資源簡介

導 讀
本單元以“遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化”為主題，有吧課內(nèi)容。本課《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》是單元第四課，內(nèi)容上具有承前啟后的作用。本課位于人教版七年級下冊第二單元第9課，宋代經(jīng)濟的發(fā)展使我國經(jīng)濟重心南移完成，對明清經(jīng)濟乃至當代中國的經(jīng)濟產(chǎn)生深遠影響。
第9課
宋代經(jīng)濟的發(fā)展
主題與課時
人民教育出版社版《中國歷史》七年級下冊第二單元(1課時)。
課標要求
知道宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展， 理解中國古代經(jīng)濟重心的南移
學習目標
1.宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮發(fā)展的表現(xiàn)；
2.通過情景設置將分散的知識點連成一個整體；通過閱讀圖片、文字、表格、地圖等材料，培養(yǎng)學生綜合歸納的能力和理解分析問題的能力；運用問題引導、搶答、上臺展示等多種教學方式，提高參與學習的積極性；
3.感受宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的高超技術，手工業(yè)品的精湛，商業(yè)的繁榮，增強學生的民族自豪感，理解中國古代經(jīng)濟重心南移的過程。
設計說明：依據(jù)教材和學情，對本課課標要求進行分解。本課主要學習三個子目內(nèi)容：農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛和商業(yè)貿(mào)易的繁榮。三個部分內(nèi)容之間聯(lián)系密切，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展推動商業(yè)繁榮局面的出現(xiàn)，兩宋時期南方經(jīng)濟的全面發(fā)展直接推動了南宋時期經(jīng)濟重心南移的完成。將本課的學習任務分解成：目標1宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮發(fā)展的表現(xiàn)；目標2通過情景設置將分散的知識點連成一個整體；通過閱讀圖片、文字、表格、地圖等材料，培養(yǎng)學生綜合歸納的能力和理解分析問題的能力；運用問題引導、搶答、上臺展示等多種教學方式，提高參與學習的積極性；目標3感受宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的高超技術，手工業(yè)品的精湛，商業(yè)的繁榮，增強學生的民族自豪感。 同時設計了行為條件“通過閱讀教材和史料”，實現(xiàn)從目標中看得見教，看得見學，并將目標指向“提升概括和分析能力”。
評價任務
1.完成任務一 (檢測目標1、2)
2.完成任務二 (檢測目標3)
3.完成任務三(檢測目標（4、5)
資源與建議
1.本課主要學習三個子目內(nèi)容：農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛和商業(yè)貿(mào)易的繁榮。三個部分內(nèi)容之間聯(lián)系密切，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展推動商業(yè)繁榮局面的出現(xiàn)，兩宋時期南方經(jīng)濟的全面發(fā)展直接推動了南宋時期經(jīng)濟重心南移的完成。
2.本課教學可以按以下的邏輯順序進行：“農(nóng)業(yè)的發(fā)展—手工業(yè)的興盛—商業(yè)貿(mào)易的繁榮”。
3.本課重點是南方商業(yè)的繁榮，通過完成任務二解決重點，難點要解決的問題是為什么兩宋時期經(jīng)濟的發(fā)展和變化，最終促成了中國古代經(jīng)濟重心的南移，通過任務三突破重難點。
設計說明：本環(huán)節(jié)首先要讓學生明確所學內(nèi)容在本單元中的地位與作用，進而構建學習框架和學習的邏輯順序，了解重難點并明確學習任務，突破重難點。
學習過程
課前導入：情境導入
通過幾段材料引出宋朝，同時播放《清明上河圖》的視頻。
模擬情景，引領探究：錢多多發(fā)家致富路上的四大煩惱：
蘇湖熟、天下足，以農(nóng)為本譜新篇
任務一：自主閱讀教材第41-42頁(指向目標1、3)
煩惱一：錢多多穿越到了宋朝太湖地區(qū)的小村莊中，遇到了穿越后的第一個煩惱，如何改善生活的狀況，迅速賺錢？
如果，同學們是錢多多，你會怎么辦？
生答：經(jīng)商
錢多多決定在經(jīng)商之前，好好視察一下他所在地區(qū)農(nóng)業(yè)市場的情況。
歸納：
1、農(nóng)業(yè)的發(fā)展：(指向目標1、3)
景德鎮(zhèn)、廣明泉，手工精湛甲天下
