資源簡介

孟德爾的豌豆雜交實驗（二）
【學習目標】
1．知識目標：明確孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗及自由組合定律；會用假說解釋自由組合定律；明確自由組合定律的實質；分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。
2．能力目標：通過分析孟德爾雜交實驗的設計程序，培養學生簡單的實驗方案的設計能力，并能應用所學，解釋日常生活中遇到地遺傳現象。
3．情感目標：通過模擬性狀分離比的實驗，使學生形成樂于思索，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。
【學習重點】
1．對自由組合現象的解釋，闡明自由組合定律；
2．分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。
【學習難點】
對自由組合現象的解釋。
【學習方法】
1．借助于課件形象直觀地展示F1在形成配子時，不同對遺傳因子之間的自由組合行為。
2．利用教材中提供的資料素材，開展討論孟德爾獲得成功的原因。
【自主學習】
請詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識。
一、對自由組合現象解釋的驗證及自由組合定律的實質
1．測交驗證：讓________與________________雜交。
2．測交驗證的作用：測定F1配子的__________________，測定F1的_______________，判斷F1在形成配子時________________的行為。
3．測交驗證的結果：與預期的設想相符，證實了：F1是____________，遺傳因子組成（基因型）為________，F1產生了________________四種類型比例相等的配子。
4．自由組合定律的實質：控制不同性狀的遺傳因子的________________是互不干擾的；在形成__________時，決定同一性狀的成對的__________________彼此分離，決定不同性狀的________________自由組合。
5．自由組合定律的適用條件：（1）有性生殖生物的性狀遺傳；（2）真核生物的性狀遺傳；（3）細胞核遺傳；（4）兩對或兩對以上相對性狀的遺傳。
二、孟德爾獲得成功的原因及遺傳規律的完善
1．孟德爾獲得成功的原因
（1）孟德爾選擇了________作為雜交實驗的材料是獲得成功的首要原因。因為豌豆具有穩定的容易區分的__________；嚴格________________；花比較大，易于做人工雜交實驗。
（2）孟德爾從____________________著手研究，再研究________________的研究方法是獲得成功的重要原因。
（3）孟德爾運用__________的方法對實驗的結果進行分析是獲得成功的另一重要原因。
（4）孟德爾還創造性地運用了“________________”這一科學研究方法。
2．遺傳規律的完善
（1）發生時間：形成________時。
（2）遺傳因子間的關系：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是______________的。
（3）實質：決定同一性狀的成對的遺傳因子______________，決定不同性狀的遺傳因子________________。
3．概念辨析
（1）遺傳因子與基因：遺傳因子是指在生物體內相互獨立，不會相互融合，也不會在傳遞中消失，能控制生物性狀的物質。遺傳因子是由____________最先提出的概念。基因與遺傳因子是同種物質，是1909年由丹麥科學家____________最先提出的。
（2）基因型、表現型及其相互關系：基因型是指與表現型有關的基因組成，表現型是指生物個體表現出來的性狀。表現型是基因型的表現形式，基因型是表現型的內在因素。一般地說，表現型相同，基因型__________相同；基因型相同，在相同環境條件下，表現型________。【合作探究】
1．孟德爾用F1作了測交實驗，實驗結果完全符合他的預想。證實了他理論推導的正確性。設疑：用F1（YyRr）作母本和父本測交的試驗結果怎樣呢？
2．如果在同一對同源染色體上的等位基因能不能自由組合？
3．如果在同一對同源染色體上的非等位基因能不能自由組合？
4．如果在同一對非同源染色體上的非等位基因能不能自由組合？
5．基因的分離定律和自由組合定律有哪些區別和聯系呢？
6．在上述兩種基因型中，是否都可用在生產中呢？
7．基因自由組合定律的實質是什么？
【延伸拓展】
例1：在孟德爾兩對相對性狀雜交實驗中，F1黃色圓粒豌豆（YyRr）自交產生F2。下列表述正確的是（ ）
A．F1產生4個配子，比例為1：1：1：1
B．F1產生基因型YR的卵和基因型YR的精子數量之比為1：1
