資源簡介

綜合實踐活動——《字母表示數》前置作業——字母表示數
作業名稱:字母表示數
作業目標:
1.結合具體情境，會用字母表示數和數量關系，能用字母表示運算律和有關圖形的計算公式。
2.經歷探索用字母表示數的過程，體會用字母表示數的必要性，發展抽象概括能力，滲透函數思想。
三、作業內容/設計:
活動時間：學習《字母表示數》之前
活動地點：家里
活動方法：操作法+記錄法+文獻法
人員分工：學生負責調查和記錄，家長負責推薦看點，不可以講解知識點。
活動步驟：
讀兒歌，1只青蛙4條腿；2只青蛙8條腿：3只青蛙12條腿……說一說你發現了什么？
我的發現
用a表示青蛙的只數，用字母表示淘氣說的兒歌。
我的思考
【設計意圖：設計的說兒歌的情境，讓學生將看似簡單的兒歌一直說下去，學生不僅會產生濃厚的興趣，還會產生對用字母表示數的需要，體會到用字母表示數的必要性。】
下面的想法你同意嗎？說說你的理由。
我的理由
【設計意圖：通過學生作品的形式，呈現了用字母表示數時常見的幾種情況：第一種是只簡單地用字母代替了數，沒有關注數量之間的不同及關系；第二種是注意到了數量的不同，但用字母表示數時沒有將它們的關系表達出來；第三種是用字母表示出了兩個數量間的倍數關
系。引發學生對這三種表示方法展開深入討論的過程，就是啟發學生從多角度理解字母表示數的意義的過程。教科書這樣的設計既關注到學生學習的困難，又突破了學生學習的重點、難點。】
用字母表示下面的兒歌。
我的思考
【設計意圖：在上一個問題的基礎上，進一步引導學生研究更為復雜的兒歌如何用字母表示。學生經歷了這個探索過程，將再次體會到用字母表示數的必要性。】
說一說生活中什么時候還用到字母表示數。
我的發現
【設計意圖：目的是引導學生將所學知識應用于生活中，體會數學與生活的聯系，并通過舉例促進學生的數學理解。在呈現交流情境中，借助母子年齡關系的情境，引導學生嘗試用字母表示一個數量比另一個數量多幾的數量關系（兩個數量的差是一個常數），進一步體會用字母表示數簡潔明了的特點，同時擴展了學生的思路。】
四、認識作業驗收/展示方式:
學生根據記錄法、操作法、文獻法完成實踐作業。
操作的過程可以錄制小視頻。
五、作業指導:
器材準備:相關信息條、記錄單。
操作步驟：
（一）讀兒歌，1只青蛙4條腿；2只青蛙8條腿：3只青蛙12條腿……說一說你發現了什么？
（二）用a表示青蛙的只數，用字母表示淘氣說的兒歌。
（三）下面的想法你同意嗎？說說你的理由。
（四）用字母表示下面的兒歌。
（五）說一說生活中什么時候還用到字母表示數。
記錄內容及形式的建議：
可以用文字符號、數字符號、圖形符號表示。
注意事項：在查閱過程中不能及時用筆記錄可以拍照，錄像等方式記錄；為了更好的課上交流，記錄的數字一定要準確。查閱文獻要到新華書店、圖書館或正規出版的電子書籍當中查閱，網絡數據可參考，不可全信。
六、活動過程:描述+活動記錄表
學生經歷讀兒歌，1只青蛙4條腿；2只青蛙8條腿：3只青蛙12條腿……說一說你發現了什么；用a表示青蛙的只數，用字母表示淘氣說的兒歌；下面的想法你同意嗎？說說你的理由；用字母表示下面的兒歌；說一說生活中什么時候還用到字母表示數的活動過程，并完成相應的記錄表和任務單，結合具體情境，會用字母表示數和數量關系，能用字母表示運算律和有關圖形的計算公式；經歷探索用字母表示數的過程，體會用字母表示數的必要性，發展抽象概括能力，滲透函數思想。
成果展示:
學生用文字、圖畫或操作的方式填寫學習記錄單。
學生用小視頻的方式展示操作的過程。

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