資源簡介

第一章 走進細胞
第一節 細胞是生命活動的基本單位
【學習目標】
1.通過分析細胞學說建立的過程，理解技術發展對科學進步的作用。
2.了解歸納法，理解其優點及不足。
3.列舉出生命系統的層次，指出細胞是最基本的生命系統。
【基礎梳理】
一、細胞學說及其建立過程
1.細胞學說的建立者主要是 。
2.細胞學說的內容
（1）細胞是一個有機體，一切動植物都由 發育而來，并由細胞和細胞產物所構成；
（2）細胞是一個相對 的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用；
（3）新細胞是由老細胞 產生的。
3.細胞學說建立的過程
（1）人體的解剖和觀察入手——從器官到組織
1543年，比利時的維薩里揭示了 ；法國的比夏經過對器官的解剖觀察，指出 。
（2）顯微觀察資料的積累——認識細胞
1665年，英國科學家羅伯特·虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，并把“小室”稱為cell—— ；荷蘭著名磨鏡技師列文虎克用自制的顯微鏡，觀察到 。意大利的馬爾比基用 廣泛觀察了 。
（3）科學觀察和歸納概括的結合——形成理論
德國的 在科學觀察的基礎上進行理論概括，提出細胞是構成 的基本單位。
（4）細胞學說在修正中前進
1858年，德國的 在前人研究的基礎上總結出“細胞通過分裂產生新細胞”。
4.細胞學說的意義
（1）揭示了動物和植物的 ，從而闡明了生物界的 。
（2）打破了橫亙在 之間的壁壘，催生了生物學的問世。
（3）使生物學的研究進入細胞水平，并為進入 水平打下基礎。
（4）為 埋下了伏筆。
4.歸納法
歸納法是指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法，分為 和 。完全歸納法需要無遺漏地考察一類事物的全部對象，具有一定的局限性和不可實現性。在科學研究中使用更多的是 。
二、細胞是最基本的生命系統
1.動植物以 為基礎的各種生理活動，以 為基礎的生長發育，以 為基礎的遺傳與變異，等等，都說明細胞是生命活動的 ，生命活動離不開細胞。
2.在多細胞生物體內，細胞又是構成 的組分，組織是構成 的組分，器官是構成 的組分。組織、器官、個體都是有生命活動的整體，因此是不同層次的生命系統。
3.在一定的空間范圍內，同種生物的所有個體形成一個整體—— ，不同種群相互作用形成更大的整體—— ，群落與無機環境相互作用形成更大的整體—— ，地球上所有的生態系統相互關聯構成更大的整體—— 。
【拓展延伸】
一、細胞學說建立的過程
科學家 貢獻 不足
維薩里 在器官水平研究生命 未深入細胞水平
比夏 在組織水平研究生命 未深入細胞水平
羅伯特·胡克 利用顯微鏡發現了細胞并命名了細胞 觀察到的是死細胞
列文虎克 用顯微鏡觀察到了活細胞 未上升到理論水平
馬爾比基 用顯微鏡觀察了動植物的微細結構 未用細胞描述
施萊登 首先提出細胞是構成植物體的基本單位 未與動物界聯系
施旺 與施萊登共同提出細胞學說：一切動植物都是由細胞構成的 未搞清細胞的來源問題
耐格里 觀察到了新細胞的產生是細胞分裂的結果 未上升到理論水平
魏爾肖 總結出細胞通過分裂產生新細胞 未考慮非細胞結構生命的增殖
二、生命系統的結構層次和實例（以冷箭竹和大熊貓為例）
結構層次 概念 舉例
冷箭竹 大熊貓
細胞 是最基本的生命系統 葉的表皮細胞 心肌細胞
組織 由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起構成的細胞群 葉的保護組織 心肌
器官 不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的能行使某些特定功能的結構 葉 心臟
系統 能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序結合在一起形成的結構 —— 血液循環系統
個體 由各種器官或系統協調配合共同完成復雜的生命活動的單個生物 冷箭竹 大熊貓
種群 在一定區域內，同種生物的所有個體組成一個種群 某區域內所有冷箭竹 某區域內所有大熊貓
群落 在一定區域內，所有的種群組成一個群落 某區域內冷箭竹、大熊貓和其他所有生物
生態系統 生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體 某區域內所有生物和它們生活的無機環境
生物圈 由地球上所有生物和其生活的無機環境共同組成 地球上只有一個生物圈
【例題】
“采蓮南塘秋,蓮花過人頭;低頭弄蓮子,蓮子清如水。”描繪了荷塘的生動景致,下列敘述正確的是( )
A.荷塘中的魚和蓮各屬于不同的兩個種群
B.蓮子和蓮花分別是細胞生命系統和組織生命系統
C.荷塘中的動物、植物、微生物等所有生物和他們生存的無機環境構成了一個生態系統
D.采蓮人與蓮都有細胞、組織、器官、系統、個體這些生命系統的結構層次
答案：C
解析：A、荷塘中所有蓮能構成一個種群，但魚有很多種，故荷塘中的所有魚不構成一個種群，A錯誤； B、蓮子和蓮花都是器官，都屬于生命系統的器官層次，B錯誤； C、生態系統是生物群落與他的無機環境相互形成的統一整體。荷塘中的動物、植物、微生物等所有生物和他們生存的無機環境構成了一個生態系統，C正確； D、采蓮人具有細胞、組織、器官、系統、個體這些生命系統的結構層次，蓮是高等植物，沒有“系統”這一結構層次，D錯誤。故選：C。
