資源簡介

課題1金剛石、石墨和C60
教　學目　標 知識與技能目標 ：了解金剛石和石墨的物理性質和用途；知道碳單質的化學性質；知道不同元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質。過程與方法目標 ：會對展示或演示的資料進行分析、歸納；能認真觀察實驗現象，并會對現象分析歸納，總結出重要的知識點。情感態度與價值觀目標：以發展的觀點看待碳的單質；樹立物質的結構決定性質，性質決定用途的觀點。
教學重點和難點 教學重點：　　碳單質的化學性質。教學難點：　　碳跟某些氧化物的反應。
教學方法和媒體 教學方法：觀察→分析→總結　　　　　　實驗探究→分析→歸納→總結教學媒體：儀器：C60分子模型、玻璃刀、干電池、石墨電極、導線、燈泡、鐵架臺、錐形瓶工、試管藥品：金剛石、石墨、6B鉛筆芯、紅墨水、活性炭、木炭粉、CuO、澄清石灰水電腦多媒體
教　　　學　　　過　　　程
教學步驟 教　　師　　活　　動 學生活動及其作用
獲取信息 〖指導閱讀〗：請同學們查閱課本或其他相關資料完成下面的表格物質金剛石石墨C60外觀導電性導熱性硬度用途 　　培養學生獲取信息的能力
交流討論 常見的碳單質：金剛石、石墨、C60常見的碳單質的性質：1．金剛石、石墨、C60的比較物質金剛石石墨C60外觀無色透明、正八面體形狀的固體。　深灰色、不透明、有滑膩感及金屬光澤的細磷片狀固體。　　形似足球，有金屬光澤的固體。導電性幾乎不導電良好幾乎不導電導熱性很差良好很差硬度天然最硬的物質最軟的礦物之一會在紙上留下劃痕質脆用途鉆探機的鉆頭玻璃刀、裝飾品電極、鉛筆芯高溫潤滑劑制備新材料、制備新器件、醫學應用〖提問〗：為什么金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的卻在物理性質上出現差異？ 培養學生交流討論的能力
展示 〖投影〗：展示金剛石和石墨的結構示意圖及模型，引導學生找到金剛石、石墨、C60在物理性質上出現差異的原因。 培養學生分析問題的能力
板書 2．金剛石、石墨和C60的物理性質不同的原因是碳原子的排列方式不同造成的。
獲取信息 〖指導閱讀〗：請同學們查閱課本或其他相關資料完成下面的框圖 培養學生獲取信息的能力
展示 〖投影〗：展示古字畫。〖提問〗：為什么上千年的古字畫，依然如新？
板書 四、碳的化學性質1．常溫下化學性質穩定
設置情境 〖提問〗：那么是不是碳單質就不能發生化學反應了呢？請同學們回憶一下木炭在氧氣中燃燒現象，并書寫該反應的化學方程式（請同學板演） 溫故知新
板書 2．可燃性（1）氧氣充足
設置情境 〖提問〗：同學們是否知道，在哪個季節容易發生煤氣中毒事件？你是否知道其中的原因呢？ 通過生活經驗激發學生的學習興趣。
板書 （2）氧氣不足　　　　
總結 碳和氫氣一樣都具有可燃性，但其燃燒產物不同，且碳在不同條件燃燒其產物也不相同。
設置情境 〖提問〗：不知同學們平時是否注意到這樣一個現象，當我們給煤爐加煤時，煤爐的溫度會降低，這是為什么？ 通過生活經驗激發學生的學習興趣。
板書 3．還原性　　　　　　　　　　　　　　　（吸熱反應）
設置情境 〖提問〗：請從得失氧的角度，判斷下這個反應，哪個物質是還原劑，哪個物質是氧化劑？〖追問〗：即碳是還原劑，哪么碳是否與氫氣一樣還原氧化銅呢？ 溫故知新
演示　實驗 實驗現象：　　　　固體變為　　　　固體　　　　　澄清石灰水　　　　　　　　　。化學反應方程式：
實戰演練 　　投影和本課題相關的練習。 　　通過練習鞏固本課題的知識。
板書設計 課題1　金剛石、石墨和C60常見的碳單質：金剛石、石墨、C60常見的碳單質的性質　1．金剛石、石墨、C60的比較物質金剛石石墨C60外觀無色透明、正八面體形狀的固體。深灰色、不透明、有滑膩感及金屬光澤的細磷片狀固體。　　形似足球，有金屬光澤的固體。導電性幾乎不導電良好幾乎不導電導熱性很差良好很差硬度天然最硬的物質最軟的礦物之一會在紙上留下劃痕質脆用途鉆探機的鉆頭玻璃刀、裝飾品電極、鉛筆芯高溫潤滑劑制備新材料、制備新器件、醫學應用2．金剛石、石墨和C60的物理性質不同的原因是碳原子的排列方式不同造成的。無定形碳碳的化學性質常溫下化學性質穩定可燃性氧氣充足氧氣不足　　　　還原性
教學反思：
學生對于性質決定用途，這方面的知識掌握的還不錯，但具體的性質及對應的用途卻不能很好的記憶，這是時間的關系，需要做好這方面的工作。
碳的化學性質，在常溫下比較穩定，這是一個常識，但學生對氧氣充足和不充足時的反應，不夠理解，對化學方程式的記憶也是個問題。需要加強練習。
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