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粵教版(2012)初中化學九年級上冊 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法 教案(表格式)

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粵教版(2012)初中化學九年級上冊 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法 教案(表格式)

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學科 化學 課題 二氧化碳的實驗室制法 課時 1
課型 新授課 班級 9.2 任課教師
教學目標 知識與技能:(1)掌握實驗室制取二氧化碳的反應原理,探究實驗室制取二氧化碳的裝置,并利用設計的裝置制取二氧化碳。(2)了解實驗室制取氣體的方法和設計思路過程與方法:通過實驗室里制取氧氣的方法和設計思路,探索實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置,讓學生初步學習科學探究的基本過程(提出假設,實驗探究,獲得結(jié)論)和方法,體驗化學實驗的方法的科學性;能進行初步的科學探究活動。情感態(tài)度價值觀: 1.通過實驗、問題討論,培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、合作的科學品質(zhì)。2.通過師生間、學生間合作學習,研究性學習,體驗探究成功的樂趣,激發(fā)學生探究欲。
教學重點 探究實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理和實驗裝置的選擇,并利用設計裝置制取二氧化碳。
教學難點 探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。
關鍵問題 從實驗室制取氣體的設計思路出發(fā),學習二氧化碳的實驗室制取方法
教學方法 1.閱讀歸納法:讓學生通過閱讀和熱烈討論中,知道制取二氧化碳的藥品和反應原理。充分調(diào)動學生學習的積極性,增強其參與意識,把課堂歸還給學生,體現(xiàn)學生的主體地位。2.對比探究法:讓學生通過對比制取氧氣氧氣和二氧化碳的藥品和反應條件正確選用二氧化碳的制取裝置3..小組合作學習法:通過小組的合作,使生成的問題得以解決。對疑難問題進行組內(nèi)及組間追問質(zhì)疑,把握重點,各個擊破。4.實驗探究法:觀察與問題------假設與預測------實驗與事實------解釋與結(jié)論------反思與評價-------表達與交流5.循序漸進的學習方法: 通過具有梯度的習題,根據(jù)人的認知規(guī)律由簡到難,由淺入深
教 學 過 程 設 計
程序要素 時間 創(chuàng)設情景 教師行為 期望的學生行為
第 一 課 時
創(chuàng)設情境,導入主題 2分鐘 創(chuàng)設問題情境 【旁白】展示幾瓶飲料,同學們肯定都知道它們的主要成分,今天就通過我們的學習來制取一瓶甜美的碳酸飲料,今天的學習內(nèi)容是:二氧化碳的實驗室制法,下面我們應用學過的知識做“溫故導新” 。做完后舉手示意。今天我們通過氧氣的實驗室制取方法來探究實驗室制取二氧化碳的方法。請同學們閱讀學案中的學習目標和學習重、難點。教師板演課題: 5.3 二氧化碳的實驗室制取 能表現(xiàn)出積極的參與興趣。有很強的探究欲望,在盡短的時間內(nèi)完全的投入本節(jié)課的學習當中。
閱讀課文,觀察演示實驗,初步感知 5分鐘 創(chuàng)設閱讀與思考情境 【旁白】請同學們看學案中的學習探究,先完成探究中的活動1:閱讀和勾畫重難點。 請兩名同學協(xié)助完成碳酸鈉和碳酸鈣分別與稀鹽酸反應的實驗;碳酸鈣分別與稀鹽酸和稀硫酸反應的實驗,借助課前預習內(nèi)容確定藥品。教師巡回檢查指導,及時掌握學生自學的情況。學生匯報自學情況,教師適時訂正并請同學板演實驗室制取二氧化碳的反應原理。 學生能夠認真的閱讀課文,并且能夠簡單概括文中內(nèi)容。能正確的書寫該化學反應方程式,并能根據(jù)CO2性質(zhì)說出它的收集和檢驗方法
