資源簡介

金剛石、石墨和C60（第1課時）
教學目標：
1 .知識與技能：
① 知道不同元素可以形成不同物質，同種元素也可以形成不同物質；了解金剛石、石墨和C60都是由碳元素形成的單質；
② 了解木炭、活性炭的吸附性。
2.過程與方法：
① 通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物質的結構、性質和用途之間的關系；
② 通過木炭、活性炭對紅墨水的吸附實驗，學會用對比實驗的方法來解決實際問題。
3 .情感態度與價值觀：
通過對C60、碳鈉米管的發現及研究的介紹，學會用發展的眼光看問題、提高學生的科學素養。
教學重點：
金剛石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物質的結構、性質和用途之間的關系。
教學難點：物質的結構、性質和用途之間的關系
教學方法：觀察－實驗探究－分析－歸納
教學過程：
教師行為 學生行為
【導入新課】：碳單質（金剛石、石墨、足球烯等）是初中化學學習氧氣之后首次全面學習的固態非金屬單質。此節內容起著承上啟下的作用，它是氧氣學習的繼續，同時為后面學習金屬單質打下基礎。 碳的兩種重要的單質是金剛石和石墨，大家根據自己的的預習內容完成預習提綱。 【實驗激趣】請1234組同學們將鉛筆用鉛筆刀削好，并注意環境衛生。 也請5678組同學們用小刀將玻璃片割開。 【提問】為什么用小刀割不開玻璃片？誰知道可用什么工具將玻璃片割開？ 【討論】為什么玻璃刀能夠切割玻璃片？玻璃刀上是一種什么物質？ 【提問】金剛石有那些性質和用途？ 【引導】是否想知道更多有關金剛石的知識呢？觀看后請填寫相關學案。 【播放視頻】金剛石的物理性質和用途。 【實驗探究】請倆位學生用玻璃刀進行玻璃切割，注意安全，指導操作。 【總結】 1． 金剛石在自然界中硬度最大。 2． 可以切割玻璃，也可以做鉆石。 【引導】同學們，你們手里的鉛筆中的鉛芯是鉛嗎？那到底是什么物質？ 請同學們將剛才削下的黑色粉末用手指輕輕的摸摸，有什么感覺？ 【提問】你知道石墨有那些物理性質和用途？ 【引導】同學們是否想知道更多有關石墨的知識呢？觀看后請填寫相關學案。 【播放視頻】石墨的物理性質和用途。 【追憶】石墨的物理性質和用途還有那些？ 【播放視頻】焦炭、木炭、活性炭、炭黑的物理性質和用途。 【引導】同學們強烈的求知欲望深深的感動了我，近年來，科學家們積極研究，又發現了一種新的物質，同學們一定想知道，對嗎？ 【播放視頻】C60分子介紹。 【講授】隨著科技的不斷發展，一些新的單質碳又相繼發現，碳單質的用途將不斷擴大。 【提問】今天我們共同學習了幾種物質？它們之間有什么聯系和區別？ 【提問】為什么金剛石、石墨、C60分子是碳的三種單質，但物理性質卻存在很大的差異呢？ 【播放視頻】碳的幾種單質的比較。 【實驗探究】設計如何除去紅墨水中的顏色？ 學生自行設計并實驗，對實驗結果進行分析，將結論進行交流，并對比 【提問】為什么金剛石、石墨、C60分子在用途上存在很大的差異呢？石墨轉化為金剛石是物理變化還是化學變化？ 【總結】 1． 不同的元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。如金剛石、石墨、C60分子等都是由碳元素組成的單質。 2． 木炭和活性炭具有吸附性。 完成預習提綱 認真聽講 學生動手削鉛筆，并將鉛筆屑放在一張紙上。 學生們積極行動用小刀割玻璃，并產生議論聲。 學生思考后回答： 可用玻璃刀將玻璃片割開。 學生切割玻璃片 實驗后回答： 玻璃刀上有金剛石，硬度比玻璃大。 認真觀看，記錄金剛石的物理性質和用途。并填寫學案。 同學們用手實驗 【討論】 1.這種黑色物質是什么？ 2．它與石墨是否有聯系？ 【討論】 設計簡易凈水器。 鐵鎖時間長了不易開啟，你有辦法解決嗎？ 冰箱去味。 【實驗探究】同學們將自己桌上的導線、電池、燈泡、鉛筆連接起來，學生們很快連接起來，燈泡亮了 同學們根據物理變化和化學變化的本質不同進行判斷

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