資源簡介

有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
人教版初中化學(xué)教材 “有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算”涵蓋了五種基本的計(jì)算，即：（1）求物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；（2）求物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比；（3）求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（4）已知物質(zhì)的質(zhì)量求元素的質(zhì)量；（5）已知元素的質(zhì)量求物質(zhì)的質(zhì)量。這些內(nèi)容是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計(jì)算，也是教學(xué)中的重點(diǎn)，這些計(jì)算必須建立在對化學(xué)式涵義的透徹理解基礎(chǔ)之上，而且遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，因此也是教學(xué)中的難點(diǎn)。
在教學(xué)中主要采用以下三個(gè)策略，以求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
一是、在課前復(fù)習(xí)中重點(diǎn)復(fù)習(xí)化學(xué)式的涵義。要求學(xué)生能熟練根據(jù)化學(xué)式確定物質(zhì)由哪幾種元素組成，知道物質(zhì)的一個(gè)分子由幾種什么原子構(gòu)成，并且能正確數(shù)出每種原子的個(gè)數(shù)。所列舉的化學(xué)式就是本節(jié)課要用到的化學(xué)式，使學(xué)生不因化學(xué)式的涵義不清而影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)，以達(dá)到分散難點(diǎn)，限制難點(diǎn)個(gè)數(shù)的作用。
二是、在引入課題時(shí)，列舉學(xué)生身邊的實(shí)例。且讓這個(gè)實(shí)例貫穿本課題學(xué)習(xí)的始終，讓學(xué)生感受到有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算不是虛無縹緲的，而是實(shí)實(shí)在在的，是有用的，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，起到學(xué)以致用的作用。
三是、采用“學(xué)、議、練”的學(xué)習(xí)方式。就數(shù)學(xué)角度來看計(jì)算，本課題是比較簡單的，教材中有例題，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)到位，學(xué)生容易學(xué)會。設(shè)計(jì)合適的練習(xí)題，學(xué)生也容易暴露自學(xué)中的問題，通過“議”，這些問題又能及時(shí)得到解決。通過練，讓學(xué)生比較熟練地學(xué)會有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算。分析學(xué)情，我們的學(xué)生長期習(xí)慣于“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方式，所以要讓想學(xué)生完全自學(xué)，需要一個(gè)過程，作為教師在本節(jié)課中將在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)上狠下功夫。
教學(xué)目標(biāo)　　
知識目標(biāo)：學(xué)會以下五種計(jì)算（1）求物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；（2）求物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比；（3）求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（4）已知物質(zhì)的質(zhì)量求元素的質(zhì)量；（5）已知元素的質(zhì)量求物質(zhì)的質(zhì)量。
能力目標(biāo)：學(xué)會自學(xué)、交流與合作。齊讀目標(biāo)明確學(xué)生目標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
重點(diǎn)：關(guān)于相對分子質(zhì)量的計(jì)算
難點(diǎn)：物質(zhì)中某元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和物質(zhì)質(zhì)量與元素質(zhì)量的互求
學(xué)法：學(xué)、議、練
教學(xué)環(huán)節(jié)　
情景激疑：菜農(nóng)張某種的小白菜葉色發(fā)黃，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員經(jīng)過診斷，告訴他需施5kg尿素，但商店只有碳酸氫銨，沒有尿素，你能告訴張某多少碳酸氫銨相當(dāng)于5kg尿素嗎？讀題思考：該怎樣計(jì)算呢？激發(fā)學(xué)生的求知欲，為提示學(xué)習(xí)目標(biāo)作鋪墊。
設(shè)問：用H2O表示水的組成，即1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成。那么水分子的質(zhì)量是否可以用氫原子和氧原子的質(zhì)量來表示？
學(xué)生活動討論回答
過渡
原子的質(zhì)量很小，故我們采用相對原子質(zhì)量表示，那么由原子構(gòu)成分子，質(zhì)量仍然很小，又如何表示呢？
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（如上）
　復(fù)習(xí)提問
1.什么是相對原子質(zhì)量？
2.下列粒子各表示什么意義？
（1）2H （2）H2O （3）2CO2
有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算
自主學(xué)習(xí)1（學(xué)案顯示）：
1、什么是相對分子質(zhì)量？2、“總和”意味著用什么運(yùn)算方法？自學(xué)相對分子質(zhì)量的概念，如何理解相對分子質(zhì)量？
教材87頁“O2的相對分子質(zhì)量＝16×2”中，“16”從哪里來？為什么要乘以“2”？“H2O的相對分子質(zhì)量＝1×2+16”中，為什么要用“+”？　　
練習(xí)：已知化合物R2O3 的相對分子質(zhì)量是160，求 R的相對原子質(zhì)量。
與學(xué)生一起糾錯(cuò)、交流、討論、糾錯(cuò)學(xué)會第一種計(jì)算，學(xué)會交流與合作