合作交流設計實驗 4分鐘 創(chuàng)設自主學習情境 【旁白】知道CO2的制取反應原理后,你又如何選擇制取CO2的裝置呢?又怎樣知道你所制得的氣體就是你要制的氣體呢?也就是如何檢驗CO2并驗滿呢?請同學們組內(nèi)完成學習探究2中的內(nèi)容和檢測矯正中的問題。教師搜集各小組討論結(jié)果并投影展示。 學生能積極參與小組活動并能發(fā)表個人見解,最后形成小組意見。初步選定制取CO2的裝置學生能在制取二氧化碳后進行驗證和驗滿
進行實驗 10分鐘 創(chuàng)設自主學習情境 【旁白】請同學們利用實驗臺上所給的藥品和儀器進行實驗室制取二氧化碳的實驗,注意要按照屏幕的實驗步驟來進行。教師巡回檢查指導,及時指正學生實驗中出現(xiàn)的問題。 激發(fā)學生學習化學的興趣和探究欲望 培養(yǎng)學生實際操作能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力發(fā)揮學生的積極主動性發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)越性
解決生成問題 5分鐘 創(chuàng)設思考合作情境 【旁白】在學生實驗操作完成后歸納總結(jié)實驗中應注意的問題。拿幾個學生在做鞏固訓練中生成的典型問題投影。讓學生共同訂正。 師生共同交流,發(fā)揮學生的主動性。學生的共性問題得以解決。
小結(jié)歸納 1分鐘 創(chuàng)設復述表達情境 【旁白】我們共同探究了二氧化碳的實驗室制法,請同學們根據(jù)學習探究和檢測矯正進行總結(jié)歸納,可說收獲和疑問。引導學生小結(jié)。 能夠說出實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理和實驗裝置及驗證和驗滿方法
進一步暴露問題 3分鐘 創(chuàng)設自主合作情境 【旁白】同學們做鞏固訓練,進一步檢測自己在二氧化碳制取容易出現(xiàn)的問題。做后組內(nèi)交流,解決組內(nèi)出現(xiàn)的問題。1教師巡視重點關注一到四組,作出評價和指導。2教師巡回指導,收集信息,做出適當?shù)脑u價。3教師參與學生的討論,對學生解決問題提供指導性意見。 組長要發(fā)揮作用,關注其他同學的學習情況。
討論,合作解決問題 3分鐘 創(chuàng)設合作交流情境 【旁白】組內(nèi)還有哪些未能解決的問題?教師引導小組間的問題全班交流,教師適當點撥。 學生表現(xiàn)出高度的參與熱情。提出本組未能解決的問題。
通過測評查缺補漏 5分鐘 創(chuàng)設自主學習情境 【旁白】為了檢測同學們對本節(jié)的掌握情況,請同學們獨立完成“達標測評”。完成后舉手示意。教師對每組第一個做完的同學進行批閱,這名學生對本小組同學進行批閱。教師進行激勵性、賞識性評價。 學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成“達標測評”,并在互批后小組內(nèi)解決遺留的問題。
拓展延伸2分鐘 自制碳酸飲料原料:白砂糖 檸檬酸 碳酸氫鈉 純凈水
板書設計 二氧化碳的實驗室制法(一)藥品及反應原理藥品:石灰石(或大理石)和稀鹽酸原理:CaCO3 + 2 HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑(二)實驗室制取二氧化碳 發(fā)生裝置:固體液體不加熱型收集裝置:向上排空氣法驗滿:用燃著的木條放在集氣瓶口,熄滅則滿檢驗:倒入澄清的石灰水,振蕩變渾濁則是二氧化碳
教學反思 優(yōu)點:1、本節(jié)課體現(xiàn)了新課程標準的課程理念和課程目標。2、注重學生探究活動和小組合作活動,把課堂真正還給了學生。3、注重學生的認知規(guī)律,由簡到難,由淺入深設計具有梯度的習題,
專家評價
附 件:1.《二氧化碳的實驗室制法》學案

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