【課堂練習】
1.下列不屬于生命系統結構層次的是( )
A.一只青蛙
B.青蛙的表皮細胞
C.表皮細胞中的水和蛋白質分子
D.池塘中的所有生物共同形成的整體
2.下列關于生命系統基本結構層次的敘述，錯誤的是( )
A.細胞是最基本的生命系統結構層次
B.植物和動物的生命系統結構層次相同
C.草履蟲既屬于細胞層次也是個體層次
D.心臟屬于器官結構層次
3.細胞是一個有機體，下列說法正確的是( )
A.細胞中的無機鹽和蛋白質分子也屬于生命系統的結構層次
B.細胞、組織、系統是植物體和動物體共有的生命系統層次
C.細胞學說概括了原核細胞和真核細胞的共同特點
D.細胞是最基本的生命系統層次
4.下列關于生命系統結構層次的敘述，錯誤的是( )
A.地球上最早出現的生命形式具有細胞結構
B.生命系統中各生物體均具有多種組織和系統
C.一個酵母菌既是細胞層次，又是個體層次
D.生物的生活環境也屬于生命系統的一部分
5.下列敘述與細胞學說不相符的是( )
A.植物和動物都是由細胞構成的，這反映了生物界的統一性
B.植物和動物有著共同的結構基礎
C.人體每個細胞都能單獨完成各項生命活動
D.新細胞是通過已存在的細胞分裂產生的
6.十九世紀，科學家通過對動植物細胞的研究，提出了細胞學說。下列敘述錯誤的是( )
A. 揭示了植物界和動物界的統一性，催生了生物學的問世
B. 多細胞生物體內的單個細胞對整體的生命不起作用
C. 老細胞可以通過細胞分裂產生新細胞
D. 提出了有關“細胞是生命活動基本單位”的觀點
7.細胞學說的建立經過了漫長而曲折的過程，多位科學家通過觀察法、歸納法等總結出細胞學說這一重要生物學理論，而且該學說還在不斷地修正和完善。下列有關說法錯誤的是( )
A.細胞學說的內容之一是一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物構成
B.細胞學說使千變萬化的生物界通過細胞這一共同的結構統一起來
C.德國科學家魏爾肖提出“細胞通過分裂產生新細胞”對細胞學說進行完善
D.細胞學說使人們對生命的認識由細胞水平進入分子水平
8.細胞是生命系統最基本的結構層次。下列有關說法正確的是( )
A.神經細胞中的水和蛋白質分子屬于生命系統的結構層次
B.池塘中的水、陽光等環境因素屬于生命系統的一部分
C.細胞學說的建立過程運用了完全歸納法
D.細胞學說的創立過程由施萊登和施旺兩人完成
【答案】
1.答案：C
解析：A、一只青蛙屬于個體層次，A正確；
B、青蛙的表皮細胞屬于細胞層次，B正確；
C、表皮細胞中的水和蛋白質分子不屬于生命系統的結構層次，C錯誤；
D、池塘中的所有生物共同形成的整體屬于群落層次，D正確。
故選C。
2.答案：B
解析： A.細胞是最基本的生命系統結構層次，A正確;
B、植物沒有系統這個層次，而動物有，B錯誤;
C、草履蟲是單細胞動物，所以既屬于細胞層次也是個體層次，C正確; .
D、心臟屬于器官結構層次，D正確。
故選B。
3.答案：D
解析：細胞中的無機鹽和蛋白質等物質不屬于生命系統的結構層次，A錯誤；植物體沒有系統這一生命系統層次，B錯誤；細胞學說揭示了動物和植物的統一性，而不是原核細胞和真核細胞的共同特點，C錯誤；細胞是最基本的生命系統層次，D正確。
4.答案：B
解析：A、最基本的生命系統是細胞，地球上最早出現的生命形式應該具有細胞結構，A正確；
B、植物沒有“系統”這一層次，B錯誤；
C、酵母菌是單細胞生物，一個酵母菌既是細胞層次，又是個體層次，C正確；
D、生態系統指生活在同一地域的所有生物及其無機環境，生命系統包括生態系統，所以應包括其中的無機環境，D正確。
故選：B。
5.答案：C
解析：人是多細胞高等生物，其每個細胞不能單獨完成各項生命活動，而是由多種分化的細胞密切合作，共同完成各項生命活動。
6.答案：B
解析：
A.細胞學說揭示了植物界和動物界的統一性， 從而闡明了生物界的統一性， 進而催生了生物學的問世，A正確;
B、多細胞生物體內的單個細胞不僅有自己的生命，而且對整體的生命起作用，B錯誤;
C、由分析可知，多位科學家總結出，老細胞可以通過細胞分裂產生新細胞，C正確;
D、施旺提出，每個細胞都相對獨立的生活著，但同時又從屬于有機體的整體功能，單細胞生物獨立完成生命活動，多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動，這些都闡明了“細胞是生命活動基本單位”的觀點，D正確。故選B.
7.答案：D
解析：細胞學說使人們對生命的認識由個體水平進入細胞水平，D錯誤。
8.答案：B
解析：細胞是生命系統最基本的結構層次，水和蛋白質等分子不屬于生命系統的結構層次，A錯誤；池塘中的水、陽光等環境因素屬于生態系統的組成部分，生態系統屬于生命系統的結構層次，因而水、陽光等環境因素屬于生命系統的一部分，B正確；細胞學說的建立過程運用了不完全歸納法，C錯誤；細胞學說是施萊登和施旺在總結前人成果的基礎上結合自己的研究得出的，D錯誤。

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