資源簡介

課題: 第四課第二框 主動溝通 健康成長
【學習目標】
1.了解新型師生關系的基本內涵；了解、掌握與教師交往的幾種溝通正確方法（技巧）。
2.能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進行有效的溝通。
3.愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通；并建立和諧的師生關系。
【使用說明及學法指導】
1.課前預習、自主學習：結合學習目標和導學案，自學課本P47-----53頁內容，用筆在課本上標記重點。并獨立完成預習案內容。
2.若預習完可對合作探究部分認真審題，做不完的正課時再做。
3.找出自己的疑惑和需要討論的問題準備課上討論質疑，提高效率。激情投入，快樂學習
【預習案】
一，預習自學：
問題一：（基礎知識）
傳統師生關系的特點和負面影響？
（1）特點：學生把老師看做 ，學生扮演著 的角色。
（2）負面影響：這種 的關系造成了師生間的 ，影響了師生間的 。
新型師生關系的表現、基礎、積極影響？
（1）特點：
師生之間人格平等、 、互相學習、 ，老師是合作者、 、參與者、
新型師生關系的基礎是
（2）積極影響：有利于建立融洽和諧的師生關系
師生交往的前提
師生交往溝通的有效方法：
①從老師的角度看問題，設身處地的為老師著想，就能 ，化解 。
②正確對待老師的 和 。表揚是 ，是激勵，是期待。批評是
是鞭策，也是期待。
③原諒老師 。用 方式指出老師的錯誤。
④禮貌待師、 、勿失分寸
5、與老師交往的禮儀（或與老師交往應注意些什么？）
【預習自測】
一、單項選擇題
1、新型的師生關系建立在（ ）基礎上
A、學生膽大 B、教師威嚴
C、規章制度 D、民主平等
2、老師難免有錯誤，用恰當的方式指出老師的錯誤是對他的尊重，也是老師所希望的。所謂恰當的方式就是（ ）
A.、要考慮到犯錯誤者的情感——不傷害老師 B、讓別人去說
C、直截了當 D、大膽質疑
3、 物理課上，老師誤以為李巖違反課堂紀律，對他進行了嚴厲的批評。李巖覺得很委屈，與老師在言語上發生了沖突，這時李巖的正確做法是（ ）
① 對老師懷恨在心，從此后上課時故意與老師作對 ② 有意識疏遠老師，避免發生沖突
③ 選擇一個恰當的時機，主動找老師解釋清楚 ④主動找老師承認自己太沖動，請老師原諒
A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④
4、課堂上，你發現老師的講解有誤或不當之處，你認為恰當的做法是（ ）
① 下課后，告訴同學們，老師的講解有錯誤 ② 課后，私下與老師交換意見
③ 打斷老師的講解，指出老師的錯誤 ④ 等老師講解結束后，向老師提出你的疑問
A.①② B.②④ C.③④ D.①④
5、老師，您是美的耕耘者、美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵、繁花似錦！我們愛老師，就要做到( )
①主動與老師交流、交往 ②尊重老師的勞動
③對老師有禮貌 ④正確處理與老師之間的矛盾
A．①②③④ B．①③ C．②④ D．①③④
【我的疑惑】預習中未能解決的問題或有疑問的問題寫下來，待課堂上與老師同學解決。
？
【探究案】
二、合作探究
一），打開心窗，迎接陽光
你是否遇到過這種情況？
甲：我有三個理由喜歡數學。第一，我對數學非常感興趣；第二，上數學課我感覺很輕松；第三，最重要一點，數學老師對我可好了！
乙：我最討厭數學課了，老師明知到我不會，還偏要我回答問題，擺明了是讓我在全班同學面前現眼！
你是否也同上面兩位一樣，喜歡的學科取決于老師呢？如果你是這樣，那你就吃苦藥了，因為到頭來，吃苦的還是你自己。親愛的同學，請你為他們出出好主意吧。
二）實踐探究題
為了增進老師和學生之間的了解和溝通，培養師生情誼，八(1)班每月召開一次師生談心會。在本月召開的“敞開心扉說真話”為話題的談心會上，班主任、任課老師和全體學生，進行了面對面、心與心的互動交流。場面感人至深、催人奮進!下面我們就聽聽來自談心會上的部分聲音：
同學甲：“春老師，我愛您!您給了我無盡的幫助和愛，我不會忘記，是您……”
春老師：“甲同學，謝謝你!其實，我做得還很不夠，我會努力做你們的知心朋友的!”
同學乙：“夏老師，我想對您說聲‘對不起’!那次英語課上，我的魯莽和沖動傷害了您，還擾亂了課堂秩序。”
夏老師：“乙同學，說對不起的應該是我，我誤解了你，錯怪了你。”
聽了老師和同學們的肺腑之言，你一定有很多的話要說，下面讓我們一起進入角色。參與到這場談心活動中去吧!
(1)“談心會”體現了怎樣的師生關系？你是如何看待這種師生關系的
(2) 如果你是乙同學，會用何種方法化解那次英語課上與老師的沖突
(3) 聽了上面師生之間的對話，你一定會有不少收獲吧？說出來與大家分享。
(4) 請你敞開心扉，說出平時與老師溝通的一些好方法。
【當堂檢測】
一．選擇題
1.當你遇到老師的不公平對待時，作為學生，你應該（ ）
① 從自身找原因，，彌補自己的過失，以實際行動改變老師對自己的看法
② 找老師評理，指出老師“偏心眼”
③ 學會心理換位，設身處地從老師的角度想一想
④ “以牙還牙”，冷落這位老師，不理他
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
2.以下是四位同學與老師交換意見時的語言，比較恰當的是（ ）
①小利：“老師，這個問題，我認為是不是應該”
②小剛：“老師，你講錯了，壓根就不是那么回事，應該”
③小強：“老師，我認為，也許我的解題方法會更好一些”
④小亮：“老師，我說的一點都沒錯，就是你錯了！”
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
3.一位著名的教育家說：“教育成功的一把金鑰匙是什么？它是老師的愛、微笑、親切、信任和尊重。”即建立新型的、民主平等的師生關系。建立新型的、民主平等的師生關系就要求我們（　　）
①虛心聽取老師的教誨，正確對待老師提出的要求 ②互相尊重、互相學習、教學相長
③對老師敬而遠之和畏而避之 ④積極對老師的工作發表意見和提出建議
A．①②③　 B.①②④ 　C.①③④　 D.②③④
4、開班會讓學生自揭傷疤；遲到了可以不喊報告推門而入；課堂上學生有權拒絕回答問題；老師在辦公室和學生談話必須先給學生找個椅子……這些看上去有違“傳統”的做法，都是一個叫“尊重教育”實驗課題組的老師們的“創造”。尊重教育體現出新型師生觀念的特點是( )
①學生是知識的探索者，可以大膽地質疑老師的觀點，也可以主動尋求老師的幫助
②老師是權威，學生應該無條件的順從
③師生之間人格平等、相互尊重，互相學習、教學相長
④老師是學生學習的合作者、引導者和參與者，是學生的朋友
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【課堂小結】
主動溝通 健康交往
師生交往新觀念
傳統的師生關心：
新型的師生關系：
共筑師生情感橋梁
1、師生交往的前提：
2、師生溝通的方法：
3、與老師交往的禮儀：
【訓練案】
見------倍速練習冊 B17---B18
【學習小結】
1.學習了本節我最大的收獲是
2.我的疑問是

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