C．基因自由組合定律是指F1產生的4種類型的精子和卵可以自由組合
D．F1產生的精子中，基因型為YR和基因型為yr的比例為1：1
◆規律總結
對自由組合現象解釋的驗證（測交）
1．過程及結果
2．結論：測交結果與預期設想相符，證實了F1產生了4種配子，F1產生配子時，等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，并進入不同的配子中。
例2：基因型為AaBbCc的個體與基因型為AaBBCc的個體雜交（三對基因分別位于不同的染色體上），產生后代表現型的種類是（ ）
A．4種
B．9種
C．8種
D．18種
◆規律總結
1．首先將自由組合問題轉化為若干個分離定律問題。
在獨立遺傳的情況下，有幾對基因就可以分解為幾個分離定律問題。如AaBb×Aabb可分解為：Aa×Aa、Bb×bb。
2．用分離定律解決自由組合的不同類型的問題。
例3：基因型為AaBbCc和AabbCc的兩個個體雜交（三對等位基因分別位于三對同源染色體上）。下列關于雜交后代的推測，正確的是（ ）
A．表現型有8種，AaBbCc個體的比例為1/16
B．表現型有8種，aaBbCc個體的比例為1/16
C．表現型有4種，aaBbcc個體的比例為1/16
D．表現型有8種，Aabbcc個體的比例為1/8
◆規律總結
1．根據子代的表現型的比例快速推斷親代的基因型是解答遺傳規律考題的一項基礎技能。
2．具有兩對相對性狀的親本雜交，若子代表現型比例為9﹕3﹕3﹕1，則雙親基因型都是雙顯雜合子。
3．具有兩對相對性狀的親本雜交，若子代表現型比例為3﹕1，則雙親中有一對相對性狀都是雜合子，另一對相對性狀都是純合子或至少有一個是顯性純合子。
4．具有兩對相對性狀的親本雜交，若子代表現型比例為3﹕3﹕1﹕1，則雙親中有一對相對性狀是雜合子，另一對相對性狀中的一個是雜合子，另一個是隱性純合子。
5．具有兩對相對性狀的親本雜交，若子代表現型比例為1﹕1﹕1﹕1，則雙親中每對相對性狀中一個是雜合子，另一個是隱性純合子。
例4：南瓜的扁盤形、圓形、長圓形三種瓜形由兩對等位基因控制（A、a和B、b），這兩對基因獨立遺傳。現將2株圓形南瓜植株進行雜交，F1收獲的全是扁盤形南瓜；F1自交，F2獲得137株扁盤形、89株圓形、15株長圓形南瓜。據此推斷，親代圓形南瓜植株的基因型分別是（ ）
A．aaBB和Aabb
B．aaBb和AAbb
C．AAbb和aaBB
D．AABB和aabb
◆規律總結
兩對等位基因共同控制生物性狀時，F2中出現的表現型異常比例
異常的表現型分離比 相當于孟德爾的表現型分離比 子代表現型種類
12：3：1 （9A__B__＋3A__bb）：3aaB__：1aabb或（9A__B__＋3aaB__）：3A__bb：1aabb 3種
9：6：1 9A__B__：（3A__bb＋3aaB__）：1aabb 3種
9：3：4 9A__B__：3A__bb：（3aaB__＋1aabb）或9A__B__：3aaB__：（3A__bb＋1aabb） 3種
13：3 （9A__B__＋3A__bb＋1aabb）：3aaB__或（9A__B__＋3aaB__＋1aabb）：3A__bb 2種
15：1 （9A__B__＋3A__bb＋3aaB__）：1aabb 2種
9：7 9A__B__：（3A__bb＋3aaB__＋1aabb） 2種
【智能跟蹤訓練】
1．蘿卜的根形是由兩對獨立遺傳的等位基因決定的。現用兩個純合的圓形塊根蘿卜作親本進行雜交，F1全為扁形塊根。F1自交后代F2中扁形塊根、圓形塊根、長形塊根的比例為9：6：1，則F2扁形塊根中雜合子所占的比例為（ ）
A．9/16
B．1/2
C．8/9
D．1/4
2．孟德爾在一對相對性狀和兩對相對性狀的豌豆雜交實驗中分別做了三個實驗，他在發現問題階段做的實驗和驗證假說階段做的實驗分別是（ ）
A．自交、雜交和測交
B．測交、自交和雜交
C．雜交、自交和測交
D．雜交、測交和自交
3．兩對基因（A－a和B－b）獨立遺傳，基因型為AaBb的植株自交，產生后代的純合子中與親本表現型相同的概率是（ ）
A．3/4
B．1/4
C．3/16
D．1/16
4．西班牙長耳狗的耳聾是可遺傳的。一位西班牙長耳狗育種專家在一窩正常的長耳狗中發現下列情況：母狗A同雄狗C交配所得后代都是正常狗，母狗B同雄狗C交配所得后代中有耳聾狗。若該育種專家想淘汰掉耳聾遺傳因子，則他應該淘汰哪些狗（ ）
A．A和B
B．B和C
C．A和C
D．只有C
5．用黃色公鼠a分別與黑色母鼠b和c交配，在幾次產仔中，母鼠b產仔為9黑6黃，母鼠c產的仔全為黑色。那么親本a、b、c中為純合子的是（ ）
A．b和c
B．a和c
C．a和b
D．只有a
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