資源簡介

課題： 二氧化碳的性質(zhì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
（1）認(rèn)識二氧化碳，了解其物理性質(zhì)和主要用途。
（2）掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)并會用知識解決日常生活中的相關(guān)問題。
2．過程與方法
（1）結(jié)合實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
（2）使學(xué)生學(xué)會對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識以及思維的嚴(yán)密性。
（2）通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。
二、教學(xué)重難分析及解決措施
本節(jié)重點(diǎn)是二氧化碳的性質(zhì)，難點(diǎn)也是二氧化碳性質(zhì)的探究。
在化學(xué)性質(zhì)里，最重要的性質(zhì)是不支持燃燒和供給呼吸，這個(gè)是學(xué)生早就知道的，但傾倒二氧化碳滅火的實(shí)驗(yàn)，將無色、比空氣重的二氧化碳?xì)怏w從集氣瓶中慢慢地倒出來，把空氣排出去，使兩支不同高度的蠟燭先后熄滅，對學(xué)生還是有吸引力的，而且該實(shí)驗(yàn)無疑地對向上排空氣法收集氣體提供了豐富的感性材料；在做二氧化碳溶于水顯酸性時(shí)，學(xué)生未學(xué)習(xí)到酸的知識，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)知道醋酸，可增加一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)（用醋酸與石蕊溶液相遇）。
對于二氧化碳的性質(zhì)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會分析，歸納出二氧化碳性質(zhì)的主要現(xiàn)象和核心知識，從而培養(yǎng)學(xué)生參與意識，并學(xué)會歸納、學(xué)會總結(jié)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 活動目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 活動設(shè)計(jì)
導(dǎo)入（2分鐘） 激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起興趣 引出二氧化碳的性質(zhì) 播放視頻《死狗洞的故事》
授新課（3分鐘） 了解二氧化碳通常狀況下的狀態(tài)及干冰的用途 了解二氧化碳通常狀況下的狀態(tài)及干冰的用途 出示一瓶二氧化碳?xì)怏w，讓學(xué)生說出觀察到的顏色狀態(tài)，并讓學(xué)生問其味道。但指出這是通常狀況下的狀態(tài)，引出干冰及其用途
授新課（32分鐘） 了解二氧化碳的物理性質(zhì)并掌握其化學(xué)性質(zhì)；學(xué)會對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。 二氧化碳的其它性質(zhì)：二氧化碳不可燃且不助燃；二氧化碳密度比空氣大；二氧化碳能溶于水；二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁 實(shí)驗(yàn)一：將二氧化碳倒入放置高低蠟燭的燒杯，學(xué)生觀察現(xiàn)象并得出結(jié)論；實(shí)驗(yàn)二：向一個(gè)收集滿二氧化碳的礦泉水瓶中注入約1/3瓶水，立即旋緊瓶蓋，充分振蕩，學(xué)生觀察現(xiàn)象并得出結(jié)論；實(shí)驗(yàn)三：先介紹石蕊試液，再將4個(gè)經(jīng)紫色石蕊試液浸染過的干花分別做如下4種處理：噴灑醋酸噴灑蒸餾水放入充滿二氧化碳的集氣瓶噴灑蒸餾水后放入充滿二氧化碳的集氣瓶學(xué)生觀察現(xiàn)象，并對比得出結(jié)論；實(shí)驗(yàn)五：向兩支試管中分別注入等量的澄清石灰水和蒸餾水，再請兩位同學(xué)分別向兩支試管呼氣，通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鑒別石灰水的方法。再設(shè)問：若兩支試管都裝有石灰水，分別通入氧氣和二氧化碳，只有一支試管內(nèi)出現(xiàn)白色渾濁，則通入該試管的氣體就是二氧化碳，這就是鑒別二氧化碳的方法。
小結(jié)（4分鐘） 學(xué)生分別總結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
練習(xí)（4分鐘） 1、二氧化碳的密度與空氣相比（ ）A、比空氣大 B、比空氣小C、與空氣相等 D、無法判斷2、二氧化碳用于滅火是因?yàn)樗　　　　? 　。3、用玻璃管向盛有紫色石蕊試液的試管中吹氣，過一會兒再給試管加熱，試管里溶液顏色的變化情況是（　　）A. 紫色→紅色→紫色　　　　　B. 紫色→藍(lán)色→紅色　C. 紅色→紫色→紅色　　　　　D. 紫色→紅色→藍(lán)色4、下列變化中只發(fā)生物理變化的是（ ）
A、將二氧化碳通入水中
B、將二氧化碳通入澄清石灰水中
C、將二氧化碳傾倒入放著燃著蠟燭的燒杯中
D、將二氧化碳加壓降溫壓縮成干冰
作業(yè) 請同學(xué)們展開你想象的翅膀，用自己的語言把二氧化碳的知識形象的描述出來大家好，我叫二氧化碳，沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著。可是你呼出的氣體中有我，有人說我是沒有用的廢氣，那是不了解我，我…… 友情提示：溫室元兇、粉刷匠、人工降雨、儲存食物、植物糧食、氣體肥料、滅火先鋒等

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