及能否與水反應(yīng)來選擇的。〔講 述〕下面我們結(jié)合這個(gè)思路來探究制取CO2的裝置,為探究這個(gè)問題我給出參考信息(投影探究參考信息2,并對(duì)此信息作簡(jiǎn)單說明)。注意一套完整的裝置應(yīng)包括如下幾部分:反應(yīng)容器、氣體導(dǎo)出裝置、收集裝置等,如果反應(yīng)容器是圓底的還需要固定裝置,如果需要加熱還需要加熱裝置等。探究參考信息2① 石灰石或大理石是塊狀固體,稀鹽酸是無色溶液;② CO2能溶于水且能與水反應(yīng)生成碳酸;③ 空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量是29,在相同狀況下,如果某氣體的相對(duì)分子質(zhì)量大于29,則這種其體的密度比空氣的密度大,如果小于29,則密度比空氣的小。〔學(xué)生活動(dòng)〕根據(jù)上述思路和參考信息,充分利用實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)儀器,分組討論、探究制取CO2的實(shí)驗(yàn)裝置。〔活動(dòng)反饋〕學(xué)生自行評(píng)價(jià)所設(shè)計(jì)裝置的優(yōu)缺點(diǎn),組織三組學(xué)生帶裝置上講臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)單辯論。教師就學(xué)生的辯論結(jié)果,針對(duì)各套裝置進(jìn)行可行性分析,指出各套裝置在使用過程中應(yīng)該注意的問題。(投影出示具有代表性的裝置)〔板 書〕二、裝置1、 發(fā)生裝置:固液不需加熱型2、 收集裝置:向上排空氣法〔提問過渡〕把我們剛才探究的藥品裝在上述裝置中,導(dǎo)管口導(dǎo)出的氣體是不是我們需要制取的氣體呢?這就要涉及到氣體的檢驗(yàn)。那么實(shí)驗(yàn)室如何來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w呢?這是我們今天要探究的第三個(gè)問題。首先我們來回憶O2的檢驗(yàn)方法和驗(yàn)滿方法。(投影出示O2的檢驗(yàn)方法和驗(yàn)滿方法)氣體的檢驗(yàn)方法(以O(shè)2為例)檢驗(yàn)O2:把帶火星的木條伸入集氣瓶中,如果木條復(fù)燃,說明是氧氣。O2驗(yàn)滿:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,則集滿氧氣。〔講 述〕檢驗(yàn)和驗(yàn)滿某種氣體,得根據(jù)這種氣體的性質(zhì)來選擇方法,按照操作、現(xiàn)象、結(jié)論三步來描述。為探究CO2的檢驗(yàn)方法和驗(yàn)滿方法我給出參考信息(投影探究參考信息3,并對(duì)此信息作簡(jiǎn)單說明)。探究參考信息3① CO2不能支持燃燒② CO2能使澄清的石灰水變渾濁。〔學(xué)生活動(dòng)〕討論小組進(jìn)行討論探究。〔活動(dòng)反饋〕某討論小組派代表發(fā)言,其他討論小組更正或者補(bǔ)充。〔教師活動(dòng)〕根據(jù)反饋情況進(jìn)行小結(jié)。CO2的檢驗(yàn)方法是:把氣體通入澄清石灰水中,如果變渾濁,說明是CO2;驗(yàn)滿方法是:用燃著的木條放在集氣瓶口,如果木條熄滅,說明已集滿CO2。〔板 書〕三、檢驗(yàn)1、 檢驗(yàn)CO2 2、驗(yàn)滿〔講 述〕上面我們探究了實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理、裝置和檢驗(yàn)方法,課外請(qǐng)同學(xué)們思考實(shí)驗(yàn)室制取CO2的步驟,下次課我們將動(dòng)手制取CO2。〔歸納小結(jié)〕前面我們學(xué)習(xí)過O2的實(shí)驗(yàn)室制法,今天我們探究了實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理、裝置和檢驗(yàn)方法,現(xiàn)在如果實(shí)驗(yàn)室要制取某種氣體,那么我們應(yīng)該從哪些方面來考慮呢?〔學(xué)生活動(dòng)〕學(xué)生思考后集體回答。〔活動(dòng)反饋〕教師比較歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路(同時(shí)出示投影)。實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法 一、研究實(shí)驗(yàn)室制法的反應(yīng)原理:即在什么條件下,用什么藥品,通過什么反應(yīng)來制取這種氣體。二、研究制取這種氣體應(yīng)采用什么樣的發(fā)生裝置,采用什么方法來收集。三、考慮如何檢驗(yàn)所得的氣體。〔拓展練習(xí)〕投影出示1、硫化氫(H2S)是一種易溶于水的氣體,驗(yàn)室常用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸反應(yīng)來制取,實(shí)驗(yàn)室可用下列 裝置組合來制取并收集這種氣體。氨氣(NH3)是一種極易溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室常用固體熟石灰和氯化氨在加熱的條件下來制取。實(shí)驗(yàn)室可用下列 裝置組合來制取并收集這種氣體。。〔課堂反饋〕學(xué)生質(zhì)疑,師生交流,結(jié)束本節(jié)課。〔課外思考、動(dòng)手操作題〕(投影出示)1、驗(yàn)室制取CO2的步驟如何?2、如何檢查帶長(zhǎng)頸漏斗的氣體發(fā)生裝置的氣密性?1、3、你能設(shè)計(jì)出其它能控制反應(yīng)發(fā)生和停止的制CO2的發(fā)生裝置嗎?4、你能用身邊的廢棄物設(shè)計(jì)、組裝出制取CO2的裝置嗎?【板書設(shè)計(jì)】:課題2 CO2制取的研究1、 實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理1、藥品:石灰石和稀鹽酸2、條件:常溫下3、反應(yīng)的方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2 +H2O二、裝置1、發(fā)生裝置:固液不需加熱型2、收集裝置:向上排空氣法三、檢驗(yàn)1、檢驗(yàn)CO22、驗(yàn)滿點(diǎn)燃點(diǎn)燃高溫MnO2現(xiàn) 象結(jié) 論操 作現(xiàn) 象操 作結(jié) 論ABCDEPAGE5《二氧化碳制取的研究》第5頁 (共6頁) 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