資源簡(jiǎn)介

性質(zhì)活潑的氧氣
——氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
【教學(xué)目標(biāo)】：
<一>.知識(shí)與技能:
1、知道氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備方法、收集方法和檢查裝置氣密性的方法。
2、了解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的步驟及驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。
3、知道二氧化錳的催化作用。
4、認(rèn)識(shí)制氧氣所需儀器的名稱及知道這些儀器的連接和使用方法。
5、知道實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法（排水法和向上排空氣法）的原理。
<二>.過(guò)程與方法：
1、通過(guò)觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、比較能力。
2、通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、查閱資料、解釋與結(jié)論。
3、通過(guò)有無(wú)催化劑的對(duì)比實(shí)驗(yàn)學(xué)到自然科學(xué)研究的一種基本方法（對(duì)比法）
4、感悟用分類、對(duì)比的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。
<三>.情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，
2、實(shí)驗(yàn)初步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察提高對(duì)化學(xué)科的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)】
<一>重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的制備方法、收集方法和檢查氣密性的方法。
<二>難點(diǎn)：制取氧氣的儀器連接和組裝，氧氣和驗(yàn)滿和氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)方法】
演示-觀察法；講授法；實(shí)驗(yàn)-探究法。
【導(dǎo)入】
同學(xué)們，大家好，在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了空氣的組成，那么誰(shuí)可以告訴我們空氣的組要成分？78%的氮?dú)夂?1%的氧氣。我們知道了氧氣有21%，這21%的氧氣和我們的生活息息相關(guān)，比如動(dòng)植物的呼吸需要氧氣、燃料燃燒需要氧氣、死亡生物體在氧氣的參與下逐漸腐爛……這些變化雖然發(fā)生的場(chǎng)所和產(chǎn)生的現(xiàn)象各不相同，但都與氧氣息息相關(guān)。下面，我們來(lái)看幾張圖片PPT在這類特殊環(huán)境下，人們是怎樣呼吸的？如果在實(shí)驗(yàn)室，我們又會(huì)怎樣制取氧氣？今天我們就一起來(lái)探討，實(shí)驗(yàn)室是如何制取氧氣的。
<師>在前面我們已經(jīng)知道水通電可以生成氧氣，那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己寫一下水通電生成氧氣的方程式。
【學(xué)生活動(dòng)】書寫水電解生成氧氣的方程式
<教師>：我們知道水可以電解生成氧氣，如果實(shí)驗(yàn)室需要氧氣，我們應(yīng)該怎樣制取？裝置是怎樣的？實(shí)驗(yàn)室要制取氣體時(shí)，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮
首先我們需要考慮實(shí)驗(yàn)藥品，那些藥品可以制備氧氣呢？現(xiàn)在大家先來(lái)看資料卡。
【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)資料，同學(xué)間相互探討合適制取氧氣的方法以及如何加快H2O2的分解速度？
<師>通過(guò)觀察，大家發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化氫最適合制備氧氣，但是反應(yīng)速度很慢，通過(guò)大家一系列的猜想，我們用實(shí)驗(yàn)說(shuō)話，看看到底怎樣才可以提高過(guò)氧化氫的分解速率？
【演示實(shí)驗(yàn)】通過(guò)學(xué)生的猜想，依次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出制取氧氣最佳方法。
【教師】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道最適合在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法是過(guò)氧化氫和二氧化錳，在整個(gè)過(guò)程中二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生任何變化，像這種能夠改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)叫做催化劑。
【學(xué)生活動(dòng)】回憶生活中常見的催化劑，從而對(duì)催化劑有更深的認(rèn)識(shí)。
【過(guò)渡】既然我們知道了反應(yīng)原理：過(guò)氧化氫　催化劑 水＋氧氣。根據(jù)制取氣體的一般步驟，那么下一步我們?cè)撚懻搶?shí)驗(yàn)裝置。
【演示實(shí)驗(yàn)】教師演示如何制取氧氣，邊演示邊講解實(shí)驗(yàn)儀器，注意事項(xiàng)等。
【過(guò)渡】氧氣我們會(huì)制取了，那怎么收集氧氣呢？為什么？
<生>.用排水法收集，因?yàn)檠鯕馕⑷苡谒部梢杂孟蛏吓趴諝獍l(fā)收集，因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝庑　?br/>【教師】對(duì)，很好，看樣子大家把氧氣的性質(zhì)掌握的很好嘛，用排水法我們可以知道當(dāng)水被排完就說(shuō)明氧氣收集滿了，那如果我們用向上排空發(fā)收集氧氣，氧氣無(wú)色無(wú)味，我們?cè)趺粗姥鯕馐占瘽M了呢？
<生>我們可以將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，則說(shuō)明氧氣已經(jīng)滿了。
<師>嗯，掌握的錯(cuò)，這就是我們這節(jié)課所學(xué)的所有內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)回憶一下，這節(jié)課我們到底學(xué)了哪些內(nèi)容，你有何收獲？還有什么不懂的？
【學(xué)生小結(jié)】本節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)：一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
1.反應(yīng)原理 2.制取裝置
3.收集方法 4.檢驗(yàn)方法與驗(yàn)滿方法
（學(xué)生提出本節(jié)課的疑問(wèn)）
【教師小結(jié)】現(xiàn)在我們大家來(lái)總結(jié)一下我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，首先我們學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的原理，認(rèn)識(shí)了一類新的物質(zhì)：催化劑。對(duì)于生活中常見的 催化劑我們要有所認(rèn)識(shí)，然后我們依次學(xué)習(xí)了氧氣的制取裝置，收集方法，檢驗(yàn)方法，驗(yàn)滿方法。在整個(gè)過(guò)程中需要大家注意的是：
1、知道氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備方法、收集方法和檢查裝置氣密性的方法。
2、了解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的步驟及驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。
3、知道二氧化錳的催化作用。
4、認(rèn)識(shí)制氧氣所需儀器的名稱及知道這些儀器的連接和使用方法。
5、知道實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法（排水法和向上排空氣法）的原理。
這就是我們這節(jié)課所學(xué)的所有知識(shí)，不知道大家掌握的怎樣，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看幾個(gè)課堂練習(xí)。
【課堂練習(xí)】PPT
【板書】 性質(zhì)活潑的氧氣
——氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
實(shí)驗(yàn)室氣體的制法：反應(yīng)的原理，發(fā)生的裝置
收集的方法，檢驗(yàn)的方法以及驗(yàn)滿的方法
一：反應(yīng)原理：
1.藥品選擇：
2.方案選擇：
3.反應(yīng)方程式：過(guò)氧化氫　催化劑 水 ＋　氧氣
4.催化劑：改變反應(yīng)速率，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。
二：發(fā)生裝置：
三：收集方法:排水法，向上排空氣法。
實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)：
四：檢驗(yàn)的方法以及驗(yàn)滿的方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，則說(shuō)明氧氣已經(jīng)滿了。
氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
反應(yīng)的原理
藥品（藥品的狀態(tài)）
反應(yīng)的條件
反應(yīng)的文字表達(dá)式
發(fā)生的裝置
儀器
裝置的類型
收集的方法（排水法？還是排空氣法？）
檢驗(yàn)的方法以及驗(yàn)滿的方法

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