資源簡介

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第七單元 課題1 燃燒和滅火 第一課時教學設計
燃燒和滅火
教學目標：
一．知識與技能目標：
（1）認識燃燒的條件、滅火的原理和方法
（2）會運用相關的知識解釋和解決日常生活中的相關問題
二．過程與方法目標：
（1） 通過活動與探究，學習對于通過實驗得出事實進行分析而得出結論的科學方法
三．情感態度與價值觀目標：
（1）培養學生合作交流意識和探索精神
（2）激發學生熱愛生活，關注社會的責任感
（3）使學生學會用辯證唯物主義的觀點去認識事物，用發展的眼光看待事物
教學重難點：
重點：燃燒的條件和滅火的原理
難點：燃燒條件的探究，引導學生主動參與科學探究
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
自主閱讀 在學習新課之前，讓我們一起了解這節課的學習目標，根據學習目標的要求，閱讀課本128頁到130頁的內容。 自主閱讀 先學后教
導入環節 人類的文明發展起源于火的發現和利用，觀看視頻“火的發現和利用”。 火，在日常生活中缺少不了它的存在。物質燃燒產生火的過程中都發生了哪些共同的現象？ 回憶已有的知識，對問題進行思考，回答提問。 創設問題情境引發學生思考，學會歸納總結。
合作探究 根據燃燒時的共同現象，概括總結，什么是燃燒？ 思考、交流 滲透物質燃燒的現象相同，但不是所有的物質都是可燃物。
什么是可燃物？是不是所有的物質都可以燃燒？你能列舉一組可燃物與非可燃物的物質嗎？
過渡 紙是可燃物，能燃燒，但它燃燒了嗎？說明物質燃燒是需要條件的，物質需要什么條件呢？讓我們一起去探究吧。 思考
學生分組實驗 學生分組探究：物質燃燒的條件。學生實驗前，師組織好組內各成員的分工、計時的、記錄的、實驗的；師講清楚實驗的注意事項。學生實驗時，師巡視、并用手機抓拍精彩瞬間預留到小組匯報時運用。 動手實驗、觀察、記錄、分析現象、歸納；小組內各成員明確分工，合作完成探究 學生實驗前講清楚實驗的步驟、注意事項、播放該實驗的微視頻用意是通過多種媒介幫助學生清晰該實驗操作的關鍵點和實驗安全、提高學生實驗的成功率。組織小組內各成員的分工，這樣小組合作學習是有效的，體現了關注到全體學生的學習。師在巡視指導實驗時利用手機抓拍實驗過程精彩瞬間預留到小組匯報時運用，推動交流，讓全體學生都能迸發出新的思考火花，加深認識。
交流探究成果 組織各小組進行實驗探究成果進行交流，并對應的展示手機拍下畫面。根據實驗現象推導物質燃燒需要的條件，師生共同分析、歸納。 回答、質疑、記錄、補充 滲透對比思想；交流時引導小組間、同學間互相補充，發展認識
過渡 通過以上的實驗我們知道了物質燃燒所需的條件，根據燃燒的條件，如何更好的利用火造福人類，減少由于火而帶來的悲劇和損失呢？ 思考
滅火大比拼 我們暫且用這幾根燃燒的蠟燭代表無情地火災現場，請同學們來動腦筋，用盡可能的方法將這些蠟燭熄滅。你能用一句話歸納出滅火與燃燒條件之間的關系嗎？你能說明這些實驗現象運用了哪些滅火的原理？ 思考、學生演示實驗總結滅火原理歸納滅火和燃燒的關系 分利用學生已有的生活經驗與感性認識，總結滅火的一般原理與基本方法。再通過一組簡單的實驗，進一步分析驗證幾種常見的滅火方法。
創設情景 通過ppt課件展示與滅火有關的圖片。 觀看、回答 讓學生學會從生活細節方面去預防火災和學會火災逃生的方法
學習總結 引導學生對本課的學習進行總結 思考、小結
問題大討論 課本129頁的問題討論 思考、回答 回歸課本，幫助學生理解知識、會運用知識解決問題。
教師寄語 成功不是必然的，失敗是輕易的，只有在挫折中不斷總結經驗，才能走的更好，事情做得更完美。“事”貴在堅持。 觀看、傾聽 從事情的兩面性來說明事務發展的規律

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