資源簡介

綜合實踐活動——《手拉手》前置作業——小數加、減、乘混合運算
作業名稱:小數加、減、乘混合運算
作業目標:
1.結合具體情境，體驗整數的運算順序和運算律在小數范圍仍然適用，并能根據所學的運算順序和運算律進行小數加、減、乘的混合運算。
2.能解決簡單的小數混合運算的實際問題，增強數學應用意識。
三、作業內容/設計:
活動時間：學習《手拉手》之前
活動地點：家里
活動方法：操作法+記錄法+文獻法
人員分工：學生負責調查和記錄，家長負責推薦看點，不可以講解知識點。
活動步驟：
看數學信息，思考淘氣要給希望小學3名同學分別買1本練習本和1個鉛筆盒，一共要花多少元？
我的思考
【設計意圖：這個問題的探討是讓學生體驗整數的運算順序和運算律在小數范圍仍然適用。關于運算律，選取的是分配律，這是因為分配律在乘法運算律中的難度較大，結合解決問題學生也可以獲得基于現實背景下的理解?！?br/>笑笑要給希望小學5名同學分別買1本練習本和1本《數學家的故事》，一共要花多少元？
我的思考
【設計意圖：讓學生體會運算律的作用，比如，可以進行簡便計算，鼓勵學生思維的多樣性?！?br/>回收1千克廢紙，可生產0.8千克再生紙。如果每人回收1.5千克廢紙，我們班回收的廢紙可生產多少千克再生紙？
我的思考
【設計意圖：運用小數混合運算解決實際問題，本題要結合班級的具體人數情況進行計算?！?br/>四、認識作業驗收/展示方式:
學生根據記錄法、操作法、文獻法完成實踐作業。
操作的過程可以錄制小視頻。
五、作業指導:
器材準備:相關信息條、記錄單。
操作步驟：
（一）看數學信息，思考淘氣要給希望小學3名同學分別買1本練習本和1個鉛筆盒，一共要花多少元？
（二）笑笑要給希望小學5名同學分別買1本練習本和1本《數學家的故事》，一共要花多少元？
（三）回收1千克廢紙，可生產0.8千克再生紙。如果每人回收1.5千克廢紙，我們班回收的廢紙可生產多少千克再生紙？
記錄內容及形式的建議：可以用文字符號、數字符號、圖形符號表示。
注意事項：在查閱過程中不能及時用筆記錄可以拍照，錄像等方式記錄；為了更好的課上交流，記錄的數字一定要準確。查閱文獻要到新華書店、圖書館或正規出版的電子書籍當中查閱，網絡數據可參考，不可全信。
六、活動過程:描述+活動記錄表
學生經歷看數學信息，思考淘氣要給希望小學3名同學分別買1本練習本和1個鉛筆盒，一共要花多少元；笑笑要給希望小學5名同學分別買1本練習本和1本《數學家的故事》，一共要花多少元；回收1千克廢紙，可生產0.8千克再生紙。如果每人回收1.5千克廢紙，我們班回收的廢紙可生產多少千克再生紙的活動過程，并完成相應的記錄表和任務單，結合具體情境，體驗整數的運算順序和運算律在小數范圍仍然適用，并能根據所學的運算順序和運算律進行小數加、減、乘的混合運算；能解決簡單的小數混合運算的實際問題，增強數學應用意識。
成果展示:
學生用文字、圖畫或操作的方式填寫學習記錄單。
學生用小視頻的方式展示操作的過程。

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