任務二：閱讀教材第42-43頁正文和下列材料(指向目標1、3)
煩惱二：錢多多在視察完市場后，又遇到了一個新的煩惱，即如何出奇制勝，在市場上處于優(yōu)勢地位呢？
歸納：
手工業(yè)的興盛：(指向目標1、3)
第三篇 大都市、商貿(mào)區(qū)，商業(yè)貿(mào)易襄盛世
任務三：閱讀教材第44-46頁正文。(指向目標1、2、3)
煩惱三：錢多多批發(fā)了一批市場上稀缺的貨物，但是在百里鎮(zhèn)上這個小地方真正購買的人的很少。錢多多又遇到了新的煩惱：我的這批貨該到哪里去銷售？
如果你們是錢多多，你們該怎么辦？
生答：到大城市銷售； 出口到外國去； 海外貿(mào)易
（1）如果錢多多按照同學們說的辦法去大城市賣，那么他會選擇去哪些大城市？
生答：開封、臨安（杭州）
（2）在這些城市中，錢多多又會看到哪些情景？
生答：街道以及宅巷之內(nèi)到處可以看到店鋪（街市），早市和夜市。
史料研讀
材料一：《夢梁錄》卷十三記載南宋首都臨安“萬物所聚，諸行百市”，“自大街及諸坊巷，大小鋪席，連門俱是，即無虛空之屋”。
材料二：潘樓東區(qū)十字街，謂之土市子，又謂之竹竿市。又東十字大街，曰從行裹角，茶坊為五更點燈，博易、買賣衣物、圖畫、花環(huán)、領抹之類，至曉即散，謂之“鬼市子”。
——《東京夢華錄》
根據(jù)以上材料，說一說宋朝大都市商業(yè)繁榮特點。
生答：①打破了唐以來的市坊制度，商業(yè)活動經(jīng)營突破了“市”的空間限制，而廣布于街道坊巷中。
②開始出現(xiàn)夜市和早市，打破了時間的限制。
（3）如果錢多多選擇出口到外國去，他會乘坐哪些交通工具，通過哪些港口城市，將他的商品出口到哪些國家和地區(qū)呢？
生答：船； 廣州、泉州、明州； 近至朝鮮、日本，遠達阿拉伯半島和非洲東海岸。
（4）錢多多出口的貨物要接受什么機構的檢查？
生答：市舶司
材料研讀：
“川界用鐵錢，小錢每十貫重六十五斤 街市買賣，至三五貫文，即難以攜持。”
——李攸《宋朝事實》
“市羅一匹，為錢二萬。” ——《宋史·食貨志》
煩惱四：錢多多在進行海外貿(mào)易的過程中發(fā)現(xiàn)攜帶大量金屬貨幣很麻煩。如果你們是錢多多，你會怎樣解決這個問題？
生答：使用紙幣
歸納：
商業(yè)貿(mào)易的繁榮：
錢多多通過經(jīng)商和海外貿(mào)易，賺取了很多的錢幣，終于改善了他貧窮的生活狀況，過上了幸福的日子。同學們還記得，錢多多在經(jīng)商的過程中分別去了哪些地方？這些地方從地域上來看有何特征？
讀材料，歸納南方經(jīng)濟發(fā)展的原因。
材料一：唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)混戰(zhàn)使關中地區(qū)經(jīng)濟受到嚴重破壞。其后，北方歷經(jīng)靖康之難、宋金對峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。
①南方戰(zhàn)亂少，社會相對安定
材料二：從西漢到北宋時期的人口變化圖
②北方人南遷，帶來勞動力和先進的生產(chǎn)技術（主要原因）
材料三：南宋政府幫助解決耕牛、種子、農(nóng)具等，將生產(chǎn)發(fā)展作為考核官吏的重要依據(jù)。
③南方政府重視生產(chǎn)
材料四:宋代時南北氣溫普遍變冷，南方相對適宜農(nóng)作物生長。北方環(huán)境遭到嚴重破壞，而南方受到的破壞較小，南方農(nóng)業(yè)發(fā)展較快。
④南方自然條件優(yōu)越
設計說明：本課設計主要突出的是史料實證，通過展示大量的文字史料、圖片史料和生成的表格史料，并設計問題，層層剖析，由淺入深，培養(yǎng)學生史料分析能力和史料實證素養(yǎng)。
檢測與作業(yè)
（1）從五代起，南方的農(nóng)業(yè)超過北方的原因是（ ）
A．南方戰(zhàn)禍少，許多中原人流落到江南，增加了那里的勞動力
B．從越南引進的占城稻得到推廣
C．南方重視興修水利
D．麥田面積擴大
（2）蘇州的的“蘇”，過去往往寫成“穌”這是因為蘇州有“魚米之鄉(xiāng)”的美譽。我國水稻躍居糧食產(chǎn)量首位，太湖流域的蘇州、湖州開始成為全國糧倉，并且民間流傳“蘇湖熟，天下足”諺語的朝代是（ ）
A、漢朝 B、隋朝
C、唐朝 D、宋朝
（3）北宋時，出產(chǎn)的瓷器質(zhì)地細膩，色澤瑩潤，后來發(fā)展為瓷都的是（ ）
A．定窯　　　
B．鈞窯
C．景德鎮(zhèn)　　
D．哥窯
（4）北宋時，為了適應大宗買賣的需要，方便商人交易，四川地區(qū)使用了紙幣（ ）
A、圓形方孔錢 B、五銖錢
C、開元通寶 D、交子
（5）中國古代經(jīng)濟重心南移是一個漫長的歷史過程，其最終完成是在（ ）
A、東晉 B、隋朝
C、南宋 D、明朝
學后反思
1.請嘗試繪制本節(jié)課重要知識的思維導圖。
2.學完本課，你收獲了什么方法 有什么感悟 你還有什么困惑

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