計(jì)算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比　引導(dǎo)： 1、從字面上如何理解“物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比”？2、物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，那么物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比就等于構(gòu)成物質(zhì)的分子中各原子的相對原子質(zhì)量之比。以CO2為例說明。理解、內(nèi)化從微觀到宏觀，理解計(jì)算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比的依據(jù)。
自學(xué)指導(dǎo)：“二氧化碳中碳元素和氧元素的質(zhì)量比＝12：16×2＝3：8”能否寫成“＝16×2：12＝8：3”，為什么？
例題2:計(jì)算硝酸銨中各元素的質(zhì)量
解：在NH4NO3
m(N) : m(H) : m( O ) = 14×2 : 1×4 : 16×3
= 28 : 4 : 48
=7 : 1 : 12
自主學(xué)習(xí)2（學(xué)案顯示）：
1、氯酸鉀KClO3中各元素質(zhì)量比
2、碳酸鈉Na2CO3中各元素質(zhì)量比、
3、水H2O中各元素質(zhì)量比
4.燃燒爆竹產(chǎn)生一種污染物，其元素的質(zhì)量比為1 ：1，該污染物是（ ）
A. H2O B. CO C. SO2 D. NO2
中下層學(xué)生演排，幫助學(xué)生在自學(xué)中抓住關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
計(jì)算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比與學(xué)生一起糾錯(cuò)、點(diǎn)拔注意前面所列元素的順序與后面的計(jì)算順序要一致。交流、討論、糾錯(cuò)學(xué)會第二種計(jì)算，學(xué)會交流與合作
求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
引導(dǎo)：
1、從字面上如何理解“物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”？
2、你能根據(jù)概念得出關(guān)于物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式嗎？思考、理解，得到如下公式：
物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝（化合物中某元素的相對原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)/化合物的相對分子質(zhì)量）×100％。
從而理解“物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”的涵義
3、你能將公式變形，用來求物質(zhì)的質(zhì)量或元素的質(zhì)量嗎？試著對公式變形為第四、五種計(jì)算作準(zhǔn)備
4、你能說出以下計(jì)算的算法嗎？已知尿素的質(zhì)量求氮元素的質(zhì)量；已知氮元素的質(zhì)量求硝酸銨的質(zhì)量，試著說算法基本熟悉第四、五種計(jì)算。
弄清計(jì)算依據(jù)，突破難點(diǎn)
例題3：計(jì)算硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
解 法（見課本P85）
自主學(xué)習(xí)3（學(xué)案顯示）：
1、150千克NH4NO3中含多少氮元素？
2、多少噸NH4NO3中含有100噸氮元素？（告知N的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）中下層學(xué)生演排學(xué)會第三種計(jì)算，學(xué)會交流與合作
與學(xué)生一起糾錯(cuò)、點(diǎn)拔注意弄清已知量和未知量，熟悉公式的變形交流、討論、糾錯(cuò)　
練習(xí)　
1、最近，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，某些食品中使用的蘇丹紅I 號可能致癌。蘇丹紅I 號的化學(xué)式為C10H12N2O，它的一個(gè)分子中共含有_____個(gè)原子，它是由____種元素組成的，其中氮、氧元素的質(zhì)量比為________
2、油炸食品，燒烤食品等被營養(yǎng)專家稱作“垃圾食品”，這是因?yàn)樵谥谱鬟^程中不僅產(chǎn)生大量有害氣體污染環(huán)境，而且食物中還會產(chǎn)生一些強(qiáng)致癌物質(zhì)，故此類食品不易多吃、常吃。如在食物煎炸過程中會產(chǎn)生一種有害物質(zhì)-----丙烯醛，化學(xué)式為C2H3CHO。試回答：
（1）丙烯醛的相對分子質(zhì)量是____。
（2）丙烯醛中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________（結(jié)果保留一位小數(shù)）。
拓展鞏固　1、相同質(zhì)量的SO2和SO3中氧元素的質(zhì)量比是（ ）。
A、2：3 B、3：2 C、5：6 D、6：5
2 、欲使SO2和SO3兩種物質(zhì)中，所含氧元素的質(zhì)量相等，則SO2和SO3的質(zhì)量比為（ ）。（提示：可以嘗試兩種做法）
A、1：1 B、2：3 C、3：2 D、6：5
感悟：課前引入時(shí)的題目、做練習(xí)題、鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí) 有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算
相對分子質(zhì)量Mr
1.計(jì)算相對分子質(zhì)量
2.求化學(xué)式中各元素的質(zhì)量比
3.求化學(xué)式中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
小結(jié)：
有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算
學(xué)完本課你應(yīng)該
1、了解相對分子質(zhì)量的含義及掌握求相對分子質(zhì)量的方法;
2、了解化合物中各元素質(zhì)量比的計(jì)算方法;
3、了解物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法;
4、會做一些逆運(yùn)算計(jì)算題或比較綜合的計(jì)算題;
5、注意規(guī)范有關(guān)計(jì)算的書寫格.。

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