資源簡介

氫氧化鈉的變質 教案
教學目標 知識與技能 1）進一步深化氫氧化鈉與碳酸鈉的相關性質。2）理解氫氧化鈉變質的原理3）掌握檢驗氫氧化鈉是否變質或是否完全變質的方法。
過程與方法 通過氫氧化鈉變質的實驗探究，學生初步掌握運用知識解決實際問題的能力和進行科學探究的方法。
情感態度價值觀 1）激發學生開展科學探究和學習化學的興趣。2）培養學生互相配合，取長補短、共同進步的合作精神。
教學重點 1）進一步深化氫氧化鈉與碳酸鈉的相關性質。2）理解氫氧化鈉變質的原理
教學難點 掌握檢驗氫氧化鈉是否變質或是否完全變質的方法。
教學技術 教學課件 學生實驗
教學方法 討論法 實驗法
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
復習舊識引入課題 [過渡]Na2CO3和NaOH是我們農業和工業生產上常用的原料，也是我們實驗室中常用的試劑。[復習]我們首先來復習一下，Na2CO3和NaOH的化學性質。[過渡]實驗員在配制完NaOH溶液后，忘了給未用完的氫氧化鈉固體蓋上瓶蓋。分別隔幾天，實驗員取出其中固體放在表面皿上。[提問]久置的NaOH固體會發生哪些變化呢？[板書]氫氧化鈉的變質[過渡]我們進行化學實驗探究，一般有以下幾個步驟：1、提出問題2、假設與猜想3、設計實驗方案4、實驗驗證5、實驗結論6、交流評價 [回答][回答]物理變化：吸水潮解化學變化：和CO2反應，變質成Na2CO3 通過復習舊識，有助于幫助學生梳理氫氧化鈉與碳酸鈉的相關性質初步感悟化學實驗探究的魅力
探究①：NaOH是否變質 [探究①]久置的NaOH是否變質假設與猜想：①樣品沒有變質②樣品已經變質[追問]兩種猜想的所含有的物質有什么最大的不同？[提問]Na2CO3和NaOH的化學性質能否都能在這里用嗎？[布置任務]請同學們分組進行實驗方案設計，用所提供的實驗藥品進行驗證。可供選擇的實驗藥品：HCl、H2SO4Ca(OH)2、Ba(OH)2、CaCl2、Ca(NO3)2、BaCl2、Ba(NO3)2、酚酞CO2[教師補充][結論]樣品A已經變質 [回答]NaOH是否變質[回答]變質的樣品里面含有Na2CO3[回答]不能。酸堿指示劑不行，Na2CO3和NaOH都能使酚酞變紅。[學生方案]方案一：取樣，滴入足量鹽酸，如果有氣泡產生，則氫氧化鈉已變質。方案二：取樣，滴加氫氧化鈣，如果有白色沉淀產生，則氫氧化鈉已變質。方案二：方案三：取樣，滴入氯化鋇溶液，如果有白色沉淀產生，則氫氧化鈉已變質。[學生總結交流] 通過師生間對話，使知識在交流中拓展，解決NaOH是否變質的問題。培養學生的動手實驗能力鍛煉學生自己歸納總結的能力。
探究②：NaOH的變質情況 [探究②]久置NaOH的變質情況假設與猜想：①樣品部分變質②樣品全部變質[追問]部分變質的樣品含有哪些物質？全部變質的樣品是什么物質？[追問]我們想要知道變質情況，只需要檢驗出哪種物質就可以了？[追問]一般我們檢驗NaOH最常用什么試劑？[追問]NaOH的化學性質都可以利用來檢驗NaOH嘛？[小結]我們在NaOH和Na2CO3的混合物檢驗的時候，要先除去Na2CO3，再檢驗NaOH[布置任務]請同學們分組進行實驗方案設計，用所提供的實驗藥品進行驗證。[分享交流][教師補充]①完全除去碳酸鈉，所以我們需要加入足量或過量的試劑。②我們要證明是否還有氫氧根存在，所以不能引入氫氧根。因此只能選用氯化鈣這組而不能使用氫氧化鈣。[結論]樣品A部分變質 [回答]NaOH是否全部變質[回答]①NaOH和Na2CO3②Na2CO3[回答]NaOH[學生方案] 通過師生間對話，使知識在交流中拓展，解決NaOH變質情況討論的問題。。培養學生的動手實驗能力鍛煉學生自己歸納總結的能力。
探究③：除去NaOH中的Na2CO3 [過渡]樣品A是部分變質，我們如何除去其中NaOH中的Na2CO3？[回顧]除雜的原則①只與雜質反應②不引入新雜質③可將雜質轉化為需要的物質[追問]也就是我們要除去碳酸根，得到氫氧根。[追問]我們的三組試劑都可以嘛？HCl、H2SO4Ca(OH)2、Ba(OH)2、CaCl2、Ca(NO3)2、BaCl2、Ba(NO3)2[小結]取樣，滴加適量Ca(OH)2或Ba(OH)2，產生白色沉淀，過濾。 [回答] 通過師生間對話，使知識在交流中拓展，解決部分變質的NaOH除雜問題。鍛煉學生自己歸納總結的能力。
課堂總結 [總結]視頻回顧完整的實驗操作[課后練習]學案 練習鞏固 [學生簡述] 鍛煉學生自己歸納總結的能力。課后及時鞏固
【板書設計】
氫氧化鈉的變質
【課后反思